數學教學中信息技術構建高效課堂策略探究

陳仙祝

【摘 要】隨著現代化信息技術的不斷，發展給教師開展教育教學活動提供了更多的便利。教師要順應時代發展的潮流，適當運用現代信息技術，活躍課堂氛圍，吸引學生的注意力，提高學生在課堂學習的積極性，在課堂上為學生呈現更加豐富的教學內容，讓學生能夠在較為寬松的氛圍中進行高效率的學習。

【關鍵詞】初中數學;信息技術;高效課堂

通過多樣化的現代信息技術，能夠給教師和學生帶來更好的課堂體驗。教師助現代信息技術能夠提高自身的教學能力、提高教學水平，學生能夠接觸更加優質的教學資源，提高學習的質量。那么如何將現代信息技術巧妙地運用在數學課堂中，是需要教師進行思考的問題。

一、利用微課，進行課前自主學習

課間自主學習的效果在一定程度上影響了學生上課的質量，教師可以利用微課為學生發布課前自主學習資源，讓學生能夠自主進行課前學習。學生在課前自主學習的過程中遇到不懂的問題，能夠進行自我思考 ，提高學生的思考能力。同時也能夠讓學生對教學內容有大致的了解，在課堂聽課的過程中更加有針對性，從而幫助學生提高聽課的效率。同時，在學生進行課前自主學習的基礎上，能夠幫助教師適當的加快講課的速度，將講課核心放在更加重點的問題上，提高教師的講課效率，在一定的課堂時間內，為學生呈現更加重點、優質的內容提高教學的質量。

比如我們在學習初中八年級數學北師大版第二章實數第一小節認識無理數時，這一部分的內容相對簡單，我利用微課為學生發布課前自主學習資源，讓學生自己在課下進行自主學習，要求學生遇到不懂的問題首先進行自我思考，解決不了的問題做好批注，這樣聽課更加有針對性，提高聽課的效率。在課堂講解的過程中，為了檢驗學生的課前自主學習成果，由學生上臺為大家講解教材中的內容。通過學生講解的方式活躍課堂氛圍，提高學生的積極性，學生在講解的過程中也能加深對知識的理解和印象，通過學生講解的方式提高學生的學習效率。對于學生講解中出現的問題我在最后做出訂正和補充，學生講解與我的講解相結合，提高學生的聽課效率。

二、利用互聯網，豐富教學資源

隨著現代信息技術的不斷發展，互聯網日益發達，與人們的生活有著越開越密切的聯系。教師可以從互聯網中搜集更多的優質教學資源，在課堂上為學生進行播放。教師通過學習教學資源，能夠探索更多的教學方式，以此來提高自身的教學能力，為學生呈現更加優質的教學課堂。學生在學習的過程中也能開拓視野，豐富學習內容。并且視頻的形式迎合了學生的喜好，更容易吸引學生的注意力，更容易被學生接受。教師的講解與視頻播放相結合，讓學生能夠更加詳細的理解教材中的知識，提高學生的學習效率。

比如我們在學習初中八年級數學北師大版第二章一元一次不等式與一元一次不等式組時，在講本節課的內容時，我為學生搜集了部分非常優質的教學資源，在課堂上進行視頻播放，帶領學生進行學習。通過視頻的形式吸引學生的注意力，提高學生的積極性。結合視頻的內容，以及我的講解幫助學生更好地理解教材中的知識，鞏固學生的學習成果。在視頻學習的過程中，學生認真聽著視頻中的講解，我適當地暫停視頻進行講解，對于一元一次不等式組解題過程中的難點進行詳細的講解，包括學生在書寫過程中應該注意的問題，讓學生加以重視。

三、利用幾何畫板，放大講課細節

在數學學習的過程中，部分內容相對抽象，學生不易理解。教師可以利用幾何畫板放大講課細節，清晰的呈現給學生圖形之間的關系、圖形的特點。可以幫助教師減輕授課過程中的阻力，幫助教師更好的進行課程講解，也能更好的幫助學生理解教材中的內容，讓學生對圖形進行細致的觀察，增進學生對知識的理解和把握程度，讓學生能夠在課程學習中更加清楚明白。

比如我們在學習初中七年級數學北師大版第一章豐富的圖形世界時，在課程正式開始之前，我先是利用幾何畫板為學生展示了長方形、正方形、三角形等常見的幾何圖形，并且找學生上臺來在畫板上自己繪制，通過學生的參與活躍課堂氛圍，提高學生的積極性。同時在講解幾何圖形的相關題目時，利用幾何畫板清晰的將圖形呈現在學生面前，減少了畫圖的麻煩，在講課過程中我可以將圖形進行隨意的放大和縮小，幫助學生更好的理解教材中的內容。學生也認為有了幾何畫板以后上課看圖非常清晰，線條很清楚。通過這樣的方式，也提高了教師個人的講課效率，給學生帶來更好的教學體驗。

四、結束語

總而言之，現代信息技術的不斷發展，正在推動教育教學的更大變革。教師要適應時代發展的潮流，將現代信息技術適當地運用在教學課堂中，為學生豐富教學內容，提高教學質量，幫助學生更加高效地進行數學學習。

【參考文獻】

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（廣東省清遠市佛岡縣城東中學）