高中音樂教學中滲透核心素養的策略

摘要：在新課改的背景下，教育界向學校提出了要以素質教育為主的教學目標，以此能夠使高中生的核心素養能夠得以培養與鍛煉。對于高中音樂教學而言，如何在高中音樂教學中深入滲透高中生核心素養的培養，應該對此采取高度的重視并及時的調整與創新自身的教育理念與教學模式，從而能夠使高中生的音樂能力水平得以積極向上的發展，并且將高中生的素養水平與各方面能力均可健康發展。為此，本文將針對高中音樂教學中滲透核心素養的策略展開具體的分析與研究。

關鍵詞：高中音樂教學;滲透教育;核心素養;策略研究

引言

音樂是藝術其中一種表現形式，其對于一個人的成長發展與能力培養有著巨大的影響。滲透了核心素養下的高中音樂教學，主要包含有音樂藝術審美能力、文化內涵理解能力以及音樂表現能力這三個方面。這些方面對于高中生個人能力的培養以及未來步入社會后的發展都存在極其重要的影響作用。高中音樂教師對高中生在開展音樂教學過程中，不僅應該需要高度重視這三個方面的培養，還需要在實際教學過程中將這三個方面作為主要的教學目標，從而來積極響應新課標中特別提出核心素養與素質教育的教學目標及要求，以此提高高中生核心素養的同時，也能使音樂教師自身的教學水平與教學質量有所進步。

一、高中音樂教學中培養高中生核心素養的重要意義

1.增強高中生的音樂認知水平

核心素養中包含了高中生自身的修養水平、愛國情懷、自主發展能力、團隊合作能力等，而這些良好品質和能力是高中生自身整體發展與社會發展過程中，比如具備的能力與基礎條件。因此，高中音樂教師在教學過程中融入對高中生核心素養的培養，可以有效的增強高中生對音樂的認知水平，強化高中生的音樂素養，使高中生從音樂的學習過程中感受到音樂的內在魅力，并且建立音樂學習興趣的同時從中找到樂趣^[1]。

2.豐富高中生的音樂情感思想

一首好聽的音樂其中一定蘊含著作者濃烈的思想情感。因此，如果可以在高中音樂教學過程中來滲透與融合對高中生核心素養的培養，能使高中生在音樂的學習過程中，啟發思想情感、豐富情感感知以及情感表達。比如高中教師可以教學高中生愛國主義的歌曲，高中生通過愛國主義歌曲當中散發的精神力量，可以加強自身的家國情懷，再比如教學一些健康積極向上的歌曲，就會使高中生心中充滿積極向上的正能量，從而使高中生在未來人生發展中能夠不怕艱難險阻仍舊勇往直前的前進。

3.提升高中生的音樂審美能力

音樂之所以能夠吸引無數人的關注并且令無數人著迷是因為其存在著獨特的風格與特點，音樂對于一個人的成長發展具有重要的意義，良好的音樂鑒賞與審美能力不僅可以提升個人氣質，還可以鍛煉個人藝術修養。而在高中音樂教育中實施核心素養的培養，有利于高中生藝術修養與審美鑒賞能力的提高，高中生通過多種多樣的音樂類型，不僅可以豐富自身的思想情感，還以感知到音樂中特有的魅力從而有效的提升個人氣質^[2]。

二、高中音樂教學中培養高中生核心素養的策略研究

1.轉變教學方式，以高中生為主體

中國人口眾多，受升學壓力的影響下，許多學校并沒有將音樂課程重視起來，如果想要真正貫徹落實高中音樂教學中核心素養的培養，就需要學校提高對音樂課程的重視，然后音樂教師要改善傳統以教師為音樂課堂主導者的教學觀念，將高中生作為音樂課堂中的主體，其次需要給予高中生正確的音樂認知觀念，并且尋求多樣化的教學手段以此激發高中生音樂學習興趣，從而來促進高中生整體能力的培養與提高。

例如，為了能夠使音樂教學以高中生為主體，音樂教師需要充分尊重高中生對音樂的自主選擇意愿，并且提高高中生對音樂的興趣，在每次音樂課開始時，可以先挑選一名學生播放自身喜歡的音樂，然后教師可以針對歌曲做一些簡單的賞析點評后，再開展后續的音樂教學工作^[3]。

2.創新教學模式，營造良好的氛圍

為了能夠讓高中生在音樂課堂中積極主動的學習音樂，教師可以針對班級學生實際情況與高中階段學生特點，來科學合理的創新音樂教學模式，使原本死氣沉沉的音樂課堂變得生動鮮活、靈巧有趣起來，高中生通過音樂教師營造的良好

音樂氛圍，不僅為高中生音樂學習質量以及效率提供有力幫助，還能為音樂教師提供一個良好的音樂教學開端。

3.構建音樂情景，加強情感的感知

在音樂教學課堂中，音樂教師應該注重音樂情境教學課堂的創建，因為高中生在濃烈的音樂情感氣氛中很容易受到鼓舞與感動，不僅有助于促進高中生通過音樂豐富自身情感感知，還能使高中生對音樂背后的含義與思想有一個深刻的認知與了解，從而能使高中生在音樂教學過程中主動的投入當中，開展自主探究自主學習。

例如，為了能夠使高中生對我國各個地方的民族特色以及人文內涵有一個深入的了解，教師可以在教學“腔調情韻——多彩的民歌”這一章節中，先讓學生欣賞教材中所提供的三首民歌，通過歌曲中的醇厚韻味以及我國這三個地區各自特有的風格特點，可以使高中生對這些地方特色有一個初步的認識與了解，然后為了能使高中生更加融入在這節音樂課堂氛圍中，教師可以播放提前下載好的相關地方特色視頻介紹，從而使學生的思想情感以及藝術修養得以有效的提升。

結語

綜上所述，高中音樂教學中如果能夠深入貫徹并實施學生核心素養的培養與鍛煉，可以使高中生感知音樂魅力、提高自身音樂審美鑒賞能力、提升個人氣質與藝術涵養等能力。因此，高中教師一定要貫徹落實素質教育的教學目標，從而使高中生得以健康全面的發展。

參考文獻

[1]鄭小英.“核心素養”在高中音樂教學中的滲透路徑[J].科普童話，2020，8（01）：60.

[2]謝海玲.高中音樂教學中滲透核心素養的策略[J].求知導刊，2019，7（27）：64-65.

[3]俞振發.高中音樂教學中滲透核心素養的策略分析[J].當代音樂，2019，35（05）：80-81.

作者簡介

李瑛，女，1976年2月出生，浙江省德清縣人，教育碩士，浙江省紹興魯迅中學音樂教師。