課程思政視域下拓展英語教學方式的途徑

摘 要：面對課程思政視域趨勢，高校英語教學應抓住機遇，科學合理遵循課程思政相應原則，落實好相應教學改革工作，以此規范英語教師正確思想觀念，創新高校原有英語教學方式，提升英語教學質量效率，培養學生正確價值觀，以及英語專業水平與社會責任意識雙重發展，為新時期下特色社會主義建設培養接班人，注入高質量的新鮮血液。本篇文章將先對課程思政視域下拓展英語教學推進課程思政的概念與意義進行分析，然后對課程思政視域下拓展英語教學方式的途徑進行分析。

關鍵詞：課程思政;英語教學;學生

一、課程思政視域下拓展英語教學推進課程思政的概念與意義

所謂課程思政，其主要是以立德樹人或育人體系為基礎，通過相關教育課程與思政課程有效融合，形成全新思政課程教育體系，講究的是教育課程與思政課程相互教育，如在高校英語教學中，如果只在教育課程上注重課程教學，將會導致學生價值觀念難以有效形成，英語教學效率降低，相反如果在思想相關課程上注重思政教育，將會使思政教學流于形式，英語專業水平不能較好提升。[1]在我國，教育的最終目標即為育人，也就是通過教學課程立德樹人。對于高校，其屬于引導學生吸收文化知識，和培養學生形成完整價值觀的主要場所，所以，高校教育對社會建設發展，以及學生成長至關重要。而高校英語教學，作為高校重點課程，其對學生教育培養起關鍵作用。在高校英語教育中，學生進行英語教學相比其他思政課程教育時間要長，且跨度時間也較大，因此，在課程思政領域下，將英語教學課程與思政課程有機結合，可充分提高思政教育，潛移默化引導學生較快形成完整人生觀，保證英語水平與思政教育目標培養雙重完成。總之，在新時期，思政教育可為新時代高校英語教學創新與提高提供全新道路，而英語教學也可為思政教育鋪墊教學基礎。

二、課程思政視域下拓展英語教學方式的途徑

1.轉變高校英語教師的教育理念。新時期里，高校英語教育已經有了新的趨勢，從培養學生的知識和能力轉變為引導學生價值觀。因此，高校英語教師在進行英語教學時，應該從英語知識的傳播者轉變為社會價值的領導者，轉變傳統教育中知識灌輸者的刻板形象，引進新的教學方法，鼓勵學生投入到英語學習中去體驗學習的樂趣，加強師生互動，幫助學生形成正確的思想觀念。

2.完善英語教學課程的流程。為了全面達到高校英語教學預期效果，在課程思政視域之下，要全方面改革英語教學活動，加大教學力度，全面提升英語教學效果。（1）課前準備階段英語教師需要做好高校英語教學的備課工作，可以充分利用網絡社交平臺向學生發送下節課的單詞、短語等知識信息，指導學生充分了解即將學習的英語知識和思想政治知識。為了督促學生進行課前學習，教師可以利用網絡學習平臺評估學生的學習任務完成情況，調動學生知識預習積極性，提高課前準備工作效果。（2）課堂教學階段英語教師應把構建主義理論當做課堂教學的基礎，在課堂上開展英語情境教學，加強課堂口語交流，充分發揮教育的多種功能。教師應重視高校英語的課程導入、基礎知識學習、知識鞏固等不同環節的教學。英語教師也可借助情景教學法進行課堂導入。在課程開始時，教師可以播放視頻作為本節課的介紹，向學生解釋本節課主要內容，同時融入思政教育，一邊引導學生觀看視頻，一邊結合視頻和實際生活為學生介紹課堂知識，合理運用情景模擬教學方式提高英語教育效果，滿足學生對于英語學習的需要。詞匯教學時，教師可以組織學生參加課前預習，努力理解教學活動、職業道德和國家社會發展之間的關聯，培養學生優良的道德素養。句型教學時，教師也可以結合視頻進行教學。比如學習生態環保主體，可以播放生態環保相關的視頻資料，講授和氣候有關的英語單詞，提高學生專業知識能力的同時全面提升學生的道德素質，樹立學生的環保意識和愛國意識。此外，在日常教學時，教師還可結合模仿與表演等創新形式，引導學生進入不同的職業模擬環境中進行角色扮演，使他們不僅能夠學習到英語知識，還能對將來從事的職業形成初步認識，提高整體教學效果。

3.培養學生良好的思維能力。英語課程是高校教育的重要組成部分，教師應根據不同專業的特點針對性開展英語教學活動，同時融入課程的思想政治理念，完成預期教育目的。第一，教師要明確英語課程的具體教學目標，要求學生掌握單詞和句型的特點與用法，提高英語教學效果。第二，教師需明確相關的能力目標，繪制相應的思維導圖，每個學生據此建立知識體系，遵循專業標準，形成良好的職業道德。第三，要明確英語教學質量目標，幫助學生樹立團隊合作意識和工作理念，全面提升教育的整體效果。

4.加強課程思政在高校英語教學中的深入應用。教師應重視高校學生英語知識學習和能力提升，把思想政治教育與課程結合起來，有效完成思想政治教育的指導任務，以學生為主體，全面提高教育效果。[2]教師也可以利用競賽或課外活動，結合信息技術進行英語教學，幫助學生靈活運用英語知識，真正實現高校英語教學的轉型目的。同時，高學英語教學應創新評價機制，開展多元化教育，將思想政治教育與課程教育進行有效結合，讓思政教育發揮其積極作用，全面開展評價工作。比如，在向學生講解英語知識時提供有關的思想政治內容，將兩者有機結合，實現預期教學效果和教學目標。

英語教學逐漸受到高校的廣泛重視，對教學方法提出了新要求。教師應當總結教學經驗，形成正確觀念，把課程思政與英語教學進行整合，提高整體教學效果，突破傳統教育的局限性。

參考文獻：

[1]左勇超，課程思政：新時代全新的教育理念——課程思政實踐路徑的梳理分析[J].齊齊哈爾高等專科學校學報，2019.

[2]趙秀平，大學英語與思想政治教育融合教學探析[J].學周刊，2019（22）.

作者簡介：

包燕（1978年-），女，江蘇南京人，副教授，碩士，研究方向：英語語言及英語教育。