“信息管理與信息系統”專業大數據和“互聯網+”創新實踐型人才培養對策

劉莉

摘要：大國需要科技，而科技需要人才，作為新興產業下不可或缺的人為因素，創新實踐型人才的出現，滿足了一個社會向前邁進的需求。本文正是立足于大數據與“互聯網+”的關系肇始，提出“信息管理與信息系統”專業在培養綜合型人才方面的天然學科優勢，最后提出融匯大數據與“互聯網+”的“信息管理與信息系統”專業人才培養的四項舉措，希望能為創新實踐型人才的培養貢獻出自己的一份力量。

關鍵詞：大數據 ?互聯網+ ?信息管理與信息系統 ?人才培養

引言

作為新時代顯著特色的“互聯網+”和大數據，在社會進程中所占比重正在不斷增加，越來越多的企業向高校提出了人才培養方面的要求。而高校“信息管理與信息系統”專業，作為創新實踐型人才最為舒適的溫床，長久以來都在人才的輸送方面做著源源不斷的努力，甚至是犧牲。國內高校在迎合國家政策上一直承擔著義不容辭的角色，例如在部分高校設立的“信息管理與信息系統”專業中，在教學中創設多重要求相融的人才培養方案及目標，或者是緊跟時代需求，革新符合人才需求的教學體系，亦或者是激發創新活力，形成實踐型教學模式，都能作為培養創新實踐型人才的有益嘗試。

一、大數據與“互聯網+”的關系肇始與發展

2015年，為了將互聯網時代推入一個全新的發展階段，讓互聯網社會與大數據之間的關系更加緊密和和諧，李克強總理明確提出了“互聯網+”的戰略，在社會轉型方面邁出了堅定的一步。到了2017年，習近平總書記更是強調了數字建設在我國經濟社會發展中的重要意義，為了服務于人民，讓更多人享受到大數據時代帶來的福利，國家開展了一系列促進大數據發展的重要舉措。這些舉措不僅在用開放的心態去促進以大數據為基礎的市場發展，還從政策方面注意到了大數據背后的創新型人才，這些人才接受著新鮮的知識，始終為數據資源的開放和共享貢獻著自己的力量，也為保障一個國家的數據安全付出了許多心血，這些感人的行為都幫助著國內教育快速建立起大數據發展的新環境，是國家發展背后的助推之手。

也正因此，越來越多的專業看到了自己身上所肩負的時代使命，諸如計算機專業、電子商務專業、信息管理與信息系統專業等，都積極改革自身培養人才的環境和戰略，投身于“互聯網+”與大數據相融合的人才培養模式，為國家建設提供著源源不斷的活力，注入了一代又一代的新鮮血液。于是到了2016年，我國高等學校中已經有三十多所高校建立起與大數據新科技相關的本科專業，他們和互聯網互相依賴，這種在時代發展下出生的新興學科，汲取著新科技的乳汁，同時享受著活力與熱情，備受整個社會的關注，但諸如“培養新人才的戰略是什么？”、“培養綜合型人才的目的是什么？”、“如何處理好新人才和新產業之間的關系”等問題也涌現了出來，成為了“信息管理與信息系統”專業課持續發展中必須要面對的問題。

二、“信息管理與信息系統”專業培養綜合型人才的優勢

現如今，我國的大數據與“互聯網+”融匯的綜合型人才還是主要依靠高校培養途徑，這是由“信息管理與信息系統”專業天然的學科優勢所決定的。

首先，是這類學科具有天然的學科優勢，信息管理與信息系統作為一門新生的學科，雖沒有一個完整的發展脈絡和曲線，但卻因為具有鮮明的時代性，再加上由于建立這一學科的高校大多是在全國名列前茅的大學，因此，這一學科發展前景好，可自由發揮的空間大，并且享有高于其他學科的平臺資源和政策傾斜。其次，這些建立起“信息管理與信息系統”學科的高等院校，一般都在經濟基礎和教育基礎設施上占優勢，例如實驗室和實驗經費，這對于“互聯網+”這一需要新興基礎設施的教學內容而言，是錦上添花的事情。除此之外，高校因為可言氛圍濃厚，對新事物的接受能力和學習能力都較強，對于大數據和“互聯網+”的融合戰略能夠起到快速理解，并積極參與，最終達到助推的作用。

三、“信息管理與信息系統”專業人才的培養舉措

（一）教學中創設將二者相融的人才培養方案及目標

大數據與“互聯網+”的關系是日益密切的，想要在新時代的“信息管理與信息系統”專業進行二者的融會貫通和定向培養，首先要看到二者的共通點，創設一個能將二者“一體化”的人才培養方案。不僅是高校層面的自我更新和自我創建，還可以多與校外的品牌專家進行合作，攜手創建大數據與“互聯網+”環環相扣的人才培養目標，共同制定將學校教學基礎知識和校外實踐，以及和貢獻國家相鏈接的人才培養愿景，同時，要和品牌專業共同評估教學成果，從不同角度擔負起將大數據與“互聯網+”結合在一起的專業人才培養責任。

（二）緊跟時代需求，革新符合人才需求的教學體系

培養“信息管理與信息系統”專業的綜合素質人才，最終的目的還是要服務于社會，服務于人民，為社會主義建設添磚加瓦。因此，培養大數據和“互聯網+”結合的高素質人才，一定要滿足社會的職業需求，不能讓新興人才淪落為只顧書本，不注重實踐的“書本人才”，而應該考慮到和現實生活的結合。例如，高校可以在通識課程中加入一些“電商與IT”，“java教學”，“商務英語”，“創新與創業”等課程，來豐富學生的研究視野，讓他們能夠更快融入對崗位的具體要求之中。

（三）激發創新活力，形成實踐型教學模式

信息管理類學科不能光靠課堂上的知識堆積，一定要切實的參與進生產生活之中，才是真正有益的教育嘗試。信息管理與信息系統專業完全可以創新自己的教學模式，和地方的“互聯網+”政策相接軌，為地方提供實習生源，解決實際的大數據問題，推動地方產業發生變革。同時積極推進地方政策獎勵，舉辦省級或市級的大數據創新創業比賽，或者舉辦知識競賽，把高校的知識引進地方的市場經濟中，引進政策中，讓高校學生真正變成創新實踐型人才。

（四）營造創新實踐型人才的培養氛圍，鼓勵社會各界的加入

校內的環境相對保守，但信息管理與信息系統專業需要的是與實際接軌，與時代接軌，與新思潮接軌，社會和企業能夠給予高校信息管理專業的學生一個實踐型的學習氛圍。學校要大力依托雙一流平臺，將人才進行分流，然后定向培養，同時加快建設符合社會和企業要求的師資隊伍。與此同時，高校要與大型互聯網公司，互聯網服務平臺等進行聯動，盡快建立起“學校——企業”相勾連的人才培養模式，給予學生足夠的空間，營造一種創新實踐型人才的培養氛圍。

四、結束語

大學里的信息管理與信息系統專業雖沒有傳統學科那樣的底蘊和內涵，卻依舊屹立于現代學科建設中，發揮著不可忽視的作用。身處世界經濟角逐如此激烈的當下，誰掌握了科技，誰掌握了新的技術，誰就能夠掌握未來。我國一向堅持和平發展，但一個國家科技的進步，是必不可少的底氣來源，是我們能夠屹立于世界之林的保障。面對互聯網產業的快速發展，高校一定要肩負起創新實踐型人才的培養責任，源源不斷的向社會輸出高素質人才，同時加快自身改革步伐，開啟全新的，面向大數據和“互聯網+”的新型人才培養之路。

參考文獻

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