現(xiàn)代信息技術(shù)與汽車維修教學有效整合研究

張強

摘 要：近年來汽車作為代步工具已普遍出現(xiàn)在各家各戶，社會進步帶動現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展，同時也加速汽車行業(yè)更新?lián)Q代，相對改革較慢的教育手段逐漸無法滿足汽車行業(yè)發(fā)展提出的更高要求，導致汽車維修技術(shù)人員缺失嚴重。利用信息技術(shù)創(chuàng)新汽車維修教學，為我國輸送汽車維修人才是十分有必要的。本文將對現(xiàn)代信息技術(shù)與汽修課程的整合策略進行簡要探究。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);汽車維修;維修教學;有效整合

由于科技信息技術(shù)不斷發(fā)展，以及汽車行業(yè)更新?lián)Q代，傳統(tǒng)教育方法已略顯吃力，無法滿足新時代背景下對技術(shù)性人才的需求。因此，汽修教師在教學時，需要做出改變，改革傳統(tǒng)教學方式，合理運用信息技術(shù)輔助教學順利開展，不僅給學生帶來新奇感，激發(fā)學生的學習熱情，還可以更便捷地解決原本汽修專業(yè)中一直存在的問題，同時，信息技術(shù)與汽修教學的整合，可以讓學生更直觀準確的了解汽車系統(tǒng)構(gòu)造及原理，從而迅速找到故障原因。

1 現(xiàn)代信息技術(shù)與汽車維修教學整合的重要性

信息技術(shù)現(xiàn)已應用于各行各業(yè)，呈現(xiàn)迅猛發(fā)展態(tài)勢，教育工作也不能落后于時代發(fā)展。將現(xiàn)代信息技術(shù)與汽車維修教學整合可以帶來很多好處，首先，信息技術(shù)在汽車維修中應用可以給學生帶來形式多樣的視聽體驗，相對于枯燥的課本理論知識，多式多樣的呈現(xiàn)方式更能活躍學生思維，從而培養(yǎng)學生思維能力。其次，信息技術(shù)與汽車維修教學的整合也可以激發(fā)學生自主思考能力，主要因為新時代的學生都離不開信息技術(shù)，對信息技術(shù)極度感興趣，教師應充分利用學生心理特點，將信息技術(shù)與汽車維修教學整合，從而達到提升學生自主思考能力及汽車維修能力目的。

2 現(xiàn)代信息技術(shù)與汽車維修教學的整合策略

2.1 運用信息技術(shù)創(chuàng)新教學模式及手段

傳統(tǒng)汽車維修教學普遍采取灌輸式講解手段，只圍繞課本知識進行講解的課堂，導致學生實際應用能力薄弱，依然缺乏解決實際問題的能力。基于此，教師在教學中應一定程度摒棄傳統(tǒng)教育理念，合理運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)真實就業(yè)情境，將課程對接崗位，內(nèi)容對接技能，利用人工智能分析，實現(xiàn)精準化教學，創(chuàng)新教學手段，并合理利用翻轉(zhuǎn)課堂教學，引導學生自主學習，自主解決課堂發(fā)現(xiàn)的問題，實現(xiàn)“做中學、學中做”的教學模式創(chuàng)新。

2.2 創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍

汽車維修教學中，教師可以利用信息技術(shù)圖文并茂地展示汽修知識，從而營造愉悅輕松的課堂氛圍，使學生在好奇心驅(qū)動下學習汽車維修知識。比如，學習發(fā)動機總體構(gòu)造時，利用多媒體3D呈現(xiàn)發(fā)動機的構(gòu)造，并讓學生360°無死角觀摩，仿佛將發(fā)動機置于學生眼前，可以引導學生不由自主地沉浸在課堂演示中。再如，學習機械能相互轉(zhuǎn)化章節(jié)時，F(xiàn)LASH課件就是有效的輔助教學工具，通過FLASH課件將不同水流聲音播放出來，讓學生感受不同水流聲音的差異，并播放黃河水能量可以使水輪機轉(zhuǎn)動的畫面，從而引導學生思考不同水流的能量差異。這種情境引導，可以使學生直觀感受機械能轉(zhuǎn)化為電能的過程，順利達成情景化教學目標，提升教學效率。

2.3 以簡馭繁，突破重難點內(nèi)容

汽車維修教學中，概念、定理及公式是重難點學習內(nèi)容，讓學生快速理解并掌握相對抽象的知識點，是教師需要攻克的重要課題。傳統(tǒng)教學模式，受各種因素限制，教學手段較為單一，很難將抽象的知識形容的具體化，不利于學生接收掌握，導致教學效率低，部分成績好的學生也是通過死記硬背的方式完成對汽車維修知識的掌握，相對運用能力較差?；诖?，教師應充分利用信息技術(shù)，將信息技術(shù)與汽車維修相結(jié)合，把晦澀難懂的公式定理進行模擬演示，通過信息技術(shù)開展維修模擬活動，讓學生在實踐中學習，促使學生更確切地掌握所學內(nèi)容，從而提高教學效率。潤滑系涉及的內(nèi)容比較抽象，學生無法直觀具體地理解其含義，在進行這一章節(jié)講解時，教師應拋棄傳統(tǒng)的講解教學，適當?shù)暮侠砝眯畔⒓夹g(shù)會取得意想不到的成果。比如，利用多媒體以視頻或者ppt形式進行潤滑系模擬演示，播放潤滑系在生活中的使用場景，以簡馭繁，拉近學生生活與知識的距離，幫助學生直觀的理解潤滑系的概念、作用等，知識點。

2.4 利用信息技術(shù)強化訓練，鞏固知識

汽車維修課程的學習，需要一定的習題訓練來鞏固知識，實現(xiàn)知識內(nèi)化。但是，書本中大量缺乏針對性的習題訓練不僅浪費學生時間還會使學生失去學習積極性。所以，教師應合理運用信息技術(shù)，提前搜集整理一些具有代表性創(chuàng)新題型，并結(jié)合學生實際情況進行合理訓練安排，并適當引導學生根據(jù)生活對題目進行改編，拉近生活與知識距離的過程，不僅鍛煉學生自主思考能力及舉一反三能力，還將學生從題海戰(zhàn)術(shù)中解救出來，愉快積極地學習既能切實有效地完成教學目標，又能促進學生更好的消化吸收所學知識。

3 結(jié)束語

總之，隨著社會進步發(fā)展，以及汽車行業(yè)的不斷更新，為培養(yǎng)更多汽修人才，教師應不斷創(chuàng)新教學方法，緊跟時代步伐，積極運用信息技術(shù)輔助汽車維修教學工作，現(xiàn)代信息技術(shù)與汽車維修教學的整合促進了傳統(tǒng)汽車維修教學向現(xiàn)代教學發(fā)展進步，也推動了教育改革深入，為社會培養(yǎng)源源不斷的汽修實用型人才，促使全面發(fā)展。

參考文獻：

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