高中思想政治學科核心素養培養研究

郭保福

◆摘? 要：隨著新一輪基礎教育課程改革的深入推進，幫助同學們在學習的過程當中提升核心素養已經成為高中思想政治教師的主要任務之一，在新課標改革的背景下，我們應該學會在教學活動當中引進更加新興的教學方法，這樣才能更加注重對于學生核心素養的教育，實現立德樹人的教育目標。對于大部分的高中思想政治課來說，其主要的教學目標就是培養同學們的政治素養，使他們在高中時期就能樹立正確的人生觀和價值觀，進而促進學生思想意識的發展，使核心素養成為推動高中思想政治學科質量的有效路徑。這樣不僅可以為學生的全面發展提供機會，同樣也能在教學當中提升同學們對于思想政治這門學科的學習興趣，繼而提升教學效果。

◆關鍵詞：高中思想政治;思想政治教學;核心素養;培養研究;具體策略

在當前課程改革深化的背景下，無論學校還是家長都已經開始注重對于學生素質能力的培養，只有利用高中思想政治課程為載體才能培養出全面發展的人才。根據當前核心素養的教學目標，教師可以設計出更加科學合理的教學方法，同樣也要學會為同學們樹立相應的學習目標，這樣不僅能為教學提供新的思路和方向，同樣也能提升學生對于這門學科核心素養的養成，進而構建更加高效的教學課堂。

一、高中思想政治學科核心素養的具體含義

在當下的高中思想政治教學課堂中，教師的首要任務不僅僅是對同學們傳授有關的理論知識，更多的是需要幫助同學們對于自身的能力和思想價值觀進行有效的整合，只有這樣才能使同學們通過課堂教育學習理論知識，而更好地適應社會的發展，滿足自身學習需求的同時提升綜合能力。高中思想政治這門學科所包含的核心素養不僅僅是法律意識素養，更多的還有理性精神素養和公共參與素養等等，只有同學們更好的了解到這門學科所涉及的內容，才能通過對于思想政治課程的學習而更好地了解中國特色社會主義，同時也能理解和認同當前的社會主義核心價值觀，只有同學們在高中時期就樹立中國特色社會主義的理想信念，才能在日后的學習和生活當中自覺踐行。同時，同學們也應該學會利用哲學的觀點和方法去思考問題，學會判斷事物并且勇于創新，這樣才能通過課堂教學引導同學們樹立正確的人生觀和價值觀，自覺的遵守日常的法律法規，能夠按照法律的要求來行使權利和履行義務，共同維護社會的公平和公正。

二、在高中思想政治課堂當中提升學生核心素養的具體策略

（一）注重培養同學們的學科思維能力和創新思維能力

學生在成長和發展的過程當中存在著許多個過程，教師在教學的過程當中不僅要注重同學們的語言智能發展，更多的還應該幫助他們學習一定的人際交往能力，這樣才能更好地提升自身的邏輯思維，形成具有創新意識。教師在組織教學活動時，對于同學們的講解不能只是停留在理論知識表面，更多的是應該發展他們的各項技能，提升同學們的思維能力，使他們能夠在活動當中感受到思想政治這門學科的魅力，進而成功的化被動為主動，讓同學們更好地進行自主探究。

例如，我們在學習《政治生活》這一課時，教師如果從國家利益的角度出發為同學們講解課堂當中的重點和難點，那么就只會讓同學們進行死記硬背，沒有辦法理解到真正的含義，這樣同學們在遇到類似的問題時，也沒有辦法進行靈活的解決。所以教師應該學會運用實際生活當中存在的例子對同學們進行引導，這樣同學們才能明白當前幸福生活的來之不易，進而更加努力的學習理論知識，使自身具有明辨善惡的能力，樹立更加長遠的學習目標。

（二）利用情感教學在高中思想政治課中進行課程導入

在高中思想政治課程開展的過程中，教師在備課時就必須針對課程當中的理論知識有充分的認知，這樣才能不斷地提升自身教學的挑戰性，同樣也能學會站在學生的角度和層面去思考問題，更好地符合同學們的心理特征和認知特點，進而運用更加科學合理的教學方法來提升同學們的個人思維能力。教師在進行相關教學案例的講解時，要盡量選取與實際生活較為貼近的案例，這樣才能讓同學們做到有感而發，而不是一味的生硬套用。教師在組織課堂活動的過程中，也應該學會將有關的情感素材進行充分的運用，只有引導同學們主動探究才能體現情感教學在思想政治課堂中的價值和意義，讓同學們能夠在學習理論知識前先學會做人。同學們在進行情感體驗時也會在無形當中升華自身的思想品質，更好地認識到生活當中許許多多的事件都與思想政治密不可分，進而認識到這門學科在實際生活中的重要應用，更好地完成本節課的理論教學。

三、結語

綜上所述，作為高中思想政治教師，應該學會在教學的過程中認識到核心素養的培養對同學們的重要性，這樣才能在教學實踐當中積累更加豐富的經驗，優化課堂教學的模式，改良當前的教學方法，更加尊重同學們在課堂上的主體地位，為學生日后的學習和發展奠定良好的基礎。

參考文獻

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