簡述初中語文教學中滲透傳統文化的措施

司想紅

摘要：眾所周知，中華民族五千年發展歷程誕生了多樣的傳統文化，且傳統文化對培養初中生愛國主義情懷具有重大現實意義，特別是在新課改的深入推動下，將傳統文化及其滲透在語文教學當中不僅符合時代發展的要求，而且也能提高語文教學的有效性，實現學生全面成長。本文主要分析了語文教學滲透傳統文化的現實意義與措施，希望能夠實現對中華傳統文化的繼承與發揚。

關鍵詞：初中語文;滲透;傳統文化;措施

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）16-100-1

無論從宏觀角度還是微觀角度分析，均可以清楚的了解到，要想繼承與發揚傳統文化則離不開語文教學載體，要充分應用語文學科的特點以及特性做好傳統文化滲透工作，此外還要結合新課程的基本要求，創新語文教學模式，利用語文教學潛移默化的引導學生的文學素養，提高學生對傳統文化的認知。

一、初中語文教學中滲透傳統文化的意義

在初中語文教學中積極滲透傳統文化是新課改所賦予的基本要求，而且傳統文化博大精深，對學生全面成長具有推動性。第一，傳統文化在語文教學中的滲透是幫助學生樹立正確價值觀念的載體。以傳統文化中的儒家思想為例，在經過時代變遷以及朝代更迭下仍舊受到人們的重視，學習積極內容能夠幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀。第二，傳統文化在語文教學中的滲透是幫助學生學習美德的重要保障。在對傳統文化的分析與解讀中可了解到有關美德的贊頌層出不窮，從一諾千金到百善孝為先，無論是誠信精神還是對孝道的傳送均在傳統文化中得到體現。第三，傳統文化在語文教學中的滲透是培養學生愛國主義情懷的重要途徑。在語文教學當中，古詩、絕句中會包含作者的愛國情操，比如岳飛的精忠報國、文天祥的人生自古誰無死、林則徐的虎門銷煙，均是傳統文化最為珍貴的寶藏，滲透傳統文化能夠在潛移默化中培養學生的愛國主義情懷。

二、新時期初中語文教學中滲透傳統文化的對策

正如上文所言，在初中語文教學中滲透傳統文化是當前語文教育的重要內容，但是采取怎樣科學且有效的措施是每一位教育者需要思考的問題之一。

1.引入趣味性的傳統文化內容

大多數初中生在學習當中壓力比較大，如果采取說教式教學方法往往會讓學生產生抵觸心理，所以語文教師需要從學生的學習現狀入手，積極引入具有趣味性的傳統文化，以此提高學生的學習興趣。比如民俗文化，在幾千年的發展歷程當中依附于人民的生活、習慣、信仰，是傳統文化中的一部分，且民俗文化與人們的生活有著密切的聯系，學生在學習過程中容易理解，并且民俗文化具有多樣性，能夠提高學生學習探究的興趣。所以，語文教學課堂當中教師需要針對性的引入極具趣味性的傳統文化，讓學生進行討論、分析與探究，對其形成直觀的感受，以此提高學習興趣，將傳統文化內涵深入學生心中。

2.創新語文教學新方法

在新課改的發展背景下，如果仍舊采取傳統的教學方法是無法滿足學生學習要求與時代發展需求的，特別是在傳統文化滲入過程當中，如果采取傳統灌注式教學方法，那么教學效率將不容樂觀，對此在教學當中教師需要積極摒棄傳統教學理念與方法，并從現實入手，融入全新的教學模式，依據學生的學習情況制定完善的教學計劃，并且以提高學生學習興趣為主。比如在課堂教學當中，教師可以通過多媒體播放與美德相關的小視頻，然后引導學生進行角色扮演。或者讓學生以舞臺劇或小品的形式講述美德故事、刻苦學習的故事，如鑿壁借光、臥冰求鯉等等，這樣一來能夠提高學生學習傳統文化的興趣，并且還能實現師生之間的溝通。此外，在語文教學中，寫作是其中不可缺的一部分，也是對學生語言表達能力培養的重要途徑，對此，語文教師可以在寫作教學中滲透傳統文化，比如選擇二十四孝順中的某一個故事，讓學生以擴寫、續寫的方式撰寫文章，在撰寫文章的過程當中要將故事的主題加以明確，發揮學生的想象力，如此一來不僅可以讓學生對傳統文化深入人心，而且還能夠提高寫作水平。

3.營造良好的文化氛圍

傳統文化在語文教學中的滲透是一個長久的過程，也是一個積累的過程，并非一朝一夕可完成，所以在語文教學當中，教師需要為學生營造良好的文化氛圍與課堂氛圍，比如定期開展班級文化建設，將班級文化與傳統文化相結合，形成極具特色的文化氛圍，或者開辟文化角、歷史角，在不同的文化角、歷史角中安排不同的名言故事與歷史故事，讓學生在課堂當中感受到濃郁的文化氛圍，除此之外，在課堂教學當中還可以采取辯論賽的方式，針對某一項傳統文化展開辯論，讓學生探究其優點與缺點，在日后對傳統文化分析過程中能夠做到辨證分析，當然，還要進一步增強學生對傳統文化的感知，讓學生從自身出發，于內心當中逐漸接受傳統文化。

總之，在當前時代的不斷發展下，傳統文化成為了和諧社會發展的一部分，為進一步發揮出傳統文化的作用與價值，需要在語文教學當中積極融入傳統文化，并從現實出發，明確傳統文化滲透的價值，多角度的提出滲透措施，如此不僅可以提高語文教學水平，而且還能夠讓每一位學生對傳統文化有正確的認知，在未來的發展進程當中實現對傳統文化的繼承與發揚。

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（作者單位：甘肅省天水市秦安縣王鋪初級中學，甘肅 天水 741611）