初中語文教學的技巧及創(chuàng)新教育思考

摘要：隨著社會的不斷進步和科技的不斷發(fā)展，新課程教育的改革下，創(chuàng)新教育理念逐漸引起教育部門的重視。學生教育的發(fā)展離不開教師，因此教師在教學的過程中，要求教師及時改進教學方法，不斷嘗試新的教學模式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，積極響應(yīng)新課程改革的要求，為社會培養(yǎng)所需人才。在對初中語文教學的過程中，重點關(guān)注課程教育設(shè)計，改變傳統(tǒng)的教學模式，提升學生學習語文的興趣，營造一個良好的語文學習環(huán)境。

關(guān)鍵詞：初中語文;教學技巧;創(chuàng)新教育

中圖分類號：G633.3 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）30-0104-01

引言

隨著新課程的不斷改革社會不斷發(fā)展，逐漸重視學生的全面發(fā)展，在初中語文的教學中，語文是其他學科的基礎(chǔ)，因此更要注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，隨著時代的發(fā)展，對于初中語文的教育也逐漸被人們所關(guān)注，教學不僅要培養(yǎng)學生的學習能力完成教學目標也要順應(yīng)時代的發(fā)展，因此，我們要在教學技巧上進行創(chuàng)新，積極響應(yīng)新課標改革方案。對于老師來說，在語文教學過程中要注重教學技巧，不斷探索學習的新模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提升學生對于學習語文的興趣。

1.通過激發(fā)學生學習語文興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

傳統(tǒng)的教育方式使得學生容易產(chǎn)生慣性思維，一般來說，老師講什么學生就聽什么，老師要求記筆記學生就依照老師要求做，傳統(tǒng)的教學理念，老師總是按照固定的教學模式，過于依賴教材。作為教師要勇于創(chuàng)新，不斷探索新的教學模式，不要只重視知識的傳授，讓學生成為學習的機器。所以我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學觀念，老師要盡可能的努力挖掘?qū)W生學習的潛能，通過利用課堂，為學生提供一個自主學習的環(huán)境，激發(fā)學生對語文學習的興趣。

例如：在語文教學過程中，為了使語文課堂教學更有活力，激發(fā)學生學習語文的興趣，可以通過利用課余時間組織學生關(guān)于語文朗誦或演講的比賽，讓學生在良好的學習氛圍內(nèi)提升自己的創(chuàng)新能力，激發(fā)學習熱情。語文是其他學科的基礎(chǔ)，并且語文更貼近于生活，教師應(yīng)適當改變自身的教學觀念，重視學生學習語文的興趣，鼓勵學生積極創(chuàng)新，保證語文教學的高質(zhì)量，通過靈活的教學方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

2.通過營造良好的學習氛圍，提高學生的創(chuàng)新能力

課堂是學生學習的重要組成部分，良好的學習氛圍，能更好地提高學生的創(chuàng)新能力，教師在教學過程中，應(yīng)充分利用信息化教學，使教學課堂更豐富，教師在教學課堂中也要保證對學生的尊重，將學習程度不同的學生視為一體，平等對待，教師與學生之間應(yīng)多進行溝通和交流，為學生創(chuàng)造良好的課堂氛圍。教師也要更新自己的教學觀念，為語文課堂教學建立一個自主創(chuàng)新的課堂，讓學生自主學習。在輕松的環(huán)境中完成學習任務(wù)，提升課堂的教學質(zhì)量。

例如：在課堂教學中增加互動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學生積極參與教學活動，身為教師，要關(guān)心學生的認知程度，不要過于苛責學生，營造平等和諧的課堂氛圍，把課堂教給學生，讓課堂教學充滿活力。讓學生先自主學習，發(fā)表自己的想法，老師在進行糾正和補充，通過多方面的互動，提高課堂教學的效率，教師要注重學生的自主學習能力，在自我學習的過程中掌握知識。在講解文言文字詞解釋與斷句分析時，讓學生進行前后文聯(lián)系，對字詞意思進行猜想，再通過相似例句講解，讓學生更充分理解。

3.利用信息化教學創(chuàng)設(shè)教學情境，提高課堂效率

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學也逐漸應(yīng)用到教學過程中，信息化技術(shù)是一種新型教學方式，曾經(jīng)傳統(tǒng)的初中語文教學方法中存在著許多問題，因此影響著學生的學習效率，通過在課堂中運用信息化教學，創(chuàng)設(shè)教學情境，可豐富語文課堂教學。教學過程中不僅要重視傳授知識的方法還要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。運用信息化進行初中語文教學，可以豐富教學內(nèi)容，使教學活動更生動的展示出來。能夠有效地提升課堂效率，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。在初中語文教學中加入信息化教學模式，可以使信息得到更好的傳遞，進而提升初中語文的教學質(zhì)量。

例如：我們在講解論語十則這一課時，利用多媒體課件向?qū)W生展示作者孔子的照片，通過視頻向?qū)W生介紹孔子的生平簡歷，在講解課文時，利用課文朗讀錄音，讓學生糾正自音。通過利用信息化對初中語文進行教學，可以調(diào)動學生學習的積極性。而傳統(tǒng)的教學只注重知識的傳授，學生學習起來十分的枯燥，如果利用信息化教學，通過圖片視頻等方式向?qū)W生展示教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學情境，有利于引導(dǎo)學生主動學習，積極探索。也可以幫助教師提高信息化教學的技能。

結(jié)語

如今，新課程不斷改革，創(chuàng)新教育理念也逐漸引起重視，對于教師來說是一個嚴峻的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教學方式存在著很多缺點，已經(jīng)無法滿足社會的發(fā)展，因此作為教師，應(yīng)當積極學習創(chuàng)新教育，摒棄傳統(tǒng)的教學方式，轉(zhuǎn)換新的教學理念，通過在語文教學課堂中運用信息技術(shù)進行教學，培養(yǎng)學生自主學習，注重學生的創(chuàng)新意識，提升學生的創(chuàng)新能力，進而提升初中語文課堂教育的質(zhì)量。

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作者簡介：姚春海（1970-），中共黨員，江蘇省鹽城市大豐區(qū)小海中學教師，中學高級教師，長期從事初三教學。