網絡環境下小學高年級閱讀訓練策略分析

蔡潤菊

摘要：眾所周知，寫作在整個語文的學習中占有很大比重。但想要寫出好的文章，必須通過大量的閱讀來積累素材。隨著時代的發展，素質教育逐漸取代了傳統教育成為新的教學模式。應新課改的要求，寫作的教學目標也從注重學生連詞成句的訓練慢慢轉為學生綜合素質的提升。將網絡與教學相結合，可以使學生的綜合素質得到進一步發展。

關鍵詞：網絡;閱讀;教學活動

一、網絡與教學相結合的背景

1.從我國教育的發展趨勢來看

隨著科技的迅猛發展，網絡全球化，信息時代來臨。在這個新的時代里，不僅人們生產生活的方式被改變，人們的思維以及學習方式也有所不同。充分利用信息技術來進行教學活動，是我國教育改革的要求。比如我國近半年來的教學模式。因為疫情的原因，各學校統一從線下教學改為線上教學，充分利用信息技術使課堂正常進行，使學生即使在家里也能正常上課學習。而這只是其中一個方面，多媒體的教學方式使課堂一甩傳統教學的沉悶，讓普通的閱讀課變得生動有趣，提高學生的閱讀積極性。

2.從閱讀教學的現狀來看

學生在學習時不僅只是學習書本中的知識，還無形中形成了多種能力，比如邏輯思維能力、判斷能力等。而閱讀能力就是這多種能力形成的基礎能力，就像造房子需要地基一樣。但是，受長期“應試教育”的影響，小學中還是存在著像“教師講的多、注重課本知識、平日的閱讀課上也是讀學校指定書籍……”之類的問題，忽視了學生自身的想法，學生對閱讀提不起興趣、效率不高，自然對閱讀的積極性也不高。長期下來，造成學生自主閱讀的能力始終得不到提升的現象。為解決這一現象，教師須改變以自我為中心的觀念，轉為以學生為中心，開放閱讀，把信息技術廣泛應用在課堂上，為學生構建豐富多彩的閱讀世界。利用網絡信息量大、圖案豐富、音像逼真的特點，把閱讀課堂與網絡教學完美融合，激發學生閱讀的興趣。在閱讀的課堂中，學生依據互聯網進行感興趣的廣泛閱讀，不但可以增加學生的課外閱讀量，養成閱讀的好習慣，還可以幫助學生構建自己的語文知識體系，提升自己的語文素養。

3.從學校情況出發

有些學校坐落在農村，好多學生的父母都外出打工。由于經濟條件有限，學校內圖書館的藏書量不多，無法滿足全校學生的閱讀需要，而且《小學語文課程標準》中規定，小學生要完成不少于145萬字的課外閱讀總量，靠學生自己買課外讀物又不現實。因此，國家在教育教學方面加大投資力度，為各校各班安裝電腦、實物展示臺等設備，幫助教師進行日常教學，同時為學生的廣泛閱讀提供了便利。

二、網絡環境下的閱讀教學

網絡世界中的知識儲備量是難以想象的，它匯集了全人類的思想精華，上至宇宙星辰，下至風俗民情，古今中外，各種優秀名著，美文詩篇，可以使學生盡情的在知識的海洋中遨游，而這一切只需要一臺電腦，一只鼠標。

網絡閱讀適用于各種不同的學生。每個學生都有屬于自己的特點，電子化的閱讀可以充分發倔學生的這種特點，為他們自主性的發揮創造了條件，同時解決了圖書館資料不足或查找困難的問題。

1.網絡的開放性

時代在進步，隨著互聯網技術的不斷發展，網絡的開放性越來越大，普通家庭也能接觸到互聯網并在網上查找資料。如果我們能有效地利用這個平臺，有選擇性的讓學生進行網上閱讀，那么學生閱讀的范圍就不再僅限于書本讀物，而是可以通過各種網站、閱讀軟件進行廣泛閱讀，不僅節約成本，還使閱讀范圍大大提升，讓學生充分享受到閱讀的樂趣，增加他們的知識儲備量。

2.網絡的時效性

“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳;家事、國事、天下事，事事關心。”作為學生不僅要讀圣賢書，更要知天下事。“神州與天宮一號的成功對接、倫敦奧運會……”，這些國內外的大事在網絡上的出現速度遠大于普通傳媒。雖說這些內容教師在課堂的教學中并沒有對學生進行科普，但在課間或活動課總會有學生及時交換彼此知道的最新國內外的大事，并對此進行探討。而學生之所以會了解這么及時，原于學生每天可以從網絡上獲得大量信息，而這些信息不僅可以使他們時時了解國家大事，更是寫作中的一些優秀素材。而且，電子閱讀還可以使他們及時獲知那些最新的優秀兒童文學作品，極大增加了他們閱讀的興趣。

三、總結

總而言之，網絡信息技術是小學高年級語文閱讀訓練的一個重要媒介。合理利用這一媒介，不僅可以使教學方式與教學思想發生改變，擴大教學范圍，還可以完善學生對不同事物的認知，豐富這一事物在他們腦海中的表象，激發他們的創作思維，讓學生在閱讀中思考，迸發思想的火花。而作為一名小學語文教師，要善于學習，使現代信息技術成為一個優秀的輔助工具，實現閱讀訓練的靈活化、多樣化、趣味化，使學生對閱讀產生濃厚的興趣，發自內心的喜歡閱讀，從而擴大他們的知識面，提高他們的閱讀能力，為他們將來的學習打下良好的基礎。

參考文獻：

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