傳統文化在幼兒習慣養成中的滲透教育

都曉霞

【摘? 要】傳統文化是我國歷史不斷發展積累下來的寶貴財富，其中蘊含了大量的優秀思想和精神，以及一些得到認同的禮儀習慣、生活習慣和道德行為習慣等，可將其應用到學前教育中，促進幼兒養成良好的行為習慣。為充分發揮傳統文化在培養幼兒習慣方面的作用，本文就針對傳統文化在幼兒習慣養成中的滲透教育進行探究，希望能為相關工作人員提供一些有效參考依據。

【關鍵詞】傳統文化;幼兒習慣;培養策略

近年來，隨著我國素質教育的深入發展，如何培養學生的行為習慣成為學前教育面臨的一道難題，需要重視對各種資源的利用，幫助幼兒對自身的行為習慣進行調整，促進幼兒的健康發展。而傳統文化是我國歷史發展積累下來的重要財富，將其應用到學前教育中，可以對幼兒的禮儀習慣、生活習慣、道德行為習慣進行培養，為幼兒的身心健康發展奠定良好基礎。

一、通過傳統文化培養幼兒的禮儀習慣

作為一個歷史悠久的國家，我國擁有大量具有教育價值的經典故事，比如毛遂自薦、聞雞起舞、鑿壁偷光、孔融讓梨、程門立雪等，這些經典故事能對幼兒的思想觀念進行培養，使幼兒能在充分理解故事內容的同時，形成良好的禮儀習慣，從而促進幼兒的身心健康發展。為實現中國經典故事在學前教育中的有效滲透，需要充分考慮到幼兒的實際生活，引導幼兒養成謙虛、禮讓的文明習慣。由于大部分幼兒的家庭環境比較優越，在行為習慣上未能得到家長的正確引導，導致幼兒之間很容易出現沖突，甚至出現辱罵、毆斗等情況，而中國經典故事能讓幼兒懂得謙虛、禮讓，幫助幼兒養成良好的品德。例如將《孔融讓梨》這一故事融入學前教育中，在幼兒初步了解故事內容之后，將大小不一的蘋果放到桌上，讓幼兒選擇其中一個，并說出自身選擇的理由，對幼兒進行合理的引導，使幼兒能做到禮讓他人。同時，可以開展一些生活情境游戲，比如“好書齊分享”等，促使幼兒能懂得與人相處，促進幼兒形成謙虛、禮讓的行為習慣。

二、通過傳統文化培養幼兒的生活習慣

在幼兒的成長過程中，常常會出現一些不良的生活習慣，比如咬手指、挑食、穿衣不整等，需要通過學前教育活動對幼兒的生活習慣進行培養，使其能養成健康的生活習慣。而傳統文化可以采用不同的形式培養幼兒的生活習慣，使幼兒習慣的培養更加方便。例如將《弟子規》應用到學前教育中，可以結合幼兒的生活經驗對其中的部分內容進行選擇，幫助幼兒對自身的生活習慣進行規范，使學前教育的整體效果得以提升。同時，可以搭配一些優美的音樂，以此調動幼兒的學習積極性，使幼兒能在輕松愉快的環境下進行學習，結合《弟子規》的內容對自身的生活習慣進行規范。比如在幼兒進餐的時候，幼兒發現其他同伴存在挑食的情況，此時就會以“對飲食，勿揀擇”提醒對方，使幼兒能養成不挑食的生活習慣，從而保證幼兒的身體健康成長。比如在幼兒從廁所出來的時候，可以利用“便溺回，輒凈手”的標識來提醒幼兒，使幼兒能做到廁后洗手。總之，在充分考慮到幼兒生活情況的基礎上，利用《弟子規》的內容能培養幼兒的生活習慣，為幼兒的健康發展奠定良好基礎。

三、通過傳統文化培養幼兒的道德行為習慣

隨著我國社會經濟的快速發展，再加上國際文化的交流不斷加快，我國人民對中國傳統節日活動的參與熱情不斷降低，難以發揮中國傳統節日活動在凝聚人心、培養道德行為習慣方面的作用。而學前教育是發揮中國傳統節日活動教育價值的重要途徑，可以利用中國傳統節日活動提高幼兒對中國傳統文化的理解，在促進中國傳統文化傳承和發揚的同時，實現培養幼兒各方面素質的目的。具體來講，可以結合幼兒的年齡特點選擇不同的中國傳統節日教育內容，將其與幼兒主題活動結合起來，使幼兒能在參與活動的過程中養成良好的道德行為習慣。例如在勞動節的時期，可以帶領幼兒進行“大人的世界”等主題活動，讓幼兒對父母的工作情況、行業種類進行了解，充分認識到勞動生活的艱辛，使幼兒能懂得珍惜來之不易的良好生活。同時，可以在春節的時候，帶領學生進行“過新年”主題活動，讓幼兒對“拜年、大掃除、買年貨”等傳統習俗進行了解和記錄，使幼兒能充分感受到春節的氛圍，并養成親自動手做事的習慣，實現培養幼兒動手能力及勤勞精神的目的。

四、結語

綜上所述，傳統文化在學前教育中體現出較高的應用價值，可以利用傳統文化對幼兒的禮儀習慣、生活習慣及道德行為習慣進行培養，促進幼兒的身心健康發展。為實現傳統文化在學前教育中的有效滲透，需要對中國優秀傳統文化中的教育資源進行挖掘，結合幼兒的實際生活和年齡特點進行合理運用，從而發揮傳統文化在幼兒養成習慣中的價值，實現培養學生綜合素質的目的。

參考文獻：

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