中學物理實驗教學的新思考

張保忠

摘 要：實驗是物理學習的重要組成部分，實驗對物理學的發展具有重要意義。它可以幫助學生打開物理知識的大門，引出學生對物理學習的熱情，幫助學生鞏固所學的知識，增加學習物理的興趣和能力。因此，在進行初中物理的教學時，教師有必要做好實驗教學的組織工作。

關鍵詞：初中物理;物理教學;實驗教學

引言：

近年來，實驗在中學物理考試中的比例不斷提高，因此物理教師應更加重視實驗教學。基于實驗的教學是物理學習的基礎，也是培養學生全方位素質的有效措施。通過實驗教學，可以引出學生學習物理的積極性，引出他們學習物理的熱情，也可以幫助初中生提高學習效率和物理成績。本文從初中物理實驗教學的視角出發，創新初中物理實驗教學過程，以期提升實驗教學的整體效果。

一、引起學生學習物理的興趣

興趣能夠讓人長久的持續的學習。作為初中物理教師，可以借助物理實驗，引起學生對物理知識的好奇心，幫助學生打開物理知識之門，促使學生積極主動的學習。

物理實驗是神奇而有趣的。我們可以充分利用好動、喜歡做實驗的心理，引導學生在做實驗的過程中對物理知識有準確深刻的理解，同時學會運用知識，使學生在輕松快樂的氛圍中學習。例如，在《大氣壓》氣壓計一課的教學中，教師可以利用礦泉水瓶為學生演示本次的實驗。先在礦泉水瓶中裝滿水，然后再問學生：如果我現在用紙片蓋住瓶口之后再倒過來，紙片會掉下來嗎？這個時候，一般都會有學生認為紙片因為重力的因素會往下面掉。當學生說完自己的看法以后，老師將瓶口倒過來，這時候同學們都將驚奇地發現，紙片還好好的，沒有掉下來，教師再將瓶口分別往左邊和右邊倒，紙片還是沒有掉下來。正在學生們百思不得其解的時候，教師就可以引出紙片沒有掉落是因為大氣有壓強且朝各個方向都有壓強。我們看到的這個現象就是大氣壓造成的。通過趣味性的實驗，學生們感受到神奇的物理現象，學習的主動性被充分帶動起來了，課堂氛圍一下子活躍起來了。

在物理課堂中，我們創造適合實驗的情境，確保有學生參與、發揮的空間。例如，在《壓力的作用效果》一課的教學中，應該要引出學生學習的主動性、好奇心，科學合理的進行分組，確定組長、記錄員、實驗器材管理人員等，進行了人員分工之后，再把如桌子、海綿、重物和木板等器材準備好，然后就可以指導學生做實驗了。鼓勵學生大膽動手操作、動腦筋去觀察、比較、分析和總結……保證整個實驗的有序進行。通過充滿趣味的實驗，學生將逐漸愛上物理實驗課和樂意探究物理過程。

二、鼓勵學生在家里做物理實驗

在中學物理的學習中，實驗是必不可少的，但有些學校的物理實驗室、實驗設備不足，專業的指導老師較少，有些教師忽視了對物理實驗的教學，很少指導學生做物理實驗。考慮到以上的問題，教師可以鼓勵學生在家里進行物理實驗。

要在家里做物理實驗，前提是首先要做好和學生家長的溝通工作，和家長解釋清楚實驗的過程、實驗對于學生物理學習的意義等。其次，整個實驗應該是簡單容易開展的，學生在自己家里也能找到材料。此外，要進行家里物理實驗內容的設計，設計能引發學生探究興趣的實驗活動，讓學生自覺主動的完成家庭物理實驗。最后，應該要做好家庭物理實驗的安全防護工作，同時要讓學生在實驗之后就能馬上看到效果。例如，在探究“大氣壓強”存在的實驗時，可以讓學生在家分別準備兩個道具：一個空礦泉水瓶和一個水缸（或是其它盛水容器也行），在礦泉水瓶以及水缸中裝滿水，并將礦泉水瓶倒置在水缸中，會發現礦泉水瓶口只要沒有離開水面，瓶內依然充滿水，但當在礦泉水瓶底部弄一個小孔，則會有驚奇發現，瓶內倒置水的高度會與瓶外持平，則由此可以得出大氣壓存在。通過這樣的方式，把物理課堂延伸到課外，引導學生主動、積極的探究物理知識，提高學生各方面的素質。

三、對實驗進行優化設計

對于初中物理實驗，受條件或實驗本身的影響，教師要為學生設計科學可行的物理實驗。例如，在滑動摩擦測量實驗中，物體以恒定速度在光滑表面上移動，這個時候摩擦力與拉力是相等的，但是在實驗中也不可避免的會有一些意外情況出現，例如手動去拉彈簧力進行測量的時候，手力量的大小是很難估計的，力量的大小都會導致實驗數據有一定的偏差。為此，教師應該根據學校的條件，盡量選擇自動化的方式來代替人工完成容易造成的操作，例如用遙控車來帶動彈簧測力計。另外，還可以改變一下實驗方案，將測力計固定在墻上，同時，將被拉的物體放在長木板上，通過觀察物體的移動數據來測量摩擦力。借助這樣的方式可以讀取靜態彈簧力的計數值。在物理實驗的過程中，這樣的現象時有出現，教師應該事前做一遍實驗，想一想學生在操作的時候可能會遇到的問題，在課前進行實驗的優化設計，為學生順利的完成實驗，增加實驗學習的興趣，提高動手能力有積極的促進作用。

結語：

總而言之，實驗作為中學物理教學中的重要一環，必須要加強物理實驗教學工作，提升中學物理教學的質量和效率。物理實驗對增強學生的抽象、邏輯思維的能力有諸多的幫助，同時也為學生未來物理提供了堅實的儲備。因此，初中物理教學應大力重視和改良物理實驗教學，遵循新課程標準的要求，根據學校、學生個人的實際情況、教師的教學能力等來展開實驗教學，探索到符合初中學生學習的教學新方法。

參考文獻：

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