小學語文教學中營造積極課堂氛圍的策略研究

張明

摘 要：課堂氛圍指的是課堂教學的氣氛，是師生、生生互動交流狀態(tài)的呈現(xiàn)，其也會對學生的學習欲望與該學科的教學效率產(chǎn)生直接的影響。小學語文是學習其他學科知識的基礎(chǔ);小學是正式開始培養(yǎng)學生語言能力的教學階段，是培養(yǎng)學生了解漢語和中國文化的最佳時期。通過學習語文，不僅可以讓學生了解中國優(yōu)秀的文學作品，也豐富了學生的歷史文化知識。小學語文雖然在教學方法、教學內(nèi)容上一直不斷地創(chuàng)新，但學生課堂學習效率并不理想。因此，就如何提高小學語文課堂教學效率和教學效果，結(jié)合當今的教育教學實際和工作經(jīng)驗提出了一些策略。

關(guān)鍵詞：小學語文;課堂教學;激發(fā)興趣

引 言

語文是小學階段的一門基礎(chǔ)學科，其對學生的學習與成長有著重要的影響。為此，教師在小學語文教學中要重視為學生營造并保持良好的課堂氛圍，將學生的學習興趣調(diào)動起來，促進學生學習能力的提高，從而促進整體教學水平的提高。

1激發(fā)學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”。在小學語文教學過程中，激發(fā)學生的學習興趣是提高教學效果的重要因素。興趣是學生學習的動力，學生只要對學習產(chǎn)生了興趣，就會積極主動地去接受知識。因此，教師在備課時，要在各個環(huán)節(jié)中考慮到如何提高學生的積極性。課堂上，教師可通過創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)、調(diào)動學生學習的積極性，或用風趣幽默的語言來吸引孩子們的注意力，讓他們在課堂上主動獲取知識，然后教師再進行有效的引導(dǎo)，讓學生快樂有效地學習語文。首先是通過創(chuàng)設(shè)教學情境來提高學生的積極性。在小學語文課堂教學中，教師要給學生提供探究的學習機會，讓學生在合作探究問題的過程中，激發(fā)他們探究新知的興趣和欲望。一個好的教學環(huán)境會讓學生學習起來事半功倍，好的教學環(huán)境沒有其他外來物質(zhì)的影響，學生能夠認真地學習。教師在課堂上應(yīng)該創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，當學生注意力不集中時，可以用一些幽默的語言來提升學生注意力，或者做一些簡單的游戲活動，這些都是非常有效的辦法。學生注意力集中了，良好的教學環(huán)境自然而然也就創(chuàng)造好了，學生會跟著老師的思維，積極去思考，課堂效率也會成倍的提升。其次是注重課堂語言藝術(shù)的運用。在小學語文教學過程中，語言的合理運用有助于激發(fā)學生的學習興趣。在課堂上，學生是通過教師的講解來汲取知識的。因此，教師語言藝術(shù)的運用在很大程度上決定著學生在課堂中的學習效率的高低。課堂語言的有效運用，可以增強孩子的自信心，也可以提高學生的學習成績。同時，良好、幽默巧妙的語言表達也可以增進孩子與老師的溝通，加深彼此的情感。再者，教師在講授的過程中，還可以運用形象生動的比喻句來感染和吸引學生，讓課堂變得有滋有味。在一定程度上，學生對老師認可了、親近了，整個教學過程中，學生的興趣也就提高了。注意力集中了，課堂氛圍活躍了，學生也就能夠輕松愉悅地接受知識，課堂教學效率自然也就提高了。

2提高學生參與度，讓語文課堂充滿活力

教師要采取有效的措施，調(diào)動學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，讓他們主動參與到教學過程中。為了提高學生的參與度，教師可以從構(gòu)建和諧的師生關(guān)系和教學目標多元化兩方面著手。第一，教師要尊重學生，以平等的身份對待學生，學生才能積極參與到教師的教學活動中。比如，教師與學生對話時，要注意禮貌用語，不能對學生呼來喝去，當學生有不同的意見時，教師要虛心聽取、采納。第二，教師要做到教學目標多元化，一個班級里，學生的語文基礎(chǔ)參差不齊，性格也不同。基礎(chǔ)好的、性格外向的學生參與度高;基礎(chǔ)薄弱的、內(nèi)向的學生基本上不參與教師和同學之間的互動。因此，教師要制定多元化，有層次的教學目標。例如，教師在教學“落花生”一課時，教學目標應(yīng)包括生字、生詞、段落大意、文章主旨等。這樣的教學，才能讓學生在課堂上學有收獲，有話可說。

3教師充滿激情，帶動課堂氣氛

充滿激情，積極向上的情緒，可以形成活躍的課堂氣氛，帶動學生學習的熱情。學生有了學習熱情，又能激發(fā)教師的教學發(fā)揮水平，達到教學相長的目的，從而提高語文課堂的效率。首先，教師要熱愛自己的工作，對教育事業(yè)充滿激情。從事教育工作多年的教師要不忘初心，牢記教書育人的神圣使命，在普通教師的工作崗位上保持教學的熱情，并把這份熱情傳遞給每個學生。其次，教師要做到帶著笑容走進課堂。人的情緒是通過表情進行表達，教師的笑容能讓課堂變得輕松、愉快。教師的情緒直接影響學生的情緒，學生只有具備良好的情緒，才能認真聽講，活躍課堂氣氛。最后，教師要多鼓勵學生。教師的肯定和鼓勵是學生努力學習的主要動力，教師只有多鼓勵學生，才能讓學生積極學習，才能讓學生在課堂上對教師的課堂教學做出積極回應(yīng)。

4營造自由、寬松的討論氛圍

一個自由、寬松的課堂討論氛圍對于課堂討論的效果要能產(chǎn)生決定性作用。教師身為課堂教學的組織者，教師的教學很大程度上決定了課堂氛圍。教師的教學理念、教學態(tài)度、教學情緒、教學方法等都會影響課堂氛圍的形成。因此，為了讓學生能夠在課堂中自由地發(fā)表自己的觀點，教師應(yīng)當為學生營造一個輕松、自由、民主的課堂氛圍。這就要求教師用自然、親和的教學態(tài)度去面對每一位學生，主動參與學生的討論，對學生獨特的觀點進行肯定和正確引導(dǎo)，以此鼓勵學生大膽地說出自己的見解，進而形成熱烈的討論氛圍。

5應(yīng)用多樣化的教學方式，激發(fā)學生學習興趣

要想保持并營造良好的課堂氛圍，教師要創(chuàng)新教學內(nèi)容，讓學生在學習中感受語文的魅力，將學生的好奇心激發(fā)出來，激發(fā)學生的學習興趣。首先是動手實踐。小學生正處于各方面發(fā)展的關(guān)鍵階段，教師可以在教學中開展一些動手實踐活動，以此促進學生開發(fā)自身的潛能與智力，提高學生的創(chuàng)新意識。以教學《紙船和風箏》這篇文章為例，在課堂上筆者讓學生們拿出紙，折一折紙船或者是畫一個風箏并將其做成實物。在此過程中學生們自己動手實踐，發(fā)揮了自身的積極性，潛移默化地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。其次是結(jié)合多媒體教學。多媒體是信息時代的產(chǎn)物，教師在教學中結(jié)合多媒體教學也能實現(xiàn)教學方式的創(chuàng)新，同時也給學生呈現(xiàn)形象、生動的教學內(nèi)容，將學生的注意力吸引到課堂上，這也有利于將學生的學習興趣激發(fā)出來。以教學《觀潮》這節(jié)課的內(nèi)容為例，筆者利用了多媒體搜索并下載了錢塘江大潮的視頻與圖片，同時配上激昂的音樂，讓學生身臨其境地跟著圖片與視頻不斷走進、觸摸并觀賞。在此之后，筆者又結(jié)合了教材中的內(nèi)容引導(dǎo)學生們談一談自己對“悶雷滾動，一條白線”情景的感悟。如此，整個課堂也就變得活躍起來，為學生營造并保持了良好的課堂氛圍。最后是游戲教學。愛玩是每個小學生的天性，教師在教學中可以以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，適當結(jié)合游戲，讓學生在玩游戲的過程中也能學習，并學得快樂。如，教師可以組織情景劇模擬大賽、組織成語接龍比賽、看動作猜詞、看圖說話等，通過游戲結(jié)合學習內(nèi)容，將學生的學習興趣激發(fā)出來，營造了活躍的課堂氛圍，為提高課堂教學效率奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié) 語

教學有法，教無定法。教師只要充分做好課前準備，了解學生的心理特征，就一定能尋找到激發(fā)學生學習興趣的方法，營造出良好課堂氛圍，使語文課堂充滿活力。

參考文獻

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