新課改下中學化學教學中學生創新思維的培養探析

曾鐵平

摘 要 近年來，在新課標改革不斷深入的環境下，給教育活動開展提出新的要求。從目前情況來說，在高中化學新課標改革過程中已經明確要求，加強學生創新思維培養，提高學生創新水平。本文就結合化學教學中培養學生創新思維的重要性，重點探究新課改下中學化學教學中學生創新思維的培養建議，具體內容如下。

關鍵詞 新課改 中學 化學教學 創新思維

中圖分類號：G633.8文獻標識碼：A

和初中階段化學知識比較，高中化學知識更具有難度性，在學生具有一定創新能力的情況下，學生可以更好吸收和理解化學知識點，保證高中化學教學活動有序進行，獲得理想的教學效果。在高中化學教學過程中，通過開展各種教學活動，培養學生創新思維意識，能夠實現學生綜合發展。

1化學教學中培養學生創新思維的重要性

創新思維也就是指通過對已經掌握的理論知識進行靈活應用，在實際領域提供一些有價值的創新思想和方法的能力。在教學過程中，化學教師需要對學生知識的掌握情況進行檢測，鞏固化學知識點，讓學生把所學的化學知識靈活處理實際生活中化學現象。在高中教學中，為了能夠對學生創新思維進行培養，除了要向學生講述一些基礎化學知識之外，還要組織學生開展各種實驗探究活動，培養學生問題分析探索能力，提高學生綜合素養。在新課標改革背景下已經明確指出，在高中化學教學過程中，為了對學生創新思維進行培養，需要給學生創造良好的教學環境，讓學生在一個相對輕松、愉快的環境中學習更多的化學知識，培養學生化學素養，提高學生學習水平。

2新課改下中學化學教學中學生創新思維的培養建議

2.1合理設置課堂情境，引起學生的創新興趣

長時間以來，課堂是學生學習知識點的重要場所，教師在實際教學中，通過創建良好的教學環境，能夠激發學生學習興趣，提高學生學習效果。在高中化學教學過程中，為了調動學生學習積極性，教師可以把一些生活化化學知識融入到教學中，給學生創建一個生活化教學情景，并在教學中提倡創新，實現對學生創新思維的培養。在實際中，教師可以將實驗教學融入到課堂中，讓學生感官受到刺激，吸引學生的注意，讓學生對化學知識產生濃厚的興趣。教師可以利用爆破實驗、金屬鈉反應實驗等，激發學生創新意識。但是這種方法讓學生產生的求知欲望往往來源于學生本身反應，有著不確定性。所以在實際教學過程中，教師需要保證學生興趣調動具有全方面性。例如在實際教學中，教師可以給學生設計問題情景，創建良好的教學氛圍，從而提高教學效率，引導學生主動學習。此外，教師可以把化學原理與實際生活充分結合，將生活中一些普遍的化學現象融入到教學中，如農業、工業生產中化學知識和化學技術的應用，再例如通過一些生活常識，如水壺生銹可以利用食醋進行清理、銀鐲子佩戴時間長會發生顏色變化等。利用這些生活中常見的化學反應，激發學生學習興趣，引導學生對其中原理深入探究，讓學生對化學有濃厚的興趣，培養學生創新思維。

2.2鼓勵學生質疑，加強創新意識

“思”源于“疑”，任何創新都產生于實際問題。由于一個問題處理只是表示掌握的一個知識點而已，而新問題的出現，則可以引導人們從不同角度來看待問題，培養人們創新思維。因此，在高中化學教學中，為了培養學生創新思維，教師可以鼓勵學生主動質疑。為了培養學生質疑能力，需要凸顯學生學習主體地位，給學生提供充足獨立分析和思考的空間，讓學生形成一個特有的知識體系，培養學生創新能力。在此過程中，應保證教學過程的民主性，打破教師一言堂的束縛，營造良好師生關系，給學生創建一個和諧、美好的學習環境。只有這樣，才能培養學生分析、思考能力，讓學生暢所欲言。在學生提出問題時，即便問題提出缺乏合理性，教師也不可批評學生，而是找出學生閃光燈進行鼓勵，適當表揚，讓學生樹立學習自信心。教師在肯定學生思考問題的同時，也要引導學生分析存在的不足，讓學生自己領悟，從中培養學生創新思維意識，提高學生學習成績。

2.3開展探究實驗，增強學生創新思維

對于高中化學而言，實驗教學在其中占據重要地位，所以在實際教學中，教師需要結合教學內容，給學生提供更多實驗課程，幫助學生對化學知識有深入地了解，形成基本學習技能。教師在探究實驗設計過程中，不但要求學生掌握基本化學知識，還要引導學生對化學知識合理應用，換句話說，學生創新思維可以在實驗探究中得到鍛煉。例如，在講解原電池相關知識點時，教師可以根據教學內容給學生布置課外作業，讓學生利用實際生活中常見的化學現象制作一個簡易原電池。通過這種方法，不但能夠對學生知識點掌握情況進行檢測，也能鍛煉學生實踐動手能力，提高學生化學素養。

2.4組織創新活動，提升學生創新能力

教師通過開展各種創新活動，不但能夠調動學生學習興趣，也能對學生創新思維進行培養。首先，興趣小組最為高中階段學生而言，興趣是最好的老師，在我國諸多實驗教學中，著名科學家都是在興趣的帶動下走向職業發展道路，從中獲取一定成就。例如、愛迪生、達爾文等，這些名人都是在興趣的帶動下進行全面探索，對未知領域進行摸索。因此，在高中化學教學中，教師應加強學生興趣培養，成立興趣小組，讓學生在興趣帶動下主動探究和學習，培養學生創新思維。

3結束語

總而言之，在高中化學教學中，加強學生創新思維培養是極為必要的，不但能夠帶動學生健康發展，也能給學生今后學習成長奠定基礎。所以，在實際教學中，教師需要結合教學內容，給學生創建不同教學情境，調動學生學習興趣，給學生設計不同的化學實驗，培養學生創新思維，引導學生綜合發展。

參考文獻

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