初中歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

李偉

摘要：初中歷史教學(xué)工作的開展，往往會(huì)受到傳統(tǒng)教育模式以及教育理念的束縛，許多教師在開展教學(xué)工作的過程中，缺乏創(chuàng)新性，很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的改善。而在新課程改革的引導(dǎo)下，教師需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行變革，通過采用趣味化的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)自身綜合能力的提升，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)工作，改善教學(xué)效果。這就要求在初中歷史教學(xué)中，必須要提升教學(xué)創(chuàng)新的重視程度，對(duì)當(dāng)前歷史教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，采用更為科學(xué)的教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中歷史教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）16-062-2

在現(xiàn)代教學(xué)工作當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重視程度在不斷的提升。從現(xiàn)階段的初中歷史教學(xué)來看，教師已經(jīng)采取對(duì)自身的教學(xué)方式進(jìn)行了創(chuàng)新，提升了趣味性教學(xué)的意識(shí)，但是由于傳統(tǒng)觀念的束縛，在教學(xué)方式創(chuàng)新方面還存在一定的限制，影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。這就使得現(xiàn)階段的初中歷史教學(xué)工作，很難適應(yīng)新課程改革的需求，需要進(jìn)一步的優(yōu)化。所以說，在初中歷史教學(xué)工作的開展中，需要開展趣味化的教學(xué)工作，從而彌補(bǔ)當(dāng)前工作中存在的問題與不足，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。

一、初中歷史教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)的作用

在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的情況下，學(xué)生對(duì)于教學(xué)工作的趣味性與科學(xué)性有了更高的要求，特別是對(duì)于一些比較枯燥的學(xué)科來說，學(xué)生希望能夠獲得更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。但是在開展初中歷史教學(xué)的過程中，由于學(xué)生缺乏對(duì)歷史知識(shí)的了解，使得其很難將歷史知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)習(xí)難度較大，逐漸的喪失了歷史學(xué)習(xí)的興趣。因此，在開展初中教學(xué)工作的過程中，應(yīng)該主動(dòng)進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，充分的發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)綜合教學(xué)效果的改善。對(duì)于初中歷史教師來說，應(yīng)該了解到學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的作用，采用多元化、生活化以及趣味化的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的改革，突破以往傳統(tǒng)學(xué)習(xí)體系的束縛，讓學(xué)生真正的融入到歷史學(xué)習(xí)中。而在進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的過程中，教師通過尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)，能夠更好的將學(xué)生的實(shí)際情況與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，幫助學(xué)生找到歷史學(xué)習(xí)的路徑，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

二、初中歷史教學(xué)工作中存在的問題

從現(xiàn)階段初中歷史教學(xué)工作的開展來看，受到多方面因素的影響，教學(xué)工作中還存在許多的缺陷與不足，這些問題的存在，不僅會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量的提升，同時(shí)也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。

1.學(xué)生在歷史認(rèn)知方面存在片面性

在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)快速發(fā)展的情況下，學(xué)生獲取知識(shí)的來源以及途徑更加豐富，網(wǎng)絡(luò)世界成為了許多初中生重要的活動(dòng)場(chǎng)所。借助手機(jī)、計(jì)算機(jī)以及平板電腦等等，學(xué)生能夠接觸到大量的歷史知識(shí)，同時(shí)在一些電視欄目以及影視作品當(dāng)中，學(xué)生也能夠從中獲取一些歷史知識(shí)。盡管這為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)提供了便利的條件，但是由于這些藝術(shù)作品在進(jìn)行制作的過程中，會(huì)進(jìn)行一些特殊的加工，這就使得其所表現(xiàn)出來的歷史知識(shí)并不準(zhǔn)確，存在片面性，使得學(xué)生的認(rèn)知會(huì)受到影響。特別是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境當(dāng)中，人們的言論缺乏有效的監(jiān)管，這就使得在進(jìn)行一些歷史事件解讀的過程中，出現(xiàn)了惡意詆毀的情況，初中生由于缺乏完整的價(jià)值觀念以及辨別是非的能力，很容易受到這些因素的影響，很容易出現(xiàn)對(duì)歷史的誤解，影響了歷史學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

2.學(xué)生對(duì)歷史認(rèn)知缺乏深入性

初中歷史教學(xué)工作的開展，不僅需要簡(jiǎn)單的向?qū)W生進(jìn)行歷史事件的介紹，同時(shí)需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考，從而在掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，從歷史學(xué)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加深自己的學(xué)習(xí)印象，同時(shí)將歷史與自身的生活相結(jié)合，做到明辨是非，提升自身的歷史思維能力。但是從當(dāng)前學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)來看，更多的是為了應(yīng)付考試，并不會(huì)對(duì)歷史事件產(chǎn)生的原因以及后果進(jìn)行分析，缺乏對(duì)歷史的深入理解，使得學(xué)生很難體會(huì)到歷史學(xué)習(xí)中的樂趣，自身的積極性也就無法得到調(diào)動(dòng)，影響了學(xué)習(xí)效率的提升。與此同時(shí)，教師在開展工作的過程中，同樣受到了應(yīng)試教育的影響，過于重視學(xué)生的卷面成績(jī)，忽視了對(duì)學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng)，整個(gè)的教學(xué)理念與方法比較落后，這就使得學(xué)生的課堂體驗(yàn)大打折扣，無法實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣的提升。

三、初中歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)措施

為了更好的提升初中生的歷史學(xué)習(xí)興趣，必須要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)體系以及方法進(jìn)行變革，創(chuàng)新自身的教學(xué)理念，充分的發(fā)揮出趣味性教學(xué)的作用，為學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

1.構(gòu)建趣味教學(xué)模式

在開展初中歷史教學(xué)工作中，必須要實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，將趣味性融入到整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，從而讓學(xué)生在一個(gè)充滿樂趣的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，真正的融入到歷史知識(shí)體系當(dāng)中。從現(xiàn)階段的教學(xué)工作來看，初中教育所面臨的教學(xué)壓力同樣較大，這就使得在應(yīng)試教育的束縛下，整個(gè)的教學(xué)氛圍比較壓抑，學(xué)生很難在學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得樂趣。這就需要在教學(xué)工作中，初中歷史老師應(yīng)該構(gòu)建趣味教學(xué)模式，通過將游戲與初中歷史知識(shí)結(jié)合，設(shè)計(jì)一些趣味游戲以及問答環(huán)節(jié)等等，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，同時(shí)更好的改善歷史教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的改善。比如說在近代史的學(xué)習(xí)中，可以根據(jù)清政府與列強(qiáng)簽訂的合約來進(jìn)行提問設(shè)置，兩位同學(xué)一人提問時(shí)間，一人回答締約國(guó)與條約名稱，加深學(xué)生的理解。

2.豐富情景教學(xué)

在歷史教學(xué)工作中，為了更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該豐富情景教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，更好的豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的參與程度，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)工作開始之前，教師可以通過一些故事，引出本屆課堂要講授的知識(shí)點(diǎn)，通過實(shí)現(xiàn)歷史故事與教學(xué)內(nèi)容的集合，利用初中生的心理，讓他們更好的融入到課堂當(dāng)中。而在進(jìn)行故事情境創(chuàng)設(shè)的之外，教師也可以強(qiáng)化與其他學(xué)科的聯(lián)系，比如說在“民族政權(quán)”內(nèi)容學(xué)習(xí)方面，教師可以借助偉大愛國(guó)詩(shī)人文天祥的《過零丁洋》，從中體會(huì)到愛國(guó)情感，從而更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在豐富的情境創(chuàng)設(shè)下，學(xué)生能夠更好的融入到課堂學(xué)習(xí)中，改善教學(xué)質(zhì)量。

3.開展角色扮演教學(xué)

在歷史教學(xué)工作當(dāng)中，學(xué)生需要掌握大量的人物、事件以及時(shí)間等等，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較大，很容易出現(xiàn)厭煩的情緒。這就需要在開展教學(xué)工作的過程中，應(yīng)該開展角色扮演教學(xué)工作，讓學(xué)生更好的融入到歷史知識(shí)當(dāng)中，增強(qiáng)自身對(duì)于歷史知識(shí)的掌握程度。在現(xiàn)階段的初中歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)當(dāng)中，所安排的歷史知識(shí)與學(xué)生的生活之間有著較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，這就需要教師為學(xué)生提供更為多樣化的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同的角色，在相互交流的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)。拓展教學(xué)內(nèi)容的外延，讓學(xué)生隨時(shí)解決互動(dòng)交流中存在的問題，提升初中歷史教學(xué)的豐富程度，讓學(xué)生在角色扮演中真正得到鍛煉，達(dá)到趣味性教學(xué)的目的。

四、結(jié)語

在初中歷史教學(xué)工作中，教師作為課程教學(xué)的引領(lǐng)者，需要開展更為高效的教學(xué)組織工作，特別是在當(dāng)前教學(xué)體制改革的要求下，教師應(yīng)該承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的職責(zé)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，更好的改善歷史教學(xué)工作質(zhì)量。這就需要教師在開展工作的過程中，應(yīng)該把握歷史教育改革的方向，緊跟初中歷史教育的發(fā)展要求，實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)技能的提升，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

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[3]谷煒.淺論初中歷史教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)[J].好家長(zhǎng)，2017（73）：119-119.

（作者單位：甘肅省天水市秦州區(qū)關(guān)子中學(xué)，甘肅 天水 741000）