湖北理工學院環境設計專業人才培養面臨的問題及對策研究

摘要：湖北理工學院環境設計專業，自2018年起實行設計學大類招生，對兩屆學生進行人才培養試點與改善，仍然存在一些問題。針對這些問題，對有著試點成功經驗的幾所知名高校的人才培養計劃的制定與執行情況進行調研分析，再結合湖北理工學院實際情況，從而得出針對湖北理工學院環境設計專業面臨問題的解決對策。

關鍵詞：湖北理工學院;環境設計專業;人才培養

一、湖北理工學院環境設計專業人才培養面臨的問題

湖北理工學院環境設計專業隸屬于藝術學院，從2018年起，與產品設計、視覺傳達設計、服裝設計三個專業一起，按照設計學大類招生，歷經兩屆學生，出現了以下問題：

1.課程設置不夠合理

第一學年與第二學年課程設置疏密不合理（圖1），學生難以適應過渡。

2.教學體系不夠完善

在室內及景觀兩專業方向指向不明，學生無法按興趣選擇專業方向，教師授課多、課時冗長或受限，授課負擔重無暇科研及自身提高，教學形式和內容無法推陳出新。

3.理論與實踐聯系不夠緊密

本專業應培養應用型人才，但理論結合實踐的培養效果欠佳，如何增強教師理論聯系實踐的教學能力，也成為亟需改善的問題之一。

二、對策研究

對在環境設計專業上有著辦學經驗的浙江大學、中國美術學院、浙江理工大學等幾所高校進行實地考察、以及人才培養計劃的制定與執行情況進行調研分析，結合湖北理工學院實際情況，從而得出針對以上問題的解決對策。

1.課程設置對策

（1）第一學年基礎課要多，各專業基礎課、各通用軟件課都建議編入第一學年，并根據實際情況逐漸增設《建筑學》、《圖形語言》、《設計思維基礎》、《設計心理學》等基礎課程。

因為湖北理工學院環境設計專業第一學年課程太少，學生容易養成懶散的壞習慣，以后很難糾正;其次，環境設計就是圍繞建筑的室內外設計，增設《建筑學》刻不容緩;再者，增設《圖形語言》、《設計思維基礎》、《設計心理學》、《形式語言》等基礎課程，可以幫助學生對結構、材料、空間、設計藝術及設計心理都有更好的認知^[1]。

（2）必修和選修課的開設要合理兼顧，鼓勵多選修，培養學生自主學習能力。

因為湖北理工學院環境設計專業必修和選修課程比重不太合理，選修范圍窄，沒有充分尊重學生意愿，對學生的學習興趣會有消極的影響。選修課可涉及面稍廣;其次，要培養學生能從文獻中自主獲得信息的能力，可開設《設計史綜合》課程，包括建筑史、工業設計史、室內設計史、園林史等需要劃分的幾個專業的主要史論^[2]。此類課程有助于學生學好史論基礎，并課輔助學生在第二學年分專業時做出合理選擇。再者，在選修課中增設《環藝經典著作閱讀》，可以增長學生的史論知識、積累專業術語，并提高語言表達能力和論文寫作能力。

2.教學體系對策

（1）第一學年應充分利用藝術生在高中期間美術特長，做好高中學的藝術與大學將要學的設計銜接工作。

因為大類招生更要傳承學生高中的藝術審美以及美術經驗，不是簡單重復強化學生高中上過的課程，要將他們的特長和經驗充分利用，引導設計思維，使學生思維從“形式——形式”變成“形式——概念——新形式” 。

（2）史論類課程增加雙語教學。

因為美術史、藝術史這類的課程中西文化有差異，且對打好設計基礎都很重要。開展雙語教學有利于拓展學生專業英語詞匯積累，原汁原味閱讀和學習能力。

（3）從第二學年下學期開始，明確劃分室內和景觀兩個方向進行人才培養。

例如把室內和景觀兩個相應方向的課程分別融合成《室內Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ 》與《景觀Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ 》系列課，讓學生選擇自己感興趣的系列^[3]。

（4）跨專業、多領域、全方位人才培養，充分利用師資。

可以不受行政班，甚至年級限制，多開展選修跨專業跨領域選修模式，充分調動學生積極性。專業選修課可以打破行政班編制選修，大類選修課可以打破年級限制選修，充分利用師資。

3.理論與實踐結合對策

（1）三段式培養模式和特色工作室制度，有利于培養應用型人才。

一階段打基礎，二階段入專業，三階段重接軌。可根據各教師的研究方向和縱橫向課題，分別開設室內與產品工作室（室內設計方向）、環境與建筑工作室（園林景觀方向）、總體空間工作室（城鄉規劃方向）三個特色工作室，學生根據自己意愿興趣選擇合適的工作室進行深入研究并與就業接軌。

（2）根據教師專長定期交流教學及縱橫向課題項目申報結題經驗，提高教師綜合能力。

根據每位老師的專長定期開展講座，交流教學科研經驗，并組織優秀縱橫向項目評鑒活動，提高教師理論聯系實踐的教學能力。

（3）第四學年重點培養學生理論結合實踐的應用能力。畢業實習（實踐）可在第7學期完成，第8學期讓學生全身心投入畢業設計（論文）。

畢業實習可放在第7學期，第8學期要求學生必須全日在校，采用企業通用管理模式，按導師設置小組，集中做畢設，組長打卡，每周一布置任務，周末匯報進展，提前適應社會工作節奏，為真正進入社會做好生心準備。

結語

湖北理工學院環境設計專業，自實行設計學大類招生以來，在人才培養方面面臨著一些亟需解決的問題。針對這些問題，對國內幾所辦學成功經驗高校進行實地考察、及人才培養計劃的制定與執行情況進行調研分析，再結合湖北理工學院實際情況，從而得出需改變課程設置結構、調整完善教學體系，以及理論與實踐結合三個方面著手，才能逐步解決湖北理工學院環境設計專業所面臨的問題。

參考文獻

[1]浙江大學.浙江大學環境設計專業人才培養方案[DB/CD].2018.

[2]中國美術學院.中國美術學院環境設計專業人才培養方案[DB/CD].2018.

[3]浙江理工大學.浙江理工大學環境設計專業人才培養方案[DB/CD].2018.

作者簡介

康寧（1983年—），女，碩士研究生，講師，研究方向：環境設計。