現代中職語文教學方式的改革與創新

高云秀

內容摘要：語文學科作為中職院校中最基礎的文化課之一，在培養高素質技能型人才的教學目標中也發揮著重要的作用。但是在實際的教學過程中，語文學科的教學存在諸多問題。本文將重點探究現代中職語文教學方式的改革和創新，尋找合適的方法使學生更好的學習語文這門課程。

關鍵詞：中職語文 教學方式 改革與創新

中等職業教育的培養目標是為社會培養具有較高職業素養的技能型人才，語文作為中職文化教育中的基礎學科，在中職人才的培養中占據重要地位。這就要求中職語文教師要根據學生的實際情況用科學的方法激發學生的學習興趣，從而進一步提高學生的語文學習能力和應用能力。雖然目前中職教育中的語文課堂處于較弱的地位，但是這其中也存在眾多問題，比如中職學生的學習能力較弱、學生對學習有厭倦情緒等。語文教師要針對這些情況對語文課堂的組織和上課的方式進行深入研究，在課堂教學上要不斷創新和改革。

1.當前中職語文教學面臨的問題

1.1中職學生不重視語文課程的學習。近些年來，社會上涌現了很多不好的學習觀念，這些不好的學習觀念對中職院校的學生也產生了不良的影響。比如說很多學生認為進入社會參加工作以后，只要專業能力強、技術好、踏實勤奮就能有一個好前途，沒有人會關注你的語文學習成績和語文水平。受這種錯誤觀念的引導，導致在語文課堂上很多學生將關注點放到了專業課的學習上，學生對于語文作業和語文老師的要求都充耳不聞。步入社會以后很多中職的學生在寫文章的時候都會犯語句不通、錯字連篇的基礎性錯誤。同時，當語文教師對這一現象進行批評教育的時候，學生都會用很多的理由來反駁，這樣直接加劇了學生對語文學習忽視的程度。

1.2學生的文化基礎差。進入中職的學生大多數都是因為中考或者高考失利而選擇學習一門專業技術，這就意味著這些學生的文化基礎比較薄弱，對語文學習也沒有足夠的興趣，有的學生甚至都放棄了對于文化課的學習，這樣就導致了語文課程越不學越不好，越不好越不學的惡性循環。所以在語文課堂教學中，有的學生在看課外書、有的學生在玩手機、有的學生甚至在睡覺，上課時遲到早退的事情時有發生，這給中職院校的語文教學帶來了相當大的難度。

1.3語文學習的知識連接不足。語文課程的學習是一個長期的知識積累的過程，要想學好這門課程就必須堅持不斷的學習。在日常的學習中要及時的對知識點進行復習，同時也要將學到的新知識和語文基礎知識相結合，這樣才能更好的理解新的知識。語文教師在教學過程中通常都是對教材內容進行講解，沒有將以前所學的內容結合起來，使得學生在學習的過程中沒有連貫性，同樣也使得語文教學存在一定的局限性。

2.中職語文教學方式的改革和創新

2.1創設情境教學法，啟發學生自主學習。信息技術的廣泛應用使得多媒體在課堂上的應用也越來越廣。多媒體教學是利用圖、文、聲等形式向學生傳達教學的內容。多媒體的使用可以將抽象的內容具體化，為學生創設一個符合教學內容的情境，使學生更容易理解所學內容，同時也能夠充分激發學生的學習興趣，調動他們的學習積極性。在教學中，教師要根據實際的課堂情況，充分利用多媒體等教學手段，通過影音、視頻、圖片等工具盡可能的為學生創設一些具體的情境，使課堂變得更生動活潑，在提高學生學習興趣的同時提高語文教學效率。

2.2運用合作探究的教學方式，激發學生的求知欲。中職學生的語文水平整體偏低，在很大程度上限制了他們的課堂主體作用。因此，在設計課堂教學的時候要將學生作為課堂的主體，充分發揮學生在課堂上的主動權，讓學生以課堂主人的身份進行學習，激發學生主動學習語文的潛力。在學習的過程中，教師可以對班級里的學生進行分組，讓學生分小組討論問題，這樣每一個學生都有成為“小老師”的機會，這樣更能激發學生的求知欲望。這樣不僅讓學生自己成為課堂的主人，也能夠讓學生體會到學習的快樂，在這樣的課堂氛圍中，學生也能夠更加積極主動的學習。

2.3寓教于樂，將游戲與課堂活動相結合。中職教育有其自身的特殊性，這就決定了中職語文教學與普通語文教學的不同。由于中職學生本身語文基礎就比較薄弱，教師必須創設一種愉悅的學習氣氛，以此來激發學生的學習興趣。在課堂上，教師可以組織學生對所學內容的角色進行角色扮演，使學生融入到所學內容中，讓學生由被動變成主動，達到學習的自主化，提高課堂教學效率。

3.結語

中職語文教育是中職教育中重要的組成部分，中職語文對提高中職學生的專業技能有著顯著作用。在實際的教學過程中，語文教師需要根據學生的實際情況對教學方式進行不斷的探索和創新。結合中職院校的實際情況，在語文課堂教學中采用現代的多媒體技術，激發學生的學習興趣，轉變傳統的教學觀念，為社會培養出具有高素質的技能型人才，發揮中職院校的作用，促進中職語文教學的發展。

（作者單位：寧夏中衛市職業技術學校）