職業院校線上教學實踐與創新探索

尹葉秀

摘 ?要：為減少新型肺炎疫情對正常教學的影響，保證教育教學質量和學生順利完成學業，2020年春季學期，全國大多數高職院校開展了長時間的線上教學。實踐表明，職業院校線上教學取得成效的關鍵是，教師應提前準備線上教學資源、篩選線上教學課程和選擇線上教學策略，做好線上教學輿情監控、課堂教學設計和教學考核與評價。

關鍵詞：線上教學;職業院校;教學改革;教學實踐

2020年春季，新冠疫情肆虐，為保證教育教學質量和學生順利完成學業，教育部應對新型冠狀病毒感染肺炎疫情工作領導小組先后發布了《關于在疫情防控期間做好普通高等學校在線教學組織與管理工作的指導意見》和《關于疫情防控期間以信息化支持教育教學工作的通知》，要求各高校做好疫情防控期間在線教學組織與管理工作，統籌整合校內外資源，合理調整教學課程、授課時間及教學計劃等，認真研究制定線上教學實施方案。由此，各級各類學校開展了為期數月的線上教學工作。

一、線上教學工作的實施目標

認真貫徹落實各級教育管理部門關于切實做好高校疫情防控的工作安排，在確保師生身體健康和生命安全的前提下，合理進行教學工作調整，做好疫情防控期間的教育教學工作。提前謀劃，早做準備，因情施策，依托在線教學平臺，為教師和學生建立面對面教與學的虛擬課堂，有效解決師生因疫情無法到校正常開展教學和學習活動問題，實現學校閉校不停教，學生停課不停學，力爭做到“教學標準不降、教學模式多元、教學方法多樣”。

二、線上教學工作的組織管理

成立線上教學準備工作領導小組，制定具體實施方案，領導監督、統籌在線教學工作的開展。充分調動教師黨員、優秀教師的積極性，切實把思想和行動統一到學院黨委對防控阻擊疫情的具體要求上來，在大事、難事、急事面前挺身而出、勇挑重擔。從教學管理、課程管理、實習管理、考核評價等方面構建網絡線上教學管理標準及制度體系，確保按時啟動網絡教學，保持教學進度、保證課程容量，做到內容不減、標準不降。

學校出面搭建課堂教學的平臺，依托云視頻互動技術，為教學提供在線授課、互動答疑、作業考試等服務。明確在線教學課程負責人，鼓勵相同的課程采用集中備課或同課異構形式。組織全體教師通過多鐘渠道學習在線教學方法，整理藍墨云班課操作手冊及操作微視頻，確保每位教師在上課前熟練掌握在線課堂平臺教學技能。

三、線上教學工作的實施過程

（一）前期教學準備

1.線上教學資源的準備

要根據自身專業設置情況和課程教學需要，用足用好現有國家職業教育專業教學資源庫、精品在線開放課程、精品視頻公開課等，有針對性的選擇愛課程、智慧職教、學堂在線、智慧樹等國內知名在線開放課程平臺開展遠程教學。按照線上教學要求，多途徑聚合易用適用的教學資源。要求每門課程必須準備電子教案、教學PPT和課堂課后作業，盡量準備與教學課題匹配的視頻教學資源。鼓勵有時間、有能力的老師自主開發一批精品數字化教學課程資源。

2.線上教學課程的梳理

在職業院校的每個學期所開設的眾多課程中，不是所有的都適合采用線上教學。比如，實習實訓課程，必須要學生通過大量的動手實踐才能掌握。教師要緊緊圍繞人才培養方案和課程標準要求，重新規劃課程線上（返校前）、線下（返校后）講授的教學內容和學時分配，科學制定教學進度、過程考核和成績評定，梳理適宜采用網絡教學可以實現教學目標且不需要疫情結束后單獨補課的課程。

3.線上教學策略的選用

為有效防止疫情播散，線上教學組織以網絡教學方式進行，輔以多種教學方法，有效開展課程教學。采用直播課堂的授課方式，教師在課表原定的時間、選擇合適的地點，進行直播授課。使用“云班課+QQ直播”、“云班課+抖音直播”、超星學習通、雨課堂、愛課堂等教學平臺和工具軟件，開展線上直播教學。教師依據教學規律和學生認知規律，任課教師自主科學配置教學資源，優化課程的難易程度，線上集中授課，及時有效反饋教學效果，加強教學過程評價，動態調整授課方案。

（二）線上教學實施情況

1.做好線上教學輿情監控

教師要嚴格審核線上教學課程內容，不得存在任何政治性、思想性、科學性、規范性問題。加強教學過程運行監管，防范和制止有害信息傳播，保障信息安全。通過在線簽到、在線答疑、線上討論、課后作業、在線考試，以及過程性數據統計分析等方式，加強過程監控，確保學生學習效果。充分運用線上教學平臺數據，實時巡查監督，定期分析評價，確保線上教學質量。

2.做好線上教學課堂設計

以藍墨云班課在線教學為例。課前，任課老師根據班級課表創建班課號，通過云班課（也可通過微信群、QQ群、超星學習通、愛課堂、雨課堂等）教學平臺提前上傳教學進度安排表、PPT講稿、動畫視頻等教學資料，按教學進度給學生布置作業，引導學生提前預習。課中，利用“云班課”在線課程平臺“云教材學習”“頭腦風暴”“答疑討論”等功能進行教學，開展主題討論、搶答等課堂活動。課后，利用“云班課”在線課程平臺“作業/小組任務”“測試”等功能發布作業、測驗、討論等，各任課教師在線為學生答疑。要做好統籌安排，將授課時間和方式、預習要求、考核要求等提前通知學生，確保選課學生做好準備、按時參與。

3.做好線上教學考核評價

任課教師根據教學實際情況設置學生學習考核權重，包括線上視頻學習、討論、作業、單元測試等形成性評價;個人或團隊完成在疫情期間具有可執行性的某項具體任務，例如某一商品的廣告設計、某一產品的零件繪制、調研報告、活動方案等;學生返校后線下學習及課程終結性評價。線上學習成績比例，可根據線上學習課時占整門課程學時比例進行計算。

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