"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下藝術(shù)院校體育課程發(fā)展探究

摘 要：基于對(duì)"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下藝術(shù)院校體育課程發(fā)展的研究，首先，闡述"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下藝術(shù)院校體育課程特點(diǎn)。然后，分析"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下藝術(shù)院校體育教師面臨的挑戰(zhàn)。最后，為在"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下，更好實(shí)現(xiàn)藝術(shù)院校體育課程發(fā)展，給出相應(yīng)發(fā)展措施。

關(guān)鍵詞："互聯(lián)網(wǎng)+";藝術(shù)院校;體育課程

在藝術(shù)院校發(fā)展中，體育課程是其中的重要組成部分，通過(guò)體育課程的展開(kāi)，使得學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的緊張氛圍能夠在一定程度上得到緩解，增強(qiáng)學(xué)生體魄，確保學(xué)生能夠擁有良好身體素質(zhì)，為學(xué)生未來(lái)更好學(xué)習(xí)與發(fā)展打下基礎(chǔ)。在如今“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，傳統(tǒng)體育課程已經(jīng)不適合學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展，因此，要及時(shí)對(duì)課程進(jìn)行創(chuàng)新與完善，滿(mǎn)足學(xué)生需求。所以，本文將針對(duì)"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下藝術(shù)院校體育課程發(fā)展相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行闡述。

一、"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下藝術(shù)院校體育課程特點(diǎn)

藝術(shù)院校屬于專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的獨(dú)立院校，“互聯(lián)網(wǎng)+體育”是藝術(shù)院校體育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)與重點(diǎn)，可以將大學(xué)體育內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)之間進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的信息化發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)開(kāi)展中，主要就是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行充分利用，在教學(xué)期間，老師要對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)有正確把握，在此基礎(chǔ)上，制定教學(xué)計(jì)劃，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容作出科學(xué)合理規(guī)劃。學(xué)生還能夠結(jié)合自身實(shí)際情況，對(duì)課程資源進(jìn)行合理選擇，使得自身體育素養(yǎng)可以得到提升。

二、"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下藝術(shù)院校體育教師面臨的挑戰(zhàn)分析

在如今的"互聯(lián)網(wǎng)+"發(fā)展背景下，大學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中擁有更多話(huà)語(yǔ)權(quán)，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，使得每個(gè)人都能夠成為信息的發(fā)布者，在網(wǎng)絡(luò)中擁有大量信息資源。比如，在大學(xué)體育教學(xué)中，就擁有體育名師優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻以及優(yōu)質(zhì)課程等。此類(lèi)網(wǎng)絡(luò)教育資源之間相互溝通，可以為藝術(shù)院校體育教師教學(xué)工作的展開(kāi)打下良好基礎(chǔ)，提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。"互聯(lián)網(wǎng)+"對(duì)體育老師教學(xué)工作提出更多挑戰(zhàn)與要求，比如，體育老師要掌握更多先進(jìn)信息技術(shù)知識(shí)，懂得計(jì)算機(jī)操作。[1]能夠在互聯(lián)網(wǎng)中搜索與教學(xué)相關(guān)的知識(shí)，將教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)之間進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)中的信息參差不齊，老師要對(duì)大量教學(xué)信息進(jìn)行篩選，確保應(yīng)用在教學(xué)中的教學(xué)資料，能夠符合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，適合學(xué)生更好發(fā)展。總之，體育老師要具備較強(qiáng)綜合素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)能力，為學(xué)生帶來(lái)高質(zhì)量課堂，促使學(xué)生能夠在未來(lái)得到更好發(fā)展。

三、"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下藝術(shù)院校體育課程發(fā)展措施

"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下，藝術(shù)院校體育課程發(fā)展，采用的是線(xiàn)上與線(xiàn)下相結(jié)合的教學(xué)模式。在實(shí)際教學(xué)開(kāi)展中，體育老師可以通過(guò)提前錄制視頻方式、選擇名師視頻方式等，在課前采取針對(duì)性預(yù)習(xí)，同時(shí)確保課后學(xué)生復(fù)習(xí)能夠更好落實(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生審圖素質(zhì)。在實(shí)際體育課程發(fā)展中，可以從以下幾點(diǎn)展開(kāi)：

1.在藝術(shù)院校體育課程發(fā)展中。

對(duì)于智慧校園工程建設(shè)工作要給予更多重視與關(guān)注，該項(xiàng)工程可以為體育教學(xué)改革提供有效信息保障。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，智慧校園老師客戶(hù)端設(shè)計(jì)要滿(mǎn)足教學(xué)需求，要包括體育班管理、運(yùn)動(dòng)處方、消息設(shè)置等內(nèi)容。體育老師可以通過(guò)智慧校園方式，對(duì)學(xué)生每節(jié)課體育課出勤情況、體育活動(dòng)實(shí)際情況等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。這樣可以對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有正確了解，在此基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整。[2]完善教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容，保證不同教學(xué)方式能夠符合學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展。增加學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣與熱情，這樣才能促使學(xué)生更加積極主動(dòng)參與到體育學(xué)習(xí)中，達(dá)到更好學(xué)習(xí)效果。對(duì)于經(jīng)常缺勤的學(xué)生，老師要及時(shí)與其進(jìn)行溝通，對(duì)此類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行處理，這樣才能為其他學(xué)生起到一定警示作用，端正學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度，意識(shí)到體育課對(duì)于自身健康的重要作用。

2.在智慧校園的學(xué)生客戶(hù)端中。

設(shè)置相應(yīng)體育課簽到、成績(jī)查詢(xún)、體育測(cè)試歷史成績(jī)查詢(xún)、選課情況查詢(xún)等。如果學(xué)生經(jīng)過(guò)查詢(xún)后，發(fā)現(xiàn)體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)不合格情況，那么要及時(shí)向老師發(fā)出申請(qǐng)，老師結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況開(kāi)具相應(yīng)運(yùn)動(dòng)處方，幫助學(xué)生了解自身存在的不足與問(wèn)題，并給出相應(yīng)解決措施。采取因材施教的教學(xué)方式，通過(guò)該種方式可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，促使學(xué)生在未來(lái)體育學(xué)習(xí)中，能夠擁有正確學(xué)習(xí)理念與學(xué)習(xí)狀態(tài)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身體育學(xué)習(xí)以及鍛煉中存在的不足，并結(jié)合自身實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，達(dá)到更好學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，為藝術(shù)院校體育課程的發(fā)展產(chǎn)生一定影響。為促使體育課程能夠滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需求與發(fā)展需求，要結(jié)合實(shí)際情況對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新與完善。在此背景下，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)與院校自身發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容作出調(diào)整，使得學(xué)生能夠在體育課堂中學(xué)習(xí)更多知識(shí)，提高自身體育素養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展提供保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉雪琴.高職院校藝術(shù)體育類(lèi)課程建設(shè)投入度提升策略研究[J].當(dāng)代體育科技，2020（14）：156-157.

[2]王輝，趙濤.體育院校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的對(duì)比研究[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2019（11）：119-120.

作者簡(jiǎn)介：

匡偉（1982.04）男，漢族，籍貫：四川省綿陽(yáng)市涪城區(qū)，學(xué)歷：大學(xué)本科，職稱(chēng)：助教，研究方向：體育教育，從事的工作：體育教師。