如何讓英語課堂充滿活力

李金蘭

摘要：眾所周知課堂是教育教學的主要前沿陣地，學生的興趣是學生學習英語的主要動力。我們可以利用小學生的年齡特點：好奇心強、模仿性強、生性好動，有意注意持續(xù)時間相對較短。營造快樂氛圍，創(chuàng)設(shè)情境，進行游戲教學。

關(guān)鍵詞：英語;教師;學生;樂趣

中圖分類號：G623.31 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）30-0292-01

英語作為一門新興的綜合性課程，跨進了小學的課堂。但許多教師常遇到老師聲嘶力竭地講課，學生卻我行我素。一些教師感嘆：現(xiàn)在學生變化真快，一年就像一個世紀，“廉頗老矣”！確實，教師應該多反思總結(jié)教學方法，教學不能把學生當知識的容器，必須改變英語課堂單調(diào)、沉悶的氣氛，必須給課堂增添活力。教育心理學告訴我們：小學生的年齡特點是好奇心強、模仿性強、生性好動，有意注意持續(xù)時間相對較短。只要學生感興趣的東西，他們就有求知欲，沒有興趣就不會有求知欲，學習熱情大減，從而直接影響學習效果。因此，在小學英語的教學中，我們要讓學生快樂地學習英語，讓獨特的英語教育具體落實在語言教學實踐中。

1.營造快樂氛圍，讓課堂充滿愛

任何一種教育都應該是滲透著愛的教育，在充滿愛的氛圍里，學生們才能快樂地學習。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林基說，“真誠、誠實、相互信任、善意相對——這些特點能最好地表現(xiàn)……教師同他的學生的情感關(guān)系。”以經(jīng)常性的幫助和鼓勵來消除學生的厭煩、畏懼的心理障礙，幫助每一位學生樹立“我能行，我能做好”的自信心是教師必備的第一堂課——“愛的教育”。愛心的撫慰，往往能使學生產(chǎn)生強烈的求知欲和關(guān)愛心，從而讓學生萌發(fā)真善美的情操，課堂上把真誠的微笑灑向每一位學生，把新人的目光投向每一位學生，創(chuàng)設(shè)一種和諧、友好、欣賞、鼓勵的課堂氣氛，使學生有一種良好的學習心態(tài)，是學生興趣濃厚上好一堂課的基礎(chǔ)，“愛”讓課堂充滿陽光，在學生心田綻放絢麗的花朵。

2.創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，激發(fā)學習興趣

興趣是幼兒最好的“老師”。皮亞杰指出：兒童活動受興趣和需要支配。教師在課堂上要利用實物、直觀教具等教學手段，盡量創(chuàng)設(shè)情景和語境，讓學生進行豐富有趣的對話活動;要淡化課堂意識，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計生活語境，如借學習用品、互相打招呼、問路、上學、回家、道別等內(nèi)容，讓教師和學生扮演里面的角色，使學生仿佛真的在英美國家里身臨其境地學習英語，參與性很強，使嚴肅的課堂變成了生動活潑的英語交際場所。這樣，給學生增添了無窮的情趣，讓他們在愉快的氛圍中，在英語的環(huán)境中學習英語、掌握英語。

例如：我在教學生學習動物名稱時，我?guī)砹耸种竿婢撸米晕医榻B的方式引出動物名稱，“Hello，I'm a …… How do you do！”而后讓學生手戴玩偶，學說句子和新單詞。這樣，學生爭先恐后地搶著說，大家興趣很高。在學習表示顏色的句子和單詞時，我設(shè)計了一個“幸運轉(zhuǎn)盤”，轉(zhuǎn)盤上面有七種顏色，教師問：“What colour is it？”學生紛紛舉手回答，有的猜紅色，有的猜綠色，有的猜藍色。最后教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，猜對的學生可以得到一件小禮物，給予鼓勵和表揚。這樣，不但激發(fā)了學生學習英語的濃厚興趣，而且記憶深刻。

3.進行游戲教學

曾經(jīng)有一位教育家說過這樣一句話：小孩子生來是好動的，是以游戲為生命的。游戲是小學生生活的重要組成部分，90%以上的小學生喜歡課堂教學游戲，這是因為游戲給他們的英語學習帶來了快樂，使他們的身心達到完全的投入，而且游戲會使枯燥、機械的句型操練變的生動，活潑，趣味無窮。因此，在小學英語教學中，我們要充分發(fā)揮游戲的作用。

例如，我把戶外體育游戲《老狼，老狼，幾點鐘》改為“Wolf，wolf，what can you do？”請一位學生當老狼，其它是小羊。小羊問“Wolf， wolf， what can you do ？”老狼回答“I can eat.”然后開始追逐小羊。學生在他們原有的游戲經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，輕松愉快的習得了英語，學會了句型“What can you do？ I can jump/run.……”鍛煉了英語聽說能力，在玩中學習并得到發(fā)展。在這種情況下學生覺得學習英語好玩，從而為以后的學習打下了良好的基礎(chǔ)。在教人體部位的單詞face，mouth，nose，ear時，我將幾個學生叫到黑板前，讓他們做“Touch your face /mouth/nose/ear”等動作，做對的，下面的同學說，“Yes！”做錯了，下面的同學就說，“No！”也可以由教師說：“Touch your face.”讓全班同學做動作。通過這一游戲，學生就很容易地掌握了這些單詞。又如在練習 26個字母時，可預先將26個字母的卡片分別放在26個同學的手里，讓其收藏起來，當老師說：Whereis M？拿M卡片的同學將卡片高舉過頭，大聲地讀：M！M！學習數(shù)詞時，可設(shè)計“Find your neighbour”的游戲來練習。教師把 一些數(shù)字卡片如“36、37、38、40、42”等發(fā)給一些學生，讓他們自由組合，拿著“36、37、38”卡片的學生就會挨在一起，高舉卡片分“thirty-six，thirty-seven，thirty-eight”，接著一起說：We are neighbours.這樣，調(diào)動了學生的積極性，使課堂氣氛活潑有序，學習興趣趨于濃厚，提高了教學質(zhì)量。

教學有法但無定法，在此希望各位同仁共同努力，在新一輪課改中找到更好的教法。小學英語教學，教師應運用各種教學手段，使學生充分享受到學習英語的快樂，讓學生在“樂”中學，“樂”中練，變苦學為樂學，真正做到“樂而好學”。