淺析信息技術輔助中的小學語文教學

田文平

摘要：信息技術發展非常的迅速，也讓我們在小學語文教學，在信息技術的輔助之下，有了很多的創新，在原有的基礎上提高了教學的質量。然而，傳統的教學方式與信息技術輔助下的新的教學方式，怎樣才能有效地結合發揮共同的優勢，體現出整合的創新的效果，這是我們小學語文教師要重點研究，并且實踐的內容。

關鍵詞：小學語文;信息技術教學;語文教學

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）06-0224-01

Abstract：TherapiddevelopmentofinformationtechnologyhasalsoallowedustomakealotofinnovationsintheteachingofChineseinprimaryschools，withthehelpofinformationtechnology，andimprovethequalityofteachingonthebasisoftheoriginal.However，howcanthetraditionalteachingmethodandthenewteachingmethodassistedbyinformationtechnologyeffectivelycombinethecommonadvantagesandreflecttheeffectofintegratedinnovation.ThisiswhatourprimaryschoolChineseteachersshouldfocusonandpractice.

Keywords：Primaryschoollanguage;InformationTechnologyTeaching;Chineseteaching

在現有的基礎上，改進小學語文教學的一般方法和策略，能夠有效地把信息技術發展的最新成果應用到小學語文的教學當中，體現出信息技術的教學輔助優勢，也體現出教師在教學設計方面的新穎性和創新性。所以，小學語文教師要真正理解信息技術的組成以及特點，能夠熟練地運用這些技術輔助教學活動。特別是在當前的網絡信息時代，信息成了一種非常便捷獲取的資源。因此，在激發學生的主動性，學習的主體性等方面，網絡信息技術的應用都很好地發揮了這些作用，所以，教學可以從傳統的課堂上向課堂之外的各個時間段進行延伸，也很好的鍛煉了小學生們的自主性。

可以說，信息網絡技術在為教師授課帶來便利的同時，也為其帶來的許多挑戰。如何妥善運用信息網絡技術，如何避免學生過度沉溺于信息網絡技術中其他無用信息資源，這都是教師在教學改革中需要思考的問題。教師需要科學合理的看待信息技術輔助教學，能夠在教學中科學高效的整合多種教學方法，提高課堂教學的質量，也提高學生學習的自主性，提升學生們的自主學習能力。所以，筆者認為，我們可以從以下這些方面來進行小學語文信息技術的輔助教學活動。

1小學語文教師要重視信息技術，對于語文教學質量提升的重要性。

信息技術的發展充分的考慮到了小學語文教學等各個學科，對于信息技術輔助教學的需要。所以新的技術正是為了提升教學的質量，提高師生的滿意度而創新出來的。因此，小學語文教師只有重視，并且熟悉新的技術手段，才能讓這些技術手段真正發揮他們設計創新的初衷。

1.1小學語文教師要善于運用信息技術調動學生的學習興趣。

學習興趣對于學生很好地掌握學科的知識，主動地進行自覺自發的學習來說是最強勁的內部動力，所以，小學語文教師要采取多種方式來激發調動和保持學生們的語文學習興趣，而信息技術的應用可以更好地實現這些目標，提升學生們學習的興趣。所以，信息技術多媒體教學最為直接的調動興趣的方式，就是它可以讓教學活動變得更加直觀生動，而且可以促進師生之間的互動性，這些因素都可以很好地調動學生的學習的主動性，提高學生互動的效果。這要求小學語文教師從技術應用的角度考慮問題，也要從學科教學需要的角度考慮問題，將這些整合起來，從而真正的用信息技術發揮更多的激發興趣，提高教學效果的作用。

1.2小學語文教師要善于運用信息技術提高學生的學習效率。小學生的特點，決定了他們的學習主動性和專注力需要教師特別的引導和培育。活潑愛動，注意力無法長時間地集中，加上自身的語言能力較差，導致學生對于課文中一些抽象的內容無法準確理解。因此教師應當要積極設置學習的“媒介”，在將教材內容進行轉化的同時，信息技術的應用可以幫助學生們很好地解決這些困難，讓他們更加容易理解一些抽象的支持，并且記憶在自己的頭腦之中，逐漸熟練地運用在自己的學習和生活之中。

2小學語文教師要善于整合相關技術，拓展語文學習的內容。

信息技術在小學語文教學中的應用，不僅可以很好地提升學生的學習效率，而且調動學生興趣方面表現也非常優秀。那么語文的學習會逐漸的，讓學生體會到語文是一種工具語言作為一種交流的手段，在現實生活當中，應用很廣泛，而且人們的求知欲很強，遇到一些陌生的事物總是會有很多的好奇心，而通過閱讀通過交流可以讓我們獲得更多的信息解答我們的疑問。那么，在小學語文課堂的教學當中，課文是我們學習的重點和核心。然而借助多媒體信息技術，我們可以讓課文的內容變得更加豐富，有適當的拓展，讓學生們對課文的理解更加全面而深刻。所以相對于傳統的教學方式來說，多媒體教學是一種非常直觀生動的教學方式，學生們注意力被吸引過來，而且學習的效果會進一步的提高。學生通過互聯網也可以收集到更多自己想要的資源，讓他們通過閱讀檢索的方式學到更多的知識，開闊更多的視野。因此，小學語文教師要善于綜合的運用，互聯網等信息技術的手段和途徑提高學科教學的效果。

3結合信息互聯技術，實現學習資源的共享。

共享學習資源有助于培養學生良好的健康的人格品質，也有助于他們掌握信息檢索整合運用的技巧。信息網絡技術在語文教學中的運用，還可以有效地實現語文資源的互通共享。之前語文教學中，許多學生在課堂上由于受到時間限制，未能及時消化鞏固課堂所學內容，導致語文成績遲遲無法提升，但在信息網絡環境下，教師可以通過學校的圖書館借閱平臺以及網絡資源的共享平臺，讓學生們更加自由的借閱到一些非常好的閱讀材料，讓他們有更多的機會接觸到好的圖書，培養他們閱讀的興趣和能力。因此，信息技術支持下，一切成為可能，我們在小學語文的學科改革中，要充分的把信息技術考慮進來，讓信息技術助力小學語文教學改革的創新。

綜上所述，小學語文的教學改革在信息技術的支持之下，可以有很多創新的方向和實踐的途徑，小學語文教師只有抓住小學語文教學改革的要求，尊重教學的規律，尊重學生學習的規律，才能更加有效地把信息技術應用到學科教學當中來。所以，小學語文教師提升學生在學習活動中的自覺性，增強他們學習的能力，讓小學生以學習主人的狀態，更加主動地學習語文，拓展自己的知識儲備，提升自己的社會適應水平。而教師的主導作用要更全面的發揮出來，讓小學語文教學為學生綜合素質的提高，發揮積極的作用。

參考文獻：

[1]馬小平.“互聯網+”時代小學語文教育探索[J].學周刊，2020（14）：113-114.