信息化背景下學(xué)校、家庭、社會(huì)三方結(jié)合教學(xué)模式探討

摘 要 當(dāng)下，我國(guó)流動(dòng)人口家庭化現(xiàn)象越來越普遍，流動(dòng)人口子女家庭教育的質(zhì)量，受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。本文通過對(duì)流動(dòng)人口子女家庭教育問題原因分析，探討其解決辦法，探索構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三方結(jié)合的教學(xué)工作專業(yè)介入模式。

關(guān)鍵詞 流動(dòng)人口;子女;家庭教育

引言

所謂的流動(dòng)人口，一般來說有兩種理解概念，一種是指在家庭成員流動(dòng)過程中組合為新的家庭，另一種是指由于單個(gè)成員的流動(dòng)，導(dǎo)致整個(gè)家庭流動(dòng)，這種方式也被稱為家庭式流動(dòng)。由于流動(dòng)人口家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位較低，城市適應(yīng)力較差，在進(jìn)行子女教育時(shí)，常會(huì)出現(xiàn)各種問題。

1流動(dòng)人口子女家庭教育問題原因分析

在國(guó)家城市化建設(shè)發(fā)展的背景下，許多農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移至上海、深圳等發(fā)達(dá)城市，其子女也隨父母進(jìn)行轉(zhuǎn)移。但由于流動(dòng)人口家庭的自身特點(diǎn)，以及各種各樣的原因，導(dǎo)致流動(dòng)人口子女家庭教育問題頻發(fā)。

其一，受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，即使父母自身文化水平不高，也有著“望子成龍、望女成鳳”的殷切希望，希望子女能夠考上大學(xué)、研究生，從而謀得一個(gè)發(fā)展前景較好的工作。經(jīng)常詢問子女的學(xué)習(xí)狀態(tài)及學(xué)習(xí)成績(jī)，卻沒有提供一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

其二，在進(jìn)行子女教育時(shí)過分看重子女的知識(shí)文化及學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略了其全方面能力發(fā)展及身體健康情況，形成了“學(xué)為尊、生為次、學(xué)比生重”的流動(dòng)人口子女家庭教育風(fēng)氣。部分流動(dòng)人口子女在個(gè)人衛(wèi)生方面，表現(xiàn)較為“突出”，油膩的頭發(fā)、黑長(zhǎng)的指甲、破舊的衣服，使其無法融入本地學(xué)生群體。

其三，在溝通方式上，由于流動(dòng)人口家庭父母的教育水平普遍偏低，雖然想盡到教育子女的義務(wù)，但受限于自身知識(shí)程度，缺乏科學(xué)的管理方法。在子女表現(xiàn)優(yōu)異時(shí)，不懂得贊揚(yáng)子女;在子女犯錯(cuò)時(shí)，只會(huì)打罵子女。缺少與子女的溝通交流，沒有了解其內(nèi)心真實(shí)想法，父母一直把子女當(dāng)成沒長(zhǎng)大的孩子，忽略了其心理健康塑造。

其四，在我國(guó)應(yīng)試教育的教學(xué)背景下，子女的課程繁重、作業(yè)太多、考試頻繁，承受著超出自身所能承載的巨大壓力，更有家長(zhǎng)為子女報(bào)了各種課外輔導(dǎo)班。不僅為本就不富裕的流動(dòng)人口家庭帶來巨大經(jīng)濟(jì)壓力，更壓縮了子女個(gè)人時(shí)間。

2流動(dòng)人口子女家庭教育問題解決辦法

2.1 樹立榜樣作用

家長(zhǎng)的行為習(xí)慣對(duì)流動(dòng)人口子女的影響較大，關(guān)乎著其文明習(xí)慣的養(yǎng)成，以及個(gè)人素質(zhì)的發(fā)展，決定其將來會(huì)成為怎樣一個(gè)人。在日常生活中，家長(zhǎng)應(yīng)明白自己身為“生活教師”的身份，注意通過“言傳身教”對(duì)子女進(jìn)行禮儀教育，樹立榜樣作用。強(qiáng)化流動(dòng)人口子女與家長(zhǎng)之間的溝通交流，盡量獲取家長(zhǎng)對(duì)子女個(gè)性成長(zhǎng)的全力支持，通過布告欄、微信交流群等宣傳方式，加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)合教學(xué)。舉辦一些親子活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)與子女共同游戲，制作如風(fēng)箏等游戲器材，實(shí)現(xiàn)材料多樣化的同時(shí)，加強(qiáng)子女與家長(zhǎng)間的溝通交流。社區(qū)服務(wù)組織可以提供幫助，通過組織社區(qū)親子活動(dòng)、家庭教育電影周等活動(dòng)，鼓勵(lì)子女與父母之間的課外互動(dòng)，讓子女在游戲的過程中，學(xué)習(xí)家長(zhǎng)與他人的交流方式，強(qiáng)化榜樣作用[1]。

2.2 家校協(xié)同教育

在流動(dòng)人口子女家庭教育過程中，要注意到家庭與學(xué)校共同協(xié)作對(duì)于子女教育的重要意義。在日常工作中，可以利用QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)交流軟件，建立家長(zhǎng)群，教師同群內(nèi)家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解子女在學(xué)校及家庭中的思想狀態(tài)，構(gòu)建家校協(xié)同教育模式。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為子女布置課后家庭時(shí)間任務(wù)，如為父母洗一次腳、沏一杯茶，并由家長(zhǎng)進(jìn)行拍照攝像，上傳到家長(zhǎng)群進(jìn)行反饋。在這個(gè)過程中，不僅讓子女明白家長(zhǎng)的不易，更能培養(yǎng)其感恩之情，優(yōu)化家庭關(guān)系。

2.3 注重網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用

在現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展中，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中充斥著多種多樣的思潮、觀念、文化等元素，一方面，互聯(lián)網(wǎng)中的海量資源能夠拓寬子女的眼界，另一方面，網(wǎng)絡(luò)信息的良莠不齊，也在影響著子女的思想意識(shí)、行為規(guī)范以及核心價(jià)值觀念。流動(dòng)人口家長(zhǎng)應(yīng)革新教育“理念”，接受網(wǎng)絡(luò)的新潮思想，為子女提供私人時(shí)間。加強(qiáng)與子女之間的溝通交流，給子女留下娛樂、進(jìn)行興趣愛好的時(shí)間，提供更多展示機(jī)會(huì)，提升個(gè)人素質(zhì)的教學(xué)效果。當(dāng)?shù)貙W(xué)校也應(yīng)組建一只具有“網(wǎng)絡(luò)教育意識(shí)”的專業(yè)化師資團(tuán)隊(duì)，針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行多樣化課程教育，滿足其個(gè)性化發(fā)展需求。這不僅要求教師具備一定的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，更要樹立正確的思想政治方向，以及相關(guān)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。在教育過程中發(fā)現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡(luò)的子女時(shí)，父母要用誠(chéng)懇的語(yǔ)氣進(jìn)行交流，尊重子女個(gè)人想法，以合理的方式進(jìn)行思想引導(dǎo)，保護(hù)子女的自尊心[2]。

流動(dòng)人口子女家庭教育工作中，可以利用網(wǎng)課的形式，將心理健康輔導(dǎo)納入到學(xué)校課程體系當(dāng)中，加強(qiáng)流動(dòng)人口子女全方位人才素質(zhì)水平教育，豐富教學(xué)資源的同時(shí)，強(qiáng)化育人效果。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)上一對(duì)一心理健康輔導(dǎo)，有選擇性地隱匿子女個(gè)人信息，保護(hù)子女個(gè)人隱私。創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)匿名交流課堂，搭建子女與家長(zhǎng)交流平臺(tái)，幫助子女在情感交流的過程中得到內(nèi)心發(fā)泄及情感梳理。學(xué)校要控制匿名課堂的交流內(nèi)容，禁止出現(xiàn)淫穢暴力的文字信息，注意網(wǎng)絡(luò)健康。

3結(jié)束語(yǔ)

流動(dòng)人口家庭作為城市建設(shè)中的“血液”，加強(qiáng)其子女教育問題探討，有利于維系社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展，也是城市進(jìn)步的重要標(biāo)尺。家長(zhǎng)應(yīng)同學(xué)校一起，強(qiáng)調(diào)以綜合性、民族性與時(shí)代性為背景，培養(yǎng)子女的道德意識(shí)，細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，弘揚(yáng)人文精神。

參考文獻(xiàn)

[1]顧曉婷.聚焦戶外活動(dòng)? 助力科學(xué)保教——探究幼兒園戶外游戲活動(dòng)的價(jià)值、現(xiàn)狀與組織策略[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2020（2）：89.

[2]付建宏，高峰.解析體育教學(xué)中人文精神的構(gòu)建——評(píng)《人文精神視閾下高校體育教學(xué)模式的理論構(gòu)建》[J].中國(guó)高校科技，2019（10）：99.

作者簡(jiǎn)介：

宋保紅（1968-），男，山東鄄城人;學(xué)歷：本科，職稱：實(shí)驗(yàn)師，現(xiàn)就職單位：菏澤學(xué)院，研究方向：教育與自動(dòng)化控制。