高職院校健康管理專業人才培養方案的探索

胡瑤 周肖英

【摘?要】目的：探討高職院校健康管理專業人才培養方案。方法：選取3所設立健康管理專業的三年制高等職業院校與3所設立健康管理專業的四年制本科職業院校為研究對象，分析課程學分設置、課時學時分配等情況，進而提出針對性培養方案。結果：本科院校的總學分、總學時高于高職組，且本科組的集中實踐課、選修課學分及學時高于高職組，均有顯著差異（P<0.05）。結論：高職院校的健康管理專業人才培養方案要符合健康管理行業對人才的要求，完善課程設置合理性。

【關鍵詞】高職院校;健康管理專業;人才培養方案

【中圖分類號】G718???【文獻標識碼】A????【文章編號】1672-3783（2020）10-0235-01

健康管理是針對個人及群體的健康教育，通過健康信息采集、健康監測、個性化監督等管理方案，實現健康干預。健康管理專業是高職院校的重要專業，通過培養健康管理專業人才，可向社會輸送專門化的中高端技能人才，為個體或者群體提供最佳的健康管理服務[1]。本研究通過比較分析我國高等職業院校與本科院校健康管理專業人才培養方案，提出優化建議，為該類人才培養提供借鑒和參考?，F報告如下：

1 資料與方法

1.1一般資料

選取3所設立健康管理專業的三年制高等職業院校與3所設立健康管理專業的四年制本科院校為研究對象，3所高等職業院校分別為：上海城建職業學院、寧波衛生職業技術學院、廣東食品藥品職業學院。將其作為高職組。納入標準：均招收普通高中畢業生和中專、職校、技校應屆畢業生，實行三年（全日制）培養。3所本科院校分別為：海南醫學院、浙江農林大學、浙江中醫藥大學。將其作為本科組。納入標準：招收普通高中畢業生及中專、技校應屆生，實行四年（全日制）培養。

1.2方法

通過查詢各校的官方網站訊息對該校健康管理專業最新修訂的人才培養方案進行收集，針對人才培養方案中的課程學分設置、課時學時分配等情況進行比較和分析。

1.3統計學分析

應用SPSS 13.0統計軟件進行，以P<0.05表明數據與數據之間有顯著差異。

2 結果

2.1各類課程的學分設置情況及所占比例

本科院校的總學分高于高職組，且本科組的集中實踐課、選修課學分高于高職組，有統計學意義（P<0.05）。見下表1：

2.2各類課程的課時設置情況及所占比例

本科院校的平均總學時高于高職組，且本科組的集中實踐課學時高于高職組，有統計學意義（P<0.05）。見下表2：

3 討論

當前，我國的健康管理與服務正處于初期發展階段，與社會產業發展需求相比，專業人員的數量相對較缺乏，而制約該產業發展的主要因素則缺乏高素質及高技能的健康管理專業人才。此次數據調查發現：本科院校健康管理專業人才的培養學分及時都高于高職院校管理專業人才，在課程設置上，高職院校的選修課、實踐課學時及學分相對較低，不利于學生綜合素質的提高。同時，高職院校在人才培養上對實踐課的重視度較低，導致人才培養目標和社會對健康管理人才的實際需求不符。

為了促進高職院校健康管理專業的健康發展，第一，應明確人才培養目標。高職院校應結合自身院校的優勢、地方經濟、當地健康管理企業發展水平、培養目標等，設置相應的人才培養目標。完善專業核心課程設置，根據相關用人單位要求，調整核心課程的設置。如：浙江舟山群島的旅游業相對較發達，可融合當地豐富的海洋旅游養生資源，設置相應課程門類、授課順序與課時設置。立足培養掌握健康監測、評估及干預的管理方法、技術的人才，畢業后能夠從事健康管理服務相關的應用型人才[2]。第二，調整學分要求及學時數。伴隨著健康管理專業畢業生逐漸走向社會，各類高校應對畢業生進行跟蹤及調查，了解畢業生對課程設置的意見及建議，將其總結成一份調查報告，從而調整學分及學時的比例，使其更加趨于合理化。第三，開展多層次專業及技能教育理念。健康管理專業分為醫學服務與非醫學服務，在院校內應強調健康管理醫學服務理念及技能，根據院校特色培養學生運動指導、心理咨詢、健康指導、健康信息管理等技能，同時也需要培養學生心理咨詢、康復及慢病管理等技能。第四，加強實踐教學。健康管理專業對學生的實踐能力有著較高要求，各個高職院校應在培養方案中調整相應的教學實踐環節，合理分配集中實踐課程的學時和比例，加大校企合作力度，重視學生實踐能力[3]。要求學生能夠利用寒暑假的時間到相應的健康管理機構實踐，了解當前健康管理機構的工作現狀，從而讓學生對健康管理專業有更加深刻的認知。第五，完善健康管理技能教育模式。可開設健康咨詢方向、健康保險方向、康復及婦幼保健方向等選修課， 拓寬學生知識面，同時也能夠提高學生綜合能力。

綜上所述，高職院校健康管理專業人才培養應實現多層次多技能的培養模式，向社會輸送高技能高專業的人才。

參考文獻

[1] 易友志，劉滿超，李婷.我國高職院校健康管理專業人才培養方案的對比研究[J].現代職業教育， 2019， 2（18）：67-68.

[2] 李揚.高職院校學生管理工作創新性研究[J].醫藥界， 2019， 6（24）：167-168.

[3] 余丙炎，陳濤，曹旭.慧校園視域下高職院校學生體質健康管理研究[J].北京印刷學院學報， 2019， 2（5）：156-157.

基金項目：

2018年江蘇聯合職業技術學院課題（B/2018/07/024）

2019江蘇聯合職業技術學院無錫衛生分院校級課題（B/2019/001）