高職院校思政教育和學(xué)生活動(dòng)結(jié)合途徑創(chuàng)新研究

劉文倩

摘 要：學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是高職院校思政教育的有效延伸，也是思政理論課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充。在高職院校思政教育中，由于理論知識(shí)相對(duì)比較抽象，學(xué)生在掌握的時(shí)候存在較大的難度，以至于課堂教學(xué)效果不佳。而通過學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的有效結(jié)合，則促使學(xué)生在活動(dòng)中完成了知識(shí)的鞏固和深化，進(jìn)一步提升了思想教育效果。本論文立足于高職院校思想政治教育，將其與學(xué)生活動(dòng)結(jié)合的途徑創(chuàng)新進(jìn)行了詳細(xì)的研究和分析。

關(guān)鍵詞：高職院校 思想政治教育 學(xué)生 實(shí)踐活動(dòng) 結(jié)合

思想政治教育是高職院校中最為重要的科目，承擔(dān)著學(xué)生思想道德素質(zhì)教育的重任，對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，具有十分重要的價(jià)值。但是在傳統(tǒng)的思想政治課堂教學(xué)中，教師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念、教學(xué)模式的影響，在高中思想政治課堂教學(xué)中，依然存在嚴(yán)重的問題，如：重知識(shí)灌輸，忽視能力培養(yǎng);重理論教學(xué)，忽視社會(huì)實(shí)踐教學(xué);重視理論說教，忽視行為養(yǎng)成等。面對(duì)這一現(xiàn)狀，教師在開展思想政治教育的過程中，必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將傳統(tǒng)的理論教育與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效的結(jié)合，以提升高職院校思想政治教育質(zhì)量[1]。

一、高職院校思政教育和學(xué)生活動(dòng)結(jié)合重要性分析

在高職院校思政教育中，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)是其具體的延伸和有效補(bǔ)充，并被稱之為“第二課堂”。在對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育過程中，將傳統(tǒng)的課堂理論教育與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合，已經(jīng)成為一種必然趨勢(shì)，具有十分重要的價(jià)值[2]。

一方面，實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)是高職院校思政理論課程的有效補(bǔ)充，也是實(shí)現(xiàn)思想政治教學(xué)目標(biāo)、落實(shí)思想政治教學(xué)內(nèi)容的重要途徑。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，教師在完成政治理論課程之后，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，通過親身感悟、親身經(jīng)歷，對(duì)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行有效的感悟，進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行有效的理解和把握，進(jìn)而將思想政治理論認(rèn)識(shí)從理性逐漸上升到感性階段，并將其用來指導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng)，以引導(dǎo)學(xué)生更好地成長(zhǎng)[3]。

另一方面，將實(shí)踐活動(dòng)與思政教育進(jìn)行有效的結(jié)合，是提升思政教育質(zhì)量的重要途徑。在高職院校傳統(tǒng)的思政教育中，受到傳統(tǒng)教學(xué)模式、思政教育特點(diǎn)的影響，以至于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，也教學(xué)效果不甚理想。而通過實(shí)踐活動(dòng)與思政教育的有效結(jié)合，則借助豐富多樣化的社會(huì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到其中，并在實(shí)踐活動(dòng)中加深理論知識(shí)的理解，進(jìn)而全面提升高職院校思政教育的質(zhì)量[4]。

最后，通過思政教育活動(dòng)與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的“成才”目標(biāo)。在高職院校的人才培養(yǎng)中，不僅僅要提升學(xué)生的專業(yè)技能，還要在此基礎(chǔ)上，不斷提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。而在思政教育活動(dòng)中，將其與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效的結(jié)合，可促使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，提升其明辨是非的能力，以及分析和處理問題的能力，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，以促使學(xué)生的全面發(fā)展。

二、高職院校思政教育和學(xué)生活動(dòng)結(jié)合途徑創(chuàng)新策略

1.開展志愿活動(dòng)

在促使高職院校思政教育與學(xué)生活動(dòng)結(jié)合的過程中，應(yīng)充分借助志愿活動(dòng)這一載體，引導(dǎo)學(xué)生在豐富的志愿活動(dòng)中，深化思政理論知識(shí)，提升思想課堂教學(xué)效果。具體來說，高職院校可建立一個(gè)完善的志愿活動(dòng)體系，并建立志愿服務(wù)基地，本著長(zhǎng)期合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、因地制宜的原則，與養(yǎng)老院、農(nóng)民工子弟學(xué)校、各類文化單位、街道等簽訂合作協(xié)議，并他引導(dǎo)學(xué)生積極參與到各種各樣的志愿活動(dòng)中。如：植樹活動(dòng)、帶新實(shí)習(xí)活動(dòng)、學(xué)軍活動(dòng)等，促使學(xué)生在志愿活動(dòng)體驗(yàn)中，加深思想政治理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，并且在實(shí)踐活動(dòng)中，獲得更加直觀的情感體驗(yàn)，并促使學(xué)生在志愿活動(dòng)中樹立強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，不斷提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

需要說明的是，在促使高職院校學(xué)生思政教育與學(xué)生志愿活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合的過程中，為了保障其有效的開展，還必須要采取積極有效的措施，建立一個(gè)長(zhǎng)效的服務(wù)機(jī)制，以實(shí)現(xiàn)其可持續(xù)的發(fā)展。首先，應(yīng)建立一個(gè)相應(yīng)的志愿服務(wù)制度，并對(duì)學(xué)生的志愿服務(wù)活動(dòng)進(jìn)行分門別類的管理，逐漸實(shí)現(xiàn)大學(xué)生志愿活動(dòng)的制度化和常態(tài)化。同時(shí)，還要積極打造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的志愿服務(wù)品牌，不斷推動(dòng)學(xué)生自愿服務(wù)的專業(yè)化建設(shè);其次，還要將學(xué)生的志愿活動(dòng)與社會(huì)的需求進(jìn)行有效的結(jié)合，不斷提升學(xué)生志愿活動(dòng)參與的積極性，進(jìn)而促使學(xué)生在志愿活動(dòng)中，獲得豐富的情感體驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提升;最后，建立相應(yīng)的激勵(lì)制度，并借助宣傳報(bào)道、評(píng)比表彰、生活回報(bào)等形式，不斷激勵(lì)和弘揚(yáng)學(xué)生的志愿服務(wù)精神。

2.組織參觀活動(dòng)，體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)社會(huì)

在高職院校的思政教育中，教師還可以將理論教育與學(xué)生的參觀活動(dòng)進(jìn)行有效的結(jié)合，促使學(xué)生在參觀的過程中，獲得具體的感受，進(jìn)而促使學(xué)生在觀察中，不斷提升自身的思想道德素養(yǎng)。具體來說，在組織學(xué)生進(jìn)行參觀的時(shí)候，應(yīng)做到：首先，高職院校的團(tuán)委、思政課教育部門進(jìn)行有效的聯(lián)合，并組織學(xué)生到社會(huì)實(shí)踐中開展參觀調(diào)查，如：組織學(xué)生深入到街道中、工廠、企業(yè)、農(nóng)村、軍隊(duì)中開展調(diào)研、訪問和觀察等，并結(jié)合其發(fā)展變化、模范人物的先進(jìn)事跡中，對(duì)高職院校的思政教育理論進(jìn)行深入地理解，進(jìn)而不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合思想道德素養(yǎng);其次，還要在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行愛國(guó)主義參觀學(xué)習(xí)。如，引導(dǎo)學(xué)生到革命紀(jì)念館、展覽館、博物館、烈士陵園等愛國(guó)主義教育基地中，進(jìn)行愛國(guó)主義參觀學(xué)習(xí)，并接受革命教育，進(jìn)而不斷堅(jiān)定學(xué)生的革命信仰和理念，并完成學(xué)生綜合道德素養(yǎng)的提升;最后，還可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)典型人物、模范榜樣等先進(jìn)的人物進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而促使學(xué)生在這些鮮活的事跡中，不斷提升自身的思想政治素養(yǎng)。

3.建立暑假實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)大實(shí)踐成效

實(shí)踐教學(xué)證明，在高職院校大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)中，暑假實(shí)踐活動(dòng)具有十分重要的價(jià)值，通過有效的暑假實(shí)踐活動(dòng)，不僅提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，也在很大程度上提升了學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)而促使了學(xué)生的全面發(fā)展。據(jù)此，在高職院校的思想政治教育活動(dòng)中，必須要將理論知識(shí)教學(xué)與暑假實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效的結(jié)合，促使學(xué)生在實(shí)踐參與活動(dòng)中，深化理論知識(shí)，擴(kuò)大實(shí)踐的成效。具體來說，在這一過程中應(yīng)做到：首先，結(jié)合思政理論教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容、主題進(jìn)行確定。例如：結(jié)合法治教學(xué)內(nèi)容，制定“大學(xué)生法治信仰”暑假實(shí)踐活動(dòng);結(jié)合社會(huì)誠信問題，引導(dǎo)學(xué)生在暑假開展企業(yè)、市場(chǎng)的調(diào)查活動(dòng);結(jié)合愛國(guó)主義教育，引導(dǎo)學(xué)生在暑假對(duì)社會(huì)、城鎮(zhèn)和社會(huì)發(fā)展的情況進(jìn)行調(diào)查;其次，在開展暑假實(shí)踐活動(dòng)開展之前，應(yīng)做好前期的準(zhǔn)備工作，如：建立實(shí)踐團(tuán)隊(duì)、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷、確定調(diào)查方式、收集資料、進(jìn)行調(diào)查、前期準(zhǔn)備工作等;再次，引導(dǎo)學(xué)生完成暑假社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)之后，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)暑假實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并形成報(bào)道;最后，對(duì)暑假實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)，給予有效的激勵(lì)和表揚(yáng)，不斷提升暑假實(shí)踐活動(dòng)的成效。

4.開展紅色文化教育活動(dòng)

在高職院校的思政教育中，為了促使其與學(xué)生社會(huì)活動(dòng)進(jìn)行有效的結(jié)合，教師可結(jié)合思政教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極開展紅色文化教育活動(dòng)，提升學(xué)生在豐富的紅色文化活動(dòng)中，不斷加深對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)，并實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想道德素養(yǎng)的提升。據(jù)此，高職院校可引導(dǎo)學(xué)生成立紅色文化社團(tuán)，對(duì)相關(guān)的紅色文化進(jìn)行宣傳，并以紅色文化為主體，編制相應(yīng)的宣傳單和小冊(cè)子;同時(shí)，還可以緊緊圍繞紅色文化活動(dòng)，開展詩歌朗誦、紅歌比賽、知識(shí)競(jìng)賽等形式，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的紅色文化活動(dòng)參與意識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生思想教育的目標(biāo)。

結(jié)語

綜上所述，高職院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的時(shí)候，不僅僅要提升學(xué)生的專業(yè)技能，還要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。據(jù)此，高職院校在開展思想政治教育活動(dòng)的時(shí)候，不僅僅要重視理論知識(shí)教育，還要在此基礎(chǔ)上，將其與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多樣的社會(huì)活動(dòng)中，完成思想道德素養(yǎng)的提升。

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