淺談如何加強高校大學生思想政治教育

任志敏

摘要：在當前的社會發展過程中，要注重對大學生思想狀況變化的了解，結合當前思想政治教育所面臨的挑戰，提出具體的要求，提高思想政治教育工作的整體效果。因此，本文闡述大學生思想所存在的具體特點，了解大學生思想政治教育的現狀，分析當前所存在的具體問題，針對問題提出有效的策略，要加強對原因的分析。注重學生理想信念的正確樹立，在日常生活中對思想道德理論進行踐行；要引導大學生能夠形成不同的體驗，使學生的精神能夠在活動中得到升華；同時，要對教育者的引導作用進行發揮，提升教師的自身素養發揮榜樣的作用，使大學生在接受教育的過程中能夠提高積極性，進一步激發學生的主導作用，推動學生形成正確的三觀，從而使學生能夠健康成長。

關鍵詞：高校學生 思想政治 特點與問題 策略應用

引言：眾所周知，在高校學生思想政治教育開展的過程中，有利于推動學生的健康成長，培養社會主義的接班人，使廣大青年的綜合素質能夠得到提升。其次，大學生思想政治教育有利于帶動學生的全面發展，引導學生在實踐的過程中能夠對理論進行踐行，形成對社會的正確認知。

在具體的開展教育的過程中，要對各項任務進行落實，形成大學生思想政治教育方法的創新途徑，推動隊伍的有效建設。當然當前大學生思想政治教育過程中所存在的問題也不容忽視，要針對具體問題了解大學生的特點，提出有效的策略，探索新型的教育途徑，發揮校園文化對學生的育人功能，要使學生堅定理想信念，形成社會責任感，進一步為國家和社會的發展貢獻自己的力量。

一、當前大學生思想的具體特點

在當前的社會主義市場經濟發展過程中，人們生活水平在逐漸提升，同時，大學生過于重視物質享受而忽視精神追求。在市場經濟的原則下，對于傳統的道德觀念大學生往往會忽視。

其次，過于重視自我價值的實現，而忽視對集體的奉獻。在現實生活中，比如一些學生過于以自我為中心，缺乏與社會和國家發展的聯系，使得培養目標偏離了具體的方向；再者，學生注重自身個性發展而忽視團隊精神，相信自身的實力不能正視自我，對社會的權利和義務過于強調自我會使得他們的全局觀念較為淡薄；最后，學生更注重知識能力的提升，而忽視政治理論的學習，缺乏對思想的建設，導致其行動的方向迷失，不利于實現大學生的自我實現和自我發展。

二、促進高校思想政治教育開展的意義

在對大學生進行思想政治教育的過程中，要了解其開展的具體意義：

首先，大學生思想政治教育有利于培養中國特色社會主義的接班人，為國家和社會的發展貢獻力量。大學生是優秀青年的代表，提升青年的綜合素質，對大學生的思想政治品德進行構建，要對大學生樹立正確的價值觀，始終保持正確的發展路徑。加強對理論的明辨，樹立正確的價值觀，始終保持正確的發展路徑。

另一方面，大學生思想政治教育有利于實現大學生的全面發展，對學生進行引導，掌握馬克思主義理論，在實踐的過程中對主觀世界進行改造，要為思想政治教育工作提供理論指導，進一步推動學生的健康發展。

三、當前高校思想政治教育開展過程中所存在的問題

在當前的新時代發展下，要求高校要對大學生群體開展思想政治教育，了解當前的工作現狀，對問題進行分析，進一步探索形成的原因，有利于在下文中提出有效的對策。

（一）新媒體對思想政治工作所帶來的挑戰

在當前的信息化時代，學生通過網絡接觸各種各樣的思想，對學生的思想帶來一定的沖擊。因此，高校在開展思想政治工作的過程中，要充分考慮新媒體、微時代所帶來的挑戰，引導學生能夠提高思想水平，加強對是非觀念的正確辨別。

（二）部分學生參與思想政治教育工作的積極性不高

部分高校大學生對于思想政治工作沒有形成正確的認知，在參與工作的過程中參與的積極性較低，只參與思想政治教育課程獲得學分，沒有實質性的將理論與實踐進行有效的結合。同時，部分學生對于枯燥的理論學習缺乏興趣，往往沒有正確認知思想政治教育的意義。

（三）部分輔導員缺乏主力軍作用的發揮

在高校學生管理的過程中，往往管理制度缺乏一定的靈活性，輔導員日常工作較為繁忙。在對學生的日常管理過程中，缺乏思想政治教育工作作用的發揮；其次，沒有結合學生的管理規律和成長的發展特點，對學生進行思想政治教育工作沒有針對性；最后，高校輔導員對自身定位不夠準確，在對學生的管理過程中，沒有發揮思想政治教育主力軍的作用。

（四）學生的思想存在問題

首先，高校學生理想信念弱化，沒有堅定理想信念，缺乏集體主義的意識；其次，價值觀扭曲，沒有對自身的價值標準和價值判斷形成正確的認知，在網絡平臺上被一些低俗的信息扭曲整體的道德觀，走上違法犯罪的道路；再者，學生過分依賴網絡，自控能力較差，存在人際關系交往的障礙；最后，學生的思想較為淺薄，內心浮躁，缺乏主動思考的能力，在看待問題時沒有一定的條理性和持久性。

四、促進高校思想政治教育改革與創新的具體路徑

在當前的新形勢下，對大學生思想政治教育工作進行開展，要意識到工作的重要性，對課堂教學的主導作用進行發揮加強，對不同教育方法路徑的探討，使得大學生能夠獲得健康成長。

（一）形成榜樣，發揮教育者引導作用

一方面，教育者要發揮引導作用，構建良好的師生關系，特別在高等教育發展的過程中，與學生進行及時的溝通，把握學生的思想狀況，充分發揮引導作用，有利于使得學生的問題能夠得到解決；其次，對高校的辦學性質進行明確，要注重把學生作為根本，對學生進行思想政治教育，開展隊伍建設，要使得整體的教育效果得到提升。另一方面，教師要具備高尚的師德，發揮對學生的榜樣作用，對當前的思想政治教育課程進行建設，同時，針對于國內的熱點問題，要提出自己的見解，引導學生來對熱點問題進行分析，加強對學生的引導使學生能夠通過對教師的學習，不斷提升自身的素養。比如，某校在進行思想政治教育工作開展時，引導高校輔導員、班主任、心理健康教師、黨員干部以及其他專業教師在思想政治工作中進行合作，推進第一課堂與第二課堂的協調，牢牢把握教育的主導作用，引導學生形成正確的三觀。同時，要面向社會，讓學生在社會實踐的過程中對理論進行引導，使全體人員參與到思想政治工作中，從而使得達到思想政治教育的目標。

（二）開展具備正能量的思想政治教育活動

在當前的新時代下，大學生思想政治教育工作開展，要把立德樹人理念作為核心，提高整體教育的質量。同時，要對紅色基因進行傳承，對社會主義價值觀念進行踐行，對學生的理想信念進行引導。因此，要開展具備正能量的思想政治教育活動。比如，開展中國夢的系列主題活動，對榜樣進行評選表彰，引導大學生能夠將黨的方針與思想政治教育工作進行融合，滿足自身的發展需求，加強對自我道德的塑造，進一步推動自身素養的提升。同時，在具體的活動開展過程中，也有利于對思想政治教育課的理念進行踐行，加強理論與實踐的結合，提升整體的教育效果。

（三）加強對工作方式優化，實現育人目標

在具體的思想政治工作開展過程中，要加強理論與實踐的結合，同時，在具體的實踐過程中，要根據學生的思想特點對工作方式進行改進。首先，要對課堂教學的渠道進行拓展，豐富課堂內容，建立課堂質量的監管機制，把學生作為課堂的主體。通過對現實的熱點問題來進行分析，使學生能夠將理論與問題進行結合。其次，對網絡輿論進行引導，在進行思想政治教育的過程中，與網絡輿論進行結合，可以使學生在對問題進行分析的過程中，提高辨別是非的能力。最后，要建設在線云平堂，通過翻轉課堂、微課堂等不同的教學模式，引導學生線下學習，與教師進行溝通，不斷提升自身的思想道德水平。

（四）切實開展大學生心理健康教育

高校在進行思想政治教育的過程中，要關注學生的心理健康問題，對學生進行問題的排查，及時與學生進行溝通，有利于走出心里的陰霾。心理健康教育納入到日常的思想道德教育過程中，使學生能夠提高辨別是非的力量。同時，利用科學的方法，對學生進行引導，降低大學生的壓力，使得學生在面對學習和生活時能夠有更少的困惑，對自我的職業進行有效的規劃。同時，借助豐富的校園文化來陶冶大學生的道德情操，使學生在活動的過程中得到精神的升華。

五、結束語

總而言之，在高校開展思想政治教育工作的過程中，要對其開展的效果進行不斷提高，結合學生的思想特點，從不同方面提出思想政治工作質量提升的路徑。同時，針對其所存在的問題也不容忽視，要充分發揮教育者的引導作用和學生的主導作用，深入了解學生思想發展的具體狀況，進一步推動思想政治工作的推進，引導學生堅持正確的導向，增強對中國特色社會主義文化的正確認知。除此之外，高校在開展思想政治工作的過程中，要加強師生之間的互動，借助教師的榜樣作用，使學生在與教師進行交流討論的過程中，不斷提高對自身素養的要求。同時，對思想政治工作的具體規律進行遵循，加強高校思想政治工作的有效改革。

參考文獻：

[1]楊震，沈強，高鵬.大學生自我發展教育理論與實踐探索[J].西安電子科技大學學報（社會科學版），2019（03）：142-146.

[2]馬松.微時代高校加強大學生思想政治教育路徑探析[J].無錫商業職業技術學院學報，2020（01）：81-84+105.

[3]吳瓊.以人為本全面加強高校大學生思想政治教育[J].中國多媒體與網絡教學學報（上旬刊），2019（06）：30-31.

[4]任杰.加強傳媒類高校大學生思想政治教育的有效形式探究——以錄音藝術專業為例[J].西部廣播電視，2020（07）：57-58+62.