中職聲樂教學中學生的表現(xiàn)力培養(yǎng)

孫志遠

摘要：聲樂是一門獨特的表演藝術(shù)，具備特殊表現(xiàn)形式，提高聲樂表演境界和層次的方法，就是將高超的演唱技巧和良好的藝術(shù)表現(xiàn)力進行整合。在中職聲樂教學實踐中，學習演唱技巧是必不可少的，同時也要關(guān)注學生表現(xiàn)力的培養(yǎng)，保證二者同步進行，用技巧為藝術(shù)表現(xiàn)服務(wù)，同時彰顯演唱技巧的存在價值。教師需要逐步消除始終存在于聲樂教學當中的重技巧而忽視藝術(shù)表現(xiàn)力的現(xiàn)象，讓學生的演唱技巧學習和表現(xiàn)力的培養(yǎng)同步落實，提高學生聲樂表演的質(zhì)量?；诖耍酒恼聦χ新毬晿方虒W中學生的表現(xiàn)力培養(yǎng)進行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：中職;聲樂教學;表現(xiàn)力培養(yǎng)

引言

開展聲樂教學應(yīng)當激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，注重開展必要的藝術(shù)感染力與技術(shù)表現(xiàn)力的訓練活動。教師應(yīng)當在音樂的輔助下喚起學生的審美意識，激發(fā)學生心靈與音樂的情感共鳴，在發(fā)展學生多種身體素質(zhì)的同時，進一步緩解學生的心理壓力，促進學生以靈活自由的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)。

1、提高中職聲樂教學中表現(xiàn)力的必要性

音樂是世界上最動聽的語言，能夠?qū)θ说男撵`進行凈化，對人的情操進行陶冶，帶給人無比豐富且崇高的精神追求。伴隨社會的發(fā)展，緊張的生活節(jié)奏讓人們的精神處于緊繃狀態(tài)，而音樂能有效地幫助人們獲得心靈安寧。一段美好的音樂融入了創(chuàng)作者最強烈的情感，音樂一旦缺乏情感，將不會受到人們的歡迎。具有豐富情感經(jīng)歷的人才能創(chuàng)造出優(yōu)秀的音樂，然而再優(yōu)質(zhì)的音樂也需要樂器的有效演奏才可以煥發(fā)活力，這就需要演奏者利用手中的樂器展現(xiàn)音樂中的情感，這不但需要演奏者熟練掌握樂器操作技巧，而且要具備超強的音樂情感表現(xiàn)力。一位優(yōu)秀的演唱者一定要具備很強的表現(xiàn)力才可以有效地詮釋作品，給人們提供音樂情感大餐。聲樂的演唱也是這樣，最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的能力就是提高音樂表現(xiàn)力。

2、中職聲樂教學中學生音樂表現(xiàn)力欠缺的影響因素

2.1教學層面的因素

隨著社會物質(zhì)水平的整體提升，人們對于精神層面的培養(yǎng)也日益重視起來，越來越多的家長都傾向于讓孩子在學校期間選擇藝術(shù)類專業(yè)，而這也在無形中激增了聲樂專業(yè)的報考人數(shù)。聲樂專業(yè)學生數(shù)量激增的同時，教師的數(shù)量卻并未發(fā)生大幅增長，而這也間接加劇了聲樂教師師資資源不足的問題，無法切實滿足聲樂教學實際的需求，而這對于聲樂教學質(zhì)量的提升是十分不利的。在此背景下，只能通過增加課時量的方式，來緩解聲樂教師短缺的問題，而課時量的加大，會降低教師對聲樂教學的熱情，教學目標不明確，也沒有制訂切實可行的教學計劃，從而致使學生對于基本的樂理知識和聲樂演唱知識都無法充分掌握，學生音樂表現(xiàn)力的提升更是無從談起。

2.2聽覺能力的因素

在中職聲樂教學加強中對學生的聽覺能力加強培養(yǎng)是十分必要的，因為音樂是一種借助聲音傳達的藝術(shù)形式，所以這就需要學生對于音樂作品的音調(diào)、音色和音域進行熟練分辨，只有這樣，才能使學生的音樂表現(xiàn)力得以最大限度地提升。不過，學生聽覺能力的提升不是一蹴而就的，它需要學生長期的聽覺練習和實踐，針對特定的音樂作品，學生需要準確地分辨出其中音色、音域和音調(diào)等基本信息，因此，在中職聲樂教學中，教師需要系統(tǒng)地為學生講授樂理知識及聲樂演唱技巧，使學生能夠靈敏地分辨出不同的聲音要素，從而為學生聲音分辨能力和音樂表現(xiàn)能力的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

2.3學生層面的原因

在聲樂演唱中學生的演唱心理是十分重要的，它是學生在演唱過程中心理活動的綜合表現(xiàn)，主要包括學生對于音樂作品的感悟和理解，對于聲樂演唱的控制與表現(xiàn)等。然而，在中職聲樂演唱教學中，學生的演唱心理素養(yǎng)普遍不高，往往會因為擔心演唱效果或他人的評價，而在中職聲樂演唱中過分拘泥或緊張，從而無法對中職聲樂演唱的速度和力度進行合理的控制，進而使中職聲樂演唱的整體效果無法達到預期水平。

3、提高中職聲樂教學中學生的表現(xiàn)力培養(yǎng)的策略

3.1勤學苦練掌握發(fā)聲技巧，奠定表現(xiàn)力提高基礎(chǔ)

科學發(fā)聲技巧的掌握是學生獲得良好演唱效果的基礎(chǔ)與關(guān)鍵。在具體的聲樂教學當中，教師要充分尊重學生的成長規(guī)律，引導學生加強對科學發(fā)聲方法的學習和掌握，幫助學生克服聲樂表演當中的怯場心理，增強學生信心。對于發(fā)聲方法的掌握來說，并沒有捷徑可循，需要把勤學苦練作為根本途徑，在掌握理論方法的基礎(chǔ)之上，通過反復練習和增強練習的方式達到熟練應(yīng)用的程度。這樣學生才能夠更加靈活恰當?shù)貙⒏璩夹g(shù)應(yīng)用到演唱實踐當中，對各種發(fā)聲技巧運用到自如的階段，逐步消除心理恐懼，到達良好的藝術(shù)境界。例如，在氣息運用上，學生必須把握聲和氣的協(xié)調(diào)與平衡，掌握漢語發(fā)音規(guī)則，堅持字正腔圓的咬字吐字方法。在學生的氣息練習當中，教師要給予耐心指導，幫助學生解決技術(shù)學習當中的問題，糾正學生不當?shù)木毩曅袨?，讓學生在熟練運用多種技巧的基礎(chǔ)之上克服怯場，消除思想負擔，獲得良好的聲樂演唱表現(xiàn)力。

3.2提高學生的感悟能力

音樂是一門藝術(shù)，演唱者需要在演唱的過程中尋找藝術(shù)靈感。當學生演唱聲樂時，應(yīng)鍛煉他們的樂感，對作品進行充分了解，使自身的感悟能力獲得不斷提升，如果在感悟上有所缺失，會給聽眾一種欠缺生命力的感覺。學生在演唱的時候，不但應(yīng)重視表現(xiàn)音樂技巧和情感，而且應(yīng)進一步提升專業(yè)素養(yǎng)，在聽覺上，應(yīng)對音進行重點區(qū)分，對音準進行有效把握。在演奏過程中，演奏者應(yīng)借助于自己靈敏的耳朵，判斷音域與音高等。另外，在聲樂演唱的過程中，演唱者應(yīng)具備高度的靈活性，特別是對樂曲的控制力，可以進一步提高聲樂作品的演唱表現(xiàn)力。在演唱時，教師應(yīng)重視演唱者氣息和聲音的緊密配合，因此才能更好地表現(xiàn)整首曲子。在平時生活中，演唱者應(yīng)勤奮練習，重視感官的有效配合，這樣才可以使演唱越來越完美。

3.3 引導投入藝術(shù)實踐鍛煉，強化聲樂演唱表現(xiàn)力

聲樂學習本身就是一種實踐性活動，需要有良好的聲樂表現(xiàn)力作為根本支撐，不管是聲樂技巧的掌握還是表現(xiàn)力的提高，都應(yīng)該將藝術(shù)實踐作為根本載體，在實踐演練和實踐積累當中提高對音樂作品的演繹和二度創(chuàng)作能力，這也是學生表現(xiàn)力培養(yǎng)最高境界的體現(xiàn)。如果學生在聲樂學習當中只是學習一些理論知識和演唱技巧，不登臺參與表演的話，是無法累積舞臺實踐經(jīng)驗的，而且會影響學生良好心理素質(zhì)的形成，導致學生無法適應(yīng)聲樂表演。所以教師要為學生創(chuàng)造多種多樣的聲樂表演機會，在演唱技巧教學之后組織匯報表演活動，用歌唱實踐考驗學生的技巧掌握水平，增加學生實踐經(jīng)驗與技巧的積累。當然，教師也要鼓勵學生參加學校和校外的歌唱比賽活動，在賽前對學生進行技巧方法和聲樂演唱表現(xiàn)力的指導，讓學生在實踐活動當中始終保持強烈的演唱欲望和良好的心理狀態(tài)，在多次參與演出的過程當中，找尋生理與心理上的平衡，累積提高聲樂表現(xiàn)力的技巧與方法。

3.4 強化樂感訓練

良好的樂感是提高聲樂表現(xiàn)力的重要條件，只有學生具備了良好的樂感才能恰到好處的處理技術(shù)動作。第一，音樂表現(xiàn)力是中職聲樂教學的靈魂，音樂伴奏的靈動、優(yōu)美與恬淡適合不同的音樂表現(xiàn)力。第二，我們在選擇聲樂曲目時應(yīng)當體會音樂作品的性格，注重找到音樂作品與學生的契合點，以學生接受的方式促進學生理解音樂的特色。第三，應(yīng)當在日常訓練時有效培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，節(jié)奏練習是聲樂訓練必不可少的環(huán)節(jié)，聲樂表現(xiàn)力的每個動作步伐與姿態(tài)的表現(xiàn)都應(yīng)當建立在節(jié)奏的基礎(chǔ)上。教師可以在日常訓練時選擇不同節(jié)奏的音樂供學生訓練，這樣可以促進學生體會不同節(jié)奏對表現(xiàn)力的影響。第四，教師還要根據(jù)聲樂內(nèi)容來合理的選擇伴奏。例如，訓練時可以使用鋼琴伴奏、管弦樂伴奏等來提高學生演唱水平。第五，教師應(yīng)當多組織學生開展一些欣賞活動，促進學生更深刻的理解運用音樂作品。

結(jié)束語

中職聲樂教學中藝術(shù)表現(xiàn)力對于學生來說是非常重要的。然而從真正意義上提高學生的藝術(shù)表現(xiàn)力，不僅是對于中職聲樂教學藝術(shù)的尊重，更重要的是對于我國整體中職聲樂教學藝術(shù)素養(yǎng)內(nèi)涵的一個提升。學校應(yīng)從教師入手，盡最大努力讓教師從自身深處提高對于中職聲樂教學藝術(shù)表現(xiàn)力的影響，積極促進教師進行各種培訓和練習。學校應(yīng)合理利用一部分資金，用于每年中職聲樂教學進行各種全國性比賽的資助。只有各部門因素協(xié)調(diào)配合，才能有效地推進中職聲樂教學藝術(shù)表現(xiàn)力的提高。

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