職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的互促關系研究

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摘 要：隨著信息化時代的到來，經(jīng)濟水平的提高不再是單純依靠相關政策的實施，而是更需要依靠專業(yè)人才的引領，優(yōu)秀人才的培養(yǎng)對于社會經(jīng)濟的發(fā)展具有重要作用。而高校職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的關系也是十分密切的。本文闡述了職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展之間的相互作用，并通過對二者互促過程中存在的問題進行分析并進一步提出相應的解決策略。

關鍵詞：職業(yè)教育 區(qū)域經(jīng)濟 互促關系

引言

職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展關系密切，一方面職業(yè)教育所培養(yǎng)出來的人才能夠在工作崗位上為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供源源不絕的動力;另一方面，區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展也能夠對職業(yè)教育的進步提供支持，經(jīng)濟市場的擴大能夠為職業(yè)教育提供更多的就業(yè)空間，經(jīng)濟水平的上升也能夠為教育事業(yè)提供更多的資金技術支持。由此可見，二者是相輔相成的。為了更好地穩(wěn)固二者共同發(fā)展的關系，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展在向職業(yè)教育領域不斷提出新的要求，如何能夠解決二者在相互促進過程當中出現(xiàn)的問題是相關領域應當予以重視的研究主題[1]。

一、職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展之間的互促關系

1.區(qū)域經(jīng)濟對職業(yè)教育發(fā)展的影響

就目前情況來看，高等職業(yè)院校的專業(yè)設置所依據(jù)的標準較多，通常會受到區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結構的影響，也就是說區(qū)域經(jīng)濟的產(chǎn)業(yè)結構對職業(yè)教育發(fā)展的方向具有一定的引導性作用。一個地區(qū)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結構的變化會對就業(yè)市場帶來相應的作用力，那么職業(yè)教育為了更好地適應社會需求，則需要更好地了解市場動向，在專業(yè)設置的決策力和市場判斷力上始終保持良好的狀態(tài)。不僅如此，我國社會經(jīng)濟發(fā)展勢頭迅猛，職業(yè)教育在大環(huán)境下具有良好的就業(yè)趨勢，區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展為職業(yè)教育提供著良好的就業(yè)渠道和發(fā)展空間。相關研究表明，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展與職業(yè)教育規(guī)模的擴大，二者存在正相關線性關系，始終保持同步狀態(tài)[2]。

2.職業(yè)教育對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的影響

區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展需要專業(yè)人才提供支持力量，區(qū)域經(jīng)濟在發(fā)展的過程當中通常經(jīng)歷資源整合，意味著行業(yè)內部的勞動力模式的轉化。行業(yè)發(fā)展意味著專業(yè)型人才的不斷成熟，在此期間則需要職業(yè)院校為行業(yè)輸送綜合素質高的人才，這樣才能夠促進行業(yè)的不斷進步。另外，專業(yè)人才所具備的技術創(chuàng)新能力也是行業(yè)發(fā)展所不可或缺的，專業(yè)人才通過對新興技術的研究和利用能夠為區(qū)域經(jīng)濟的長期穩(wěn)定發(fā)展提供支撐。

二、職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟互促過程中出現(xiàn)的問題

1.職業(yè)教育與市場經(jīng)濟結合不足

職業(yè)教育之所以與高校教育不同，正是由于其與國內經(jīng)濟市場關聯(lián)的直接性和緊密性較高，職業(yè)教育的發(fā)展方向應當由區(qū)域內的經(jīng)濟大環(huán)境所決定。但是，若要使職業(yè)教育與市場經(jīng)濟需求完美銜接還存在一定困難，教育市場和人才市場具有一定的偏差。這種問題主要是由于職業(yè)院校與市場內的企業(yè)之間沒有建立起深層次的關聯(lián)，在進行人才輸送的時候通常呈現(xiàn)出一種交易的狀態(tài)，而不是合作的形式，那么學校對于企業(yè)的真正需求的了解就會存在局限性，與市場經(jīng)濟的融合自然會有所不足。

2.職業(yè)教育的社會地位有待提升

由于受到我國教育大環(huán)境的影響，職業(yè)院校所招收的學生通常是高考成績不盡如人意的學生，而因為強烈的社會觀念，人們過于看重考試成績，以至于進入職業(yè)院校的學生并不被社會所看好。如此一來，職業(yè)院校對學生就失去了吸引力。那么為了招生，學校只能降低入學條件，就會導致生源質量較差，直接影響教學效率，而阻礙了專業(yè)素質高的人才培養(yǎng)。

三、職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟互促關系的完善對策

1.職業(yè)教育專業(yè)設置市場化

職業(yè)教育與區(qū)域發(fā)展二者相輔相成，職業(yè)教育若要獲得提升，無疑需要更好地服務于區(qū)域經(jīng)濟。因此，職業(yè)教育的專業(yè)設置需要考慮到當?shù)氐慕?jīng)濟產(chǎn)業(yè)結構，不同的區(qū)域在職業(yè)教育的專業(yè)設置上則應當有所不同，這樣才能夠結合實際情況滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的要求。那么，職業(yè)院校就應當對當?shù)貐^(qū)域的經(jīng)濟結構進行適當?shù)膶嵉乜疾欤钊胧袌隽私庹w發(fā)展情勢，讓學校的專業(yè)設置不是紙上談兵。盡力讓學校的專業(yè)和相應的課程能夠與市場結合起來，在教學目標和教學形式上也更多圍繞區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀，以其作為課程設計的依據(jù)。同時，學校還應當有意識的與當?shù)仄髽I(yè)取得聯(lián)系，保持必要的溝通，從而建立起合作關系，讓人才培養(yǎng)的指向性更強，這樣才能夠為區(qū)域經(jīng)濟市場輸送更符合要求的專業(yè)人才[3]。

2.轉變職業(yè)教育理念

首先，學校應當建立起自身的特色品牌，將自身具備的優(yōu)勢更好地進行宣傳，并在專業(yè)結構上進行優(yōu)化，讓品牌效應更加穩(wěn)固，以此來作為吸引學生的資本。且在與市場緊密結合的前提下改造專業(yè)結構，讓大眾能夠看到學校先進的教育理念。其次，學校應當在對學生的技能訓練上予以加強，為學生安排更多的技術實踐活動，讓學生能夠在學習中更深入的了解所學技術，從而加強人才的市場競爭力。另外，還應當重視為學生安排實習，與更多的實習單位取得聯(lián)系，為學生的就業(yè)鋪墊道路。這樣一來，學生在校學習期間不僅能夠收獲到專業(yè)知識，還能對即將步入的工作崗位有初步的了解，更有利于其明確未來的發(fā)展方向。

結語

綜上所述，高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展相輔相成、共同進步，教育對于社會經(jīng)濟的發(fā)展也在發(fā)揮著越來越重要的作用。正因如此，必須對職業(yè)教育的教學效果予以重視。在新形勢下，國家做出了加大發(fā)展我國職業(yè)教育的戰(zhàn)略決策，其對整個國家的市場經(jīng)濟繁榮具有重大意義。作為高等職業(yè)院校，更需要發(fā)動一切資源，提高自身的吸引力，并為學生提供更好的學習環(huán)境和就業(yè)渠道，從而為社會經(jīng)濟發(fā)展提供源源不竭的力量支持。

參考文獻

[1]魏琳.區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展與高等職業(yè)教育發(fā)展關系的研究——以中原城市群為例[J].黑龍江科學，2018，9（10）：18-19.

[2]徐福圣，閆廣芬.職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展耦合主體關系探析——以天津國家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)為例[J].中國職業(yè)技術教育，2017（21）：22-25.

[3]余云宜.職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展關系的實證研究——以贛南原中央蘇區(qū)為例[J].老區(qū)建設，2017（06）：79-82.