小學科學與實踐教學的一體化策略

潘瑤瑤

摘 要：生活中處處存在科學，科學教學是學生感受世界、認知世界的重要手段之一，它滲透在學生生活的方方面面，與學生的成長息息相關。科學中蘊含著很多學生必須學習的基礎素養(yǎng)，學生可以從中學習到在其他學科中難以接觸到的豐富知識。本文將通過對科教教學意義的闡述，認知到讓學生深入學習科學的價值所在，進而構建與實踐相結合的科學教學課堂，讓科學的學習不再枯燥乏味，提高學生的學習積極性。

關鍵詞：小學科學;家庭實踐;課堂實踐

隨著素質(zhì)教育的全面發(fā)展、落實，教師和家長對學生教育逐漸有了新的認知。教育學生的意義不僅要讓他們學習到豐富的知識，還要讓他們學會主觀的感受世界，將知識與日常生活相結合，達到學以致用的目的。然而當下的教育著重理論，禁錮了學生的動手能力，在這種教育模式下培養(yǎng)出的學生無疑只會紙上談兵。科學是一門注重實踐的學科，它主要的教學目的，就是讓學生在學習知識后，能夠更加充分的了解生活，提高學生的動手能力，為社會創(chuàng)造復合型人才。

一、實踐教學對科學教學的意義

（一）讓教學內(nèi)容得到充分吸收

經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，理論聯(lián)系實踐的教學方式會提高學生對知識的吸收程度。但想要在當下教學展開實踐卻面臨了很多困境，在應試教育的影響下，越來越多的學校只注重學生理論知識的掌握，生怕自己學校的學生落后其他學校，這點無可厚非，學生有更好的學習成績，會給學生的未來帶來積極影響，但沒有組織實踐教育的學校對學生負面影響也是難以磨滅的。當學生在課程中學習到的知識無法用于實踐，就會讓學生的學習產(chǎn)生懸浮感，學生難以理解知識，學習能力自然就會弱于其他參加了實踐教學的學生。因此，在科學教育中加入實踐教育，可以幫助學生全面了解知識，幫助學生樹立學習能動性，從而達到實踐與理論的統(tǒng)一。

（二）提高學生學習效率和學習積極性

小學生的天性就是愛接觸生活、感受生活，沒有實踐的教學無疑是在扼殺學生的天性。想要提高學生的學習積極性，光是增加教學的知識量是不夠的，剛接觸知識的小學學生就像失明的海倫凱勒，需要通過自己的親身接觸去感受知識，這樣知識會烙印在他們的腦海中，方便他們隨時獲取。加入實踐的科學教育，無疑是順應了學生的天性，幫助學生在“玩”的同時提高了學習效率，學生因為期待實踐課進而期待對科學的學習。由此可見，科學與實踐結合是當下教育中必須施行的，很多學校放棄實踐教育，只會徒添學生的學習壓力，降低他們對知識的渴求程度。

二、小學科學與實踐教學的整合策略

（一）把生活中的科學引入課堂

科學與生活是密不可分的，學生可以在生活中發(fā)現(xiàn)大量的科學知識，將生活與科學聯(lián)系在一起，會讓科學教學變的生動、有趣。因此，教師在教學的時候可以將生活中的科學引入課堂，讓學生在課堂上也能感受到生活的奧妙。

例如，在教學“電和我們的生活”的時候，教師就可以把實驗器材搬運到課堂之中，在教學的過程中將理論與實際結合起來，達到學行合一的目的。以“點亮小燈泡”為例，學生知道怎樣操作可以自如的開關電燈，但是對其中的原理卻不甚了解，教師可以在教學過程中對學生進行提問，在激發(fā)學生的好奇心后，帶領學生進行實踐教學，幫助學生完成整個知識體系的構建，從而更加了解生活。

（二）運用數(shù)字工具進行教學

在教學的過程中，教師可能因為教學進度和教學環(huán)境的原因很難帶領學生進行實踐教學，在這種情況下數(shù)字工具的應用變得至關重要。當下，很多學校的教師中配置了多媒體設備，教師在進行教學時，可以利用多媒體進行模擬實踐，讓學生不僅能夠學習到書本上的知識，也可以通過多媒體的播放了解到課本外的知識，幫助學生拓寬視野。

例如，在教學“植物的生長變化”時，教師就很難將生活搬運到課堂中，植物的生長具有周期性，且往往時間漫長，利用多媒體的快放設置，調(diào)節(jié)視頻倍速，就可以幫助學生快速理解植物在生長變化時的狀態(tài)。例如在“種子長出了根”的教學中，教師就可以提前準備相關資料，將種子在土壤中的變化以視頻的形式展現(xiàn)出來，幫助學生了解平時無法觀察到的知識。

（三）引導學生進行家庭實踐

學校因為環(huán)境原因，在進行科學教學時無法提供觀察場所，因此，利用學生的課外時間，引導學生進行家庭教學不失為豐富實踐教學的方式之一。通過家庭實踐，可以提高學生的自主動手能力，達到實踐課的真正目的，除此之外，家庭實踐還可以豐富學生的課余生活，激發(fā)學生對知識的探究欲望，從而提高學生的學習能動性。

例如，在教學“植物的生長變化”時，教師可以讓學生自主動手培育植物，經(jīng)過親身實踐，感受植物生長、開花、結果的完整過程。學生在學習植物生長的時候，由于無法親自接觸，在接受知識的時候無法將知識與生活聯(lián)系起來，然而通過培育植物，學生可以深刻了解植物生長所需的環(huán)境，將學習到知識與實踐相結合從而了解生命的真諦，達到生活與科學的結合。

三、結語

綜上所述，在科學中加入實踐教育是必不可少的。科學與實踐本就環(huán)環(huán)相扣，教師在教授學生知識的同時，也不要忘記學生與生俱來的實踐興趣，為學生構建一個科學的教學體系，讓學生學會通過知識積極的看待世界的同時，了解到世界中蘊含的豐富哲理，從而感受到科學學習對生活的重要性，加深學生對科學學科和自然生活的敬畏之心。

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