運用多媒體技術優(yōu)化小學語文教學的策略研究

馬朝霞

摘 ?要：在社會快速發(fā)展的背景下，信息化技術得到了創(chuàng)新與發(fā)展，被運用于各行各業(yè)的實踐活動。多媒體技術作為信息化技術的重要組成部分，具有一定的輔助教學價值，能夠優(yōu)化課堂教學，幫助教師更好地實現(xiàn)教學目標。因此，小學語文教師應當提升運用多媒體信息技術進行教學的能力，不斷探索具體的教學策略。

關鍵詞：小學語文;多媒體信息技術;創(chuàng)設情境;突出重點

社會在不斷地進步，教育在不斷地發(fā)展，小學語文教師也應當緊跟教育發(fā)展的步伐，優(yōu)化課堂教學策略，創(chuàng)新課堂教學方法，以充分提升教學效率。多媒體信息技術在小學語文教學中具有多樣化的應用方法，教師需要根據不同的教學內容選擇最適合的應用方法，將多媒體信息技術對課堂教學的優(yōu)化作用最大化。筆者結合教學經驗，對運用多媒體技術優(yōu)化小學語文教學的策略進行研究，希望能夠提出一些具體可行的教學方式。

一、通過多媒體信息技術創(chuàng)設語文情境

小學階段是學生形成語文思維的重要階段，教師不僅要傳授給學生教材中的知識，還要激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生的語文思維。在實際的教學中，具體的語文情境能夠幫助學生理解課文內容，感悟課文的中心思想。因此，小學語文教師可以利用多媒體信息技術創(chuàng)設具體的課文情境，充分發(fā)揮多媒體設備的圖像展示、音頻播放等優(yōu)勢功能的作用，通過生動形象的課文情境將課文內容具體化，以此來彌補傳統(tǒng)教學的不足，實現(xiàn)優(yōu)化課堂教學的效果。這樣有利于教師降低教學難度，構建豐富多彩的小學語文課堂，提升學生對課堂教學內容的認同感。

例如在學習《望廬山瀑布》的相關內容時，我們首先可以通過多媒體信息技術展示一些現(xiàn)實生活中的廬山瀑布照片，使學生對真實的廬山瀑布形成大概的認識，然后通過多媒體設備依次展示不同詩句描述的情景，如講解“日照香爐生紫煙”的內容時，我們可以展示“香爐峰在太陽的照射下生成紫色煙霧”的照片，重點將香爐山的具體情境展示給學生;在講解“飛流直下三千尺”的內容時，我們可以展示“廬山瀑布從山頂飛流而下”的照片、動態(tài)圖或者視頻，重點將廬山瀑布的具體情境展示給學生。通過類似于這樣的具體情境，教師能夠加強學生對詩句的理解和記憶。

二、利用多媒體信息技術突出教學重點

一篇語文課文包含了眾多的知識點，有字詞、句式、結構、中心思想等內容。教師在進行教學時，應當分清主次，抓住重難點知識，將眾多知識中的重難點內容展現(xiàn)給同學們，以此來加強學生對課文內容的整體把控。在實際教學中，教師可以利用多媒體信息技術的文字標注、顏色區(qū)分等功能突出教學重難點，將一般教學內容和重難點教學內容有效地區(qū)分開，并引導學生突破知識難點、掌握重點知識。通過這樣的方式，教師有利于優(yōu)化課堂教學內容，全面培養(yǎng)學生的語文聽、讀、寫能力。

比如在教授《大禹治水》的知識時，我們可以利用多媒體信息技術將課文中的易錯內容單獨展示出來，如“洪水”“毒蛇”“猛獸”等詞語的讀音，以避免學生出錯。另外，我們可以將原文內容放入多媒體課件，并用不同的字體顏色將“大水淹沒了天地，沖毀了房屋”、“曾經三次路過自己家門口”等重點內容標注出來，進而設計類似于“禹在外治水（）年，曾經（）次路過自己的家門”的填空題目，讓學生講述“大禹治水”的故事。這樣教師就能將課文中的重點知識展現(xiàn)出來，幫助學生感悟“大禹三過家門而不入”的大公無私精神。

三、運用多媒體信息技術拓展教學內容

小學語文教師在教學中需要適當拓展教學內容，向學生講述一些未體現(xiàn)在教材中的內容，這樣才能更好地培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。多媒體信息技術具有強大的知識檢索功能，教師可以通過多媒體信息技術獲得許多與小學語文知識相關的課外內容，引導學生拓展學習，幫助學生開拓眼界，使學生認識到更多的新鮮事物。因此，小學語文教師應當運用多媒體信息技術拓展教學內容，將與教材內容相關的語文課外內容傳授給學生，以此來增加學生的閱讀量，提升學生的語文涵養(yǎng)。

比如在學習《亡羊補牢》《揠苗助長》的寓言故事時，我們可以在講解生字生詞時，告訴學生“人在犯了錯誤之后要及時改正”和“人們在做任何事時都要尊重自然規(guī)律”的人生道理的基礎上，運用多媒體信息技術拓展講解其他的語言故事如《濫竽充數》《自相矛盾》《鄭人買履》等，以此來豐富學生的知識量，傳達給學生更多的人生道理。以《自相矛盾》的內容為例，我們可以通過互聯(lián)網搜索具體的故事內容，展示“人們嘲笑出售矛和盾的人”的動畫圖片，教導學生做事需要前后應和有理有據。通過這樣的方式，教師就能充分發(fā)揮多媒體信息技術的拓展教學功能，展現(xiàn)多媒體信息技術對豐富語文教學內容的價值。

總而言之，在當前的教育中，多媒體信息技術在課堂教學中發(fā)揮著巨大作用，能夠幫助教師優(yōu)化教學內容、教學方式、教學效果。身為小學語文教師，我們應當立足于培養(yǎng)學生語文綜合素養(yǎng)的目標，結合教學經驗和學科知識，創(chuàng)新和應用多媒體教學的方法，以此來全面提升課堂教學效率。

參考文獻：

[1]張磊.多媒體技術在小學語文課堂教學中的運用[J].華夏教師.2017（19）.

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