基于生活化的初中英語作文教學(xué)探究

褚保平

【摘 要】基于生活化的初中英語作文教學(xué)，在促進初中英語作文有效教學(xué)方面起著重要的作用。在初中英語教學(xué)過程中，學(xué)生英語寫作能力是否提高是教師教學(xué)過程中重點的關(guān)注的內(nèi)容。學(xué)生在初中英語寫作中常常會出現(xiàn)詞匯匱乏、語句不通順、作文內(nèi)容枯燥等問題，若初中英語教師將基于生活化的初中英語作文教學(xué)這種教學(xué)模式合理運用到教學(xué)過程中，能夠有效提高學(xué)生的寫作能力。本文就如何通過基于生活化的初中英語作文教學(xué)促進有效寫作教學(xué)的相關(guān)策略展開探究。

【關(guān)鍵詞】生活化;初中英語;作文教學(xué)

初中生在英語寫作中往往會缺乏想象力，一到寫作時大腦就一片空白，不知道該寫什么內(nèi)容，導(dǎo)致初中生英語作文內(nèi)容枯燥。初中英語教師要想提高學(xué)生的英語作文成績，必須要使學(xué)生英語作文內(nèi)容豐富精彩，教師可以通過生活化的英語作文教學(xué)，其與以往的教學(xué)模式相比，能明顯改善學(xué)生寫作中出現(xiàn)的不順暢、句式簡單、內(nèi)容枯燥的問題。

一、鞏固初中英語生活化寫作源頭，提高學(xué)生英語寫作能力

學(xué)生在初中英語寫作中常常會出現(xiàn)詞匯匱乏、語句不通順、作文內(nèi)容枯燥等問題，要想解決這些問題，初中英語教師要注重讓學(xué)生在日常生活中積極觀察記錄，以豐富學(xué)生的素材積累，從而提高學(xué)生的英語寫作能力。鞏固學(xué)生初中英語生活化寫作源頭，就是要求學(xué)生將日常生活中的小事充分應(yīng)用于初中英語作文的寫作之中。初中英語教師在進行生活化寫作教學(xué)時，要讓學(xué)生養(yǎng)成在日常生活中善于觀察、善于記錄、善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，并提高學(xué)生將日常生活中小事的積累應(yīng)用于初中英語寫作中的能力。

例如：初中英語教師在講解初中英語冀教版Studentbook3Unit5：《Myfuture》這一單元寫作內(nèi)容時，可以讓學(xué)生課下對生活中不同性質(zhì)的工作進行觀察。要求學(xué)生在觀察時要注意：工作者是怎樣完成他們的工作任務(wù)的？工作者平時的工作內(nèi)容都是什么？工作者在工作中要注意些什么？不同工作性質(zhì)的工作者的工作時間是否有差別？然后讓學(xué)生觀察之后寫下他們的觀察結(jié)果，然后在課堂上進行小組討論，互相交流成果，看大家的觀察角度是否都一樣、觀察結(jié)果是否都一樣。通過讓學(xué)生進行課下觀察、課上進行小組討論，學(xué)生對日常生活中的工作者們的工作內(nèi)容、工作性質(zhì)都會有一定的了解，從而能更好地完成本單元的寫作題目：未來想要成為什么樣的工作者。

二、豐富初中英語生活化寫作形式，提高學(xué)生英語寫作能力

初中英語教師在進行英語寫作教學(xué)時，千萬不要讓學(xué)生的寫作一直停留在對試卷上的作文題目的回答、作業(yè)中作文題目的回答上，要讓學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成寫作的好習(xí)慣。如果初中英語作文教學(xué)一直停留在讓學(xué)生答題這個方面，會使初中英語作文教學(xué)缺乏趣味，難以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此初中英語教師在進行基于生活化的初中英語作文教學(xué)時，要豐富初中英語生活化寫作形式。這樣可以更好地提高課堂的趣味性，使學(xué)生對寫作更加感興趣。

例如：初中英語教師在進行初中英語作文生活化教學(xué)時，可以讓學(xué)生多用英語寫日記，每周可以在班級進行英語創(chuàng)作小比賽。英語創(chuàng)作的內(nèi)容可以是一篇短小的故事、一首歌曲或短視頻。每周在班集體進行創(chuàng)作比賽評選，讓全班同學(xué)對英語創(chuàng)作作品進行投票。對于那些票數(shù)高的英語創(chuàng)作作品，可以給予學(xué)生一定的獎勵，這樣不僅可以激勵學(xué)生多進行英語作品創(chuàng)作，還可以在潛移默化中提高學(xué)生的英語寫作水平。

三、將初中英語寫作教學(xué)與生活情境相結(jié)合，提高學(xué)生英語寫作能力

初中英語教師在進行初中英語寫作生活化教學(xué)時，要注重培養(yǎng)學(xué)生對生活中一切事物進行觀察的能力。學(xué)生的寫作素材來源于生活，但又比生活更豐富。因此教師在初中英語寫作教學(xué)過程中，要將教學(xué)過程與生活情境相結(jié)合。隨著新課改的進行，教師們越來越注重學(xué)生的全面發(fā)展。而將初中英語寫作教學(xué)與生活情境相結(jié)合，不僅可以提高學(xué)生的英語寫作水平，還能夠提高學(xué)生的觀察能力以及學(xué)生的思維能力。

例如：初中英語教師在講解初中英語冀教版Studentbook2Unit2：《On the train》這一單元的寫作內(nèi)容時，可以讓學(xué)生在課堂上，將火車上的生活情境進行模擬：火車上通常有來自不同地方的人、坐火車的時候會說些什么、會做些什么。初中英語教師在教學(xué)時通過讓學(xué)生將這些情景進行模擬，不僅可以提高課堂的趣味性，還能拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的寫作素材，從而提高學(xué)生的英語寫作能力。

四、結(jié)束語

初中英語是學(xué)生英語積累鍛煉的重要階段，初中英語教師應(yīng)注重學(xué)生各方面發(fā)展。初中英語教師要充分利用基于生活化的初中英語作文教學(xué)的教學(xué)模式，從而提高學(xué)生的英語寫作能力。要提高學(xué)生的寫作水平，必須注重學(xué)生素材的積累。基于生活化的初中英語作文教學(xué)可以有效提高學(xué)生的寫作水平、寫作能力，所以初中英語教師更應(yīng)該使用生活化初中英語作文這種教學(xué)模式進行教學(xué)。

【參考文獻】

[1]霍敬德.初中英語作文的寫作技巧探討[J].中國校外教育，2020（04）：75

[2]岳佳秀.如何做好初中英語作文教學(xué)[J].文教資料，2020（02）：234-235

（甘肅省秦安縣教育局教研室）