幼兒前書寫活動的實踐與探索

郭風超

【摘? 要】前書寫經驗是幼兒語言發展的重要內容之一。在幼兒園前書寫活動中，我們應該遵循幼兒的學習特點，引導他們感知文字;將書寫與繪畫整合，為書寫打下良好基礎;根據幼兒的肌肉控制能力，設計一系列涂寫活動;增強書寫的目的性，幫助幼兒積累豐富的實踐經驗。

【關鍵詞】幼兒;前書寫活動;策略

傳統的幼兒園前書寫活動出現了較嚴重的“小學化”傾向，既不顧及幼兒書寫的節奏，使用反復、機械的方式進行規范化訓練，不但影響了幼兒身心健康發展，還使幼兒對書寫活動產生了消極的情感體驗。為了改變這一現狀，我們對幼兒前書寫活動進行了實踐探索與理論研究。本文將結合具體的活動展開初步分析，以探尋幼兒園有效開展前書寫活動的策略，培養幼兒的前書寫興趣與習慣，提高他們的前書寫技能，促進幼兒和諧健康發展。

一、遵循幼兒的學習特點，引導幼兒感知文字

開展幼兒書寫活動要遵循幼兒不同階段的認知水平。以小班幼兒為例，他們正處在直覺行動思維占據優勢地位的階段，因此我們可以通過整體感知的方式培養幼兒的直覺經驗，使他們在做一系列書寫動作之前便形成計劃，以使書寫活動真正發生。為此，我們根據幼兒喜歡觸摸、擺弄物品的特點，為他們提供大量的立體文字或鏤空的文字框，為觸摸感知文字活動與擺弄感知文字活動的開展創造物質條件。有的教師設計一系列幼兒熟悉的生活化的情境，然后把文字用不同材料做成凹凸不平的立體字并固定在相應的情境處，并引導幼兒沿著漢字的輪廓觸摸文字，手觸摸文字的同時眼睛要認真觀察，通過手沿著輪廓運行使幼兒記憶、感知文字的間架結構。對幼兒來說這是一個好玩的觸摸游戲，為他們感知文字創設了一個寬松、愉悅的環境氛圍，從而在積極的感覺體驗中加深對文字的印象，同時也幫助幼兒協調書寫動作，為將來正式書寫打下良好的基礎。

二、將書寫與繪畫整合，為書寫打下良好基礎

皮亞杰是建構主義理論的創始人，他認為：“幼兒繪畫與文字皆是一種象征性功能，繪畫和文字兩者是同源的。”而且在我國自古就“書畫同源”之說，幼兒通過涂涂畫畫的游戲，獲得自由繪畫的美好體驗，產生快樂書寫的愉悅之感，發展其前書寫技能，有效體現了前書寫活動的圖畫性特點。由此出發，遵循幼兒書寫經驗與書寫技能的發展規律，我們應該從涂畫文字開始，把書寫活動與繪畫活動進行有機整合，為正式書寫打下良好的基礎。如有的教師設計了一系列的描畫古代象形文字的活動。活動中幼兒通過描畫古代象形文字了解字的本源與以形表意的特點，逐漸過渡到描畫抽象的今文字，從而把繪畫與前書寫活動建立聯系，隨著活動的深入開展幼兒漸漸意識到文字和符號可以代表什么東西，便會將圖畫與文字區分開來，進而形成符號概念。此外，有的教師還會設計中空字，讓幼兒給文字涂色。通過上述種種涂畫活動可以鍛煉幼兒的手眼協調能力、肌肉控制能力，提高幼兒的運筆能力。

三、根據肌肉控制能力，設計一系列涂寫活動

在幼兒書寫時，我們常常發現幼兒把漢字寫得歪歪扭扭，反復的書寫常常造成他們的手指頭畸形，而且還容易使他們喪失書寫的信心，不利于培養他們的前書寫興趣與習慣。為此我們根據幼兒時期肌肉控制能力差、運筆經驗不足等特點，設計并制作了大量的鏤空文字，引導幼兒涂寫文字，既鼓勵他們用筆沿著鏤空處運筆。由于鏤空字把筆限制在一定的空間范圍之內，幼兒容易涂畫出規范的文字，也不至于出現亂涂亂畫的現象，堅持一段時間必定會提高他們的小手控制力，促進他們小手肌肉的發展，也有利于培養他們正確書寫文字的自信心。幼兒在鏤空字上涂寫時，常常把文字與圖畫對應起來，進而容易給文字附加一定的意義，有利于幼兒理解文字的意思，增強他們的符號意識，最終為他們正式書寫打下良好的生理與心理基礎。

四、增強書寫的目的性，積累豐富的實踐經驗

目的性強、有意義的書寫活動可以有效調動幼兒書寫的積極性，幫助幼兒積累豐富的實踐經驗。有的教師利用真實的生活事件以及一些特殊的節假日開展書寫活動，促使幼兒主動參與到書寫活動中，并積極建構前書寫經驗。如新年來臨，我們可以帶領幼兒為小伙伴、家人或邊遠山區的兒童制作新年賀卡，通過涂畫來表達自己新年的祝福。在日常生活中，布置作業時我們可以要求幼兒把自己的名字寫上去，讓他們把自己的名字與其他東西區分開來;在做實驗的時候，讓他們用文字或符號記錄下游戲材料及實驗結果;外出游玩回來，讓他們通過涂畫的方式把旅途中的所見所聞記錄下來，等等。這些都與幼兒的真實生活相聯系，是幼兒所感興趣的，有效調動了他們的積極性，在無意識當中就積累了豐富的前書寫經驗。

在幼兒園前書寫活動開展的過程中，我們遵循幼兒前書寫的特點，通過多種方式幫助他們積累紙筆互動的經驗，幫助他們感知理解漢字，提高他們肌肉控制的能力和運筆的能力，培養他們書寫的習慣等。本文是對近年來研究幼兒前書寫活動的經驗總結，期待為相關研究與教育實踐帶來有益的啟示。

參考文獻：

[1]汪文忠.巧做準備，迎接幼兒“前書寫期”[J].幼教博覽，2016（01）.