初中英語高效課堂教學反思分析

蘇碧炎

摘要：在新課改背景下，對初中英語課堂提出了更高的要求，如何構建高效課堂成為當下英語教師關注的熱點問題。高效課堂是學生自學的課堂，需要教師不斷創新教學理念，做好教學反思工作，以便于更好的改進教學模式，對教學規律進行探索，使學生可以積極主動的進行學習。下文針對初中英語高效課堂教學反思進行深入分析，希望可以有效提升教學質量和效率。

關鍵詞：初中英語;高效課堂;課堂教學;教學反思

引言

初中英語教學具有承上啟下的作用，但是因為小學英語教學內容和初中英語教學內容存在嚴重脫節的問題，加之家長對于學生的英語學習幫助有限，導致初中英語教學存在一些問題。在這樣的情況下，初中英語教師需要不斷進行教學反思，結合實際情況，思考如何構建高效的英語課堂，為學生營造良好的學習氛圍，提升學生的教學質量和效果。在實際教學中，教師應深入分析當下存在的教學問題，并結合學生的個性特點和實際學習水平，通過多種形式的教學手段，不斷激發學生的學習欲望和積極主動性，使學生可以積極主動進行學習，進而實現構建高效課堂，實現教學目標。

一、做好充分的課前準備，構建高效英語課堂

在初中英語教學中，教師需要在課前做好充分的準備，才可以更加高效的開展教學，進而實現教學目標。首先，在課前教師應結合實際學習，對教材內容進行深入研究，對教學內容進行全面考慮，把學生作為教學主體，對教學目標進行設定，避免教學目標設定過高或者是過低。在教學流程方面，教師應堅持周密性、流暢性的原則進行設計，進而保證教學從淺入深、從易到難，環環相扣，有效提升教學效果^[1]。其次，教師應對預習導綱進行精心設計，指引學生做好課前預習工作。在設計預習導綱時，應注重學法方面的指導，使學生學會基礎的預習步驟。并且，教師應盡可能地放低起點，保證基礎較差的學生也可以完成預習任務。與此同時，為了可以有效提升學生預習質量，教師還需要對學生的預習情況進行及時檢查與評價，并對學生預習時存在的難題進行及時收集，以便于及時調整教學策略和方案。通過這樣的課前準備，可以為課堂教學打下堅實基礎，有效構建高效英語課堂。

二、開展有效的課堂活動，構建高效英語課堂

在初中英語教學實踐中，針對不同的教學目標與教學內容，教師需要利用不同的教學模式，科學有效的教學模式，可以幫助教師構建高效的課堂。

首先，良好的開端，是成功的一半。因此，在初中英語教學中，教師應對教學模式進行不斷優化，對新課導入環節進行不斷完善。例如，在講解“Unit 8 The seasons and the Weather

Topic 1 How is the weather in winter？” 時，教師可以利用多媒體設備，為學生們播放“The seasons”歌謠，并指引學生一起進行吟唱。通過這樣直觀形象的新課導入，對一年四季進行引出，不僅為學生營造一個良好的學習氛圍，還可以有效集中學生注意力，使學生快速進入到學習狀態。

其次，在初中英語教學中，語法教學是非常重要的內容。在以往語法教學中，大部分教師都是把語法項目例句呈現給學生，要求學生對語法的規則進行觀察、發現、歸納，并利用大量的筆頭練習，使學生對語法規則進行掌握。在這樣的教學模式下，學生會覺得英語學習非常枯燥無趣，長此以往會對英語學習產生抗拒的心理。因此，在實際教學中，教師應優化教學模式，開展有效的教學活動。例如，在講解過去進行時，教師可以利用多媒體設備，把“貓和老鼠”的動畫片段進行引入，對學生實施語法教學，進而有效提升教學趣味性。播放結束后，教師可以基于動畫片內容，組織學生操練與鞏固過去進行時態，進而有效提升教學質量。

最后，課堂是學生學習與活動的重要陣地，教師在設計課堂教學活動時需要結合學生的生活，保證活動具有較強的可操作性、目的性、趣味性，把學生作為教學主體，對學生的能力進行有效拓展。例如，在講解“Unit 8 The seasons and the Weather Topic 2 The summer holidays are coming.”時，教師可以組織一個競猜游戲，讓學生利用幾句英語，對自己喜歡的旅游地進行描述，并說明原因，但是不要說出旅游地的名字，要求其他學生進行競猜。通過該教學活動的設計，不僅具有較強的可操作性，并且貼合學生的實際生活，有助于激發學生的學習欲望，突出學生主體性，有助于構建高效課堂。

三、及時地進行教學反思，構建高效英語課堂

在初中英語教學中，教師需要對自身的教學行為進行不斷體會，及時進行教學翻地，進而才可以實現教師的自我完善和成長，這也是構建高效英語課堂的重要支撐^[2]。在教學前，教師需要對哪些因素會對教學效果造成影響進行反思;在教學時，教師需要及時反思課堂上有可能發生的情況，并基于實際情況，及時進行調整，進而保證教學可以順利進行;在課后，教師應反思該節課是怎樣開展教學的？課堂上哪些計劃內容發生了改變？若利用其他教學方法或者是組織其他教學活動，教學效果是否會更好？下次可以嘗試哪種教學模式？在反思過程中，教師可以和其他教師進行溝通、交流、比較，對自身的不足進行找出，對他人的長處進行借鑒，進而實現不斷自我提升。

結語

總而言之，在新時代背景下，在初中英語教學中，做好高效課堂教學反思是非常重要的，不僅可以有效提升教學質量，還可以有效激發學生學習興趣和欲望，促進學生英語綜合素養和能力的發展。因此，在實際教學中，初中英語教師需要結合實際情況，做好教學反思工作，并以此為基礎，利用多種教學手段和方式，為學生營造良好的課堂氛圍，構建高效的英語課堂，進而有效提升學生的學習水平和效果。

參考文獻

[1]葛海玲.高效課堂構建模式下的初中英語教學分析[J].赤子，2018，000（019）：218.

[2]祝明群.做好教學反思構建高效課堂——淺談初中語文教學反思的內容及注意點[J].新課程·中學，2019（5）.