以童謠為載體促進幼兒語言發展

沙拉娜·阿合買提

摘 ?要：幼兒時期是語言發展的關鍵期，幼兒園語言領域課程應該遵循幼兒語言發展規律，利用幼兒時期的心理特點，探尋多種途徑促進幼兒語言發展，提高語言領域課程的實施效果。本文結合幼兒園以童謠為載體的語言教育展開探討，并對聽、念、誦童謠提高兒童語言能力方面所發揮的作用進行分析。

關鍵詞：童謠;幼兒語言發展;作用

童謠具有句式簡短、結構簡單、生動形象、語言富有節奏等特點，符合幼兒時期語言學習與發展的規律，適合通過聽、念、誦等多種形式學習語言，因此深受幼兒園教師青睞，也受到了幼兒的喜愛。在幼兒園語言領域課程實施的過程中，我們以童謠為載體開展了相關探索，以發揮童謠的教育價值，提高幼兒的語言表達能力與語言綜合素養的提升。

一、利用童謠培養幼兒傾聽習慣

在幼兒語言發展中，聽作為說的基礎得到了廣泛的認可，這是幼兒語言發展的規律，我們應該從這一點出發，培養幼兒傾聽的習慣，有意識地提高他們傾聽的能力。幼兒時期有意注意維持時間短，隨著年齡的增長會有所延長，但大班的孩子其有意注意時間也不會超過15分鐘。所以說，在培養幼兒傾聽能力的時候，我們要選擇適合他們這一特點的聽讀材料，童謠就是非常適宜的載體，符合幼兒語言學習規律與審美心理。由于童謠字數少、結構簡單、形式活潑、口語化，因此易于幼兒接受，并使他們產生親切感。童謠聽起來富有音樂性，優美的音律非常符合幼兒時期的欣賞心理與興趣需求。在日常生活中，聽家人誦讀童謠還能使幼兒感受到溫暖的親情，從而使他們的情感增添了抒發的渠道，對于他們進行情緒調節具有一定的幫助。所以，童謠非常符合孩子們的審美特點。每次傾聽，孩子們都是帶著很強的審美期待，注意力非常集中。因此傾聽童謠可以培養幼兒傾聽的習慣，提高他們的專注力，反復的傾聽也有利于培養他們對語言的理解力，提升語感。

二、借助童謠教會幼兒正確發音

幼兒時期要重點培養幼兒的口語表達能力，這是促進他們語言發展的重要內容。而幼兒時期首先要學習正確發音，這是口語表達能力發展的基礎。實踐證明，大量地讀童謠可以幫助幼兒學習如何發音。因為童謠語言優美，富有節奏和韻律，因此易于幼兒接受，可以有效調動他們的學習積極性。所以說，借助童謠進行語音教學是教會幼兒正確發音的一條便捷途徑。在教會幼兒正確發音方面，無論是成人給孩子們讀童謠，還是孩子們自己讀童謠，都可以起到訓練幼兒語音、語調的作用。成人給幼兒讀童謠會很在意自己的發音，正確的語音、語調輸入對孩子們語音學習具有重要意義。通過讀童謠，孩子們的唇、齒、舌、腭等的發音功能都會得到有效鍛煉，這是讓孩子們充分感知發音部位、掌握發音方法的重要途徑。借助童謠不但可以教會孩子們正確發音，還具有矯正他們不良甚至錯誤發音的習慣。一方面在反復讀童謠的過程中正確的發音得到強化，另一方面隨著誦讀次數增多，孩子們對語音的感知得到加深，對語言輸出的質量必定會產生積極的影響，當誦讀時停頓減少，流利程度自然就會提高，這是利用流利程度來減少語音錯誤的重要方法。在童謠的多種藝術形式中，繞口令經常用來幫助幼兒糾正語音，也是我們經常使用的語言訓練材料。繞口令源于民間語言游戲，其把聲母、韻母或聲調容易混淆的字組成反復、重疊繞口的句子，要求一口氣快速念出來。教學實踐證明，念繞口令不僅可以促進幼兒思維發展，還有利于身心愉悅，是培養幼兒語言能力的重要途徑。如有的幼兒分不清鼻音n和邊音l，有的教師就使用《妞妞和牛牛》這首童謠來幫助他們糾正發音，從而取得了良好的效果。

三、通過童謠誦讀培養幼兒語感

語感是我們對語言的感受力，發展語感可以提高我們對語言文字的敏銳感受力。語感的增強有利于提高我們對語言文字的正確理解能力，更容易感受到語言文字內含的豐富性，并能更加準確地運用語言文字進行交際與交流。在幼兒園時期培養幼兒語感，將有效促進他們聽、說、讀、寫等多種語言能力的提高。我國大教育家葉圣陶先生認為：“文字語言的訓練，我認為最要緊的是訓練語感。”在語言教育方面，我們要重視語感培養，幼兒語言教育亦是如此。誦讀童謠，特別是大量的誦讀可以快速培養幼兒的語感，幫助他們掌握語言。我國自古就有“書讀百遍，其義自見”的名言，同時它也讓我們意識到“讀”是幫助孩子們感知語言的關鍵。誦讀注重停頓、節奏、重音、語調，等等，反復誦讀可以使人更易于辨別詞語的表達色彩，多讀還能幫助我們感知語言的運用規則。

語言既是幼兒學習的對象又是學習時的工具，對于促進幼兒語言發展、大腦發育及發展思維都具有積極的意義。幼兒期有很多語言發展關鍵期，我們應該根據幼兒的心理與生理特點，選擇適宜的載體進行語言訓練，促進他們語言能力的快速發展。童謠是深受幼兒喜愛的文學作品，以其為載體進行語言教育可以激發幼兒的語言表達興趣，培養幼兒語感，提高他們的語言綜合素養。

參考文獻：

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