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高中思想政治課教學中問題設置的有效策略

2020-10-09 19:27:56陳光勇
速讀·中旬 2020年5期
關鍵詞:有效策略

陳光勇

◆摘? 要:問題教學法是創新性的教學方式,廣泛使用在高中理念性、政治性的教學中,這種教學方法獲得了很好的教學效果。老師在設定問題的時候,應該綜合分析學生之間的差異,按照他們不同水平提出不同的問題,這樣能夠讓提問更加有效。也可以通過多媒體等教學方式讓課堂變得更加生動有趣,從而提高學生的學習積極性、探索能力、獨立分析能力和思考能力。

◆關鍵詞:高中思想政治;問題設置;有效策略

隨著新教改的不斷深入,高中在思想觀念、政治課堂教學等方面,應改變傳統的教學方法,以引導學生為主要的教學方式,突出學生在課堂中的主體地位,讓學生成為課堂真正的主人。老師要注意提問的方式,提出的問題要與學生的水平相符,并使用多媒體設備進行教學,引導學生積極探索課本知識,集中學生的注意力,提高所有學生概括問題和解決問題的能力,下文主要對于高中思想政治課教學中問題設置的有效策略進行探析。

一、高中思想政治課教學中問題設置存在的問題

1.在實際的教育中,老師可以在教學中注入知識要點,并結合教育內容設定問題,這種教學方法對于學生來說是枯燥無味的。所以在教學中學生的學習態度總是很消極,并且在學習時不能長期集中注意力。學生會覺得政治課程很無聊,對學習政治知識不感興趣,教師要在教學中不斷引導學生進行自主學習,并使課堂氣氛變得輕松愉快,這樣也能調動學生的積極性,從而提升教學效果。

2.提問之前如果教師不首先仔細分析學生之間的差異,提問起來也會很困難,提問效果不顯著。有的同學經常上課注意力不集中,針對這一情況,在下文中詳細提出設置問題過程中所出現問題解決方法,從而提高政治教育的教學效果,促進學生的長遠發展。

二、高中思想政治課教學中問題設置的有效策略

1.播放幻燈片呈現問題。為了在課堂中引起學生們的注意,讓學生能夠集中注意力,老師應該在實際的教育過程中運用新穎的教學方法設定問題,例如:使用多媒體設備和投影儀,通過播放幻燈片提出問題,并把聲音、文字和圖畫結合起來,激發學生的學習興趣。學生們通過積極的分析幻燈片中的問題,能夠在獨立的分析過程中學習政治知識,在整個過程中,學生們的獨立學習能力和學習熱情都會進一步提高,不僅能調動學生的積極性,還能給學生提供充分的自學空間。采用新的教學方法,提出恰當的問題,建立以學生為中心的教學觀念,改變傳統教學方式,體現提問教學方法的優點,打造開放式課堂,讓學生積極的參與其中。長此以往,學生能夠一邊思考問題,一邊積極地在教科書中總結知識要點,在沒有老師反復催促的情況下,學生也能進行自主學習,自覺地對知識要點分類。在課堂中學生也能積極舉手回答問題,教師可以引導學生依次回答,并對答出答案的學生進行獎勵,對回答錯誤的學生詳細說明正確答案,讓學生深入了解政治知識,學生完全理解后,就可以更好的掌握教材的內容,課堂效率會持續提高。教師用多媒體提出教育問題,對提高學生的思想意識和政治教育的效率和質量很有幫助。

2.講解知識后提問。在進行高中理念和政治教育的時候,老師應該將新的課程與時事政治相結合,并按照教科書的內容設定問題,鼓勵學生獨立解決問題,讓所有的學生都能積極、熱情地學習政治知識。

例如:在學習“影響價格的因素”這一部分內容時,老師會詳細說明一些知識的要點并進行提問。某種商品短缺時,商品價格突然上漲的原因是什么?影響價格的因素有什么?價格下跌的因素又是什么?教師設置這些問題,要求學生在指定時間內解決問題??梢宰寣W生進行討論,通過討論以及結合教材內容得出答案之后,學生們可以舉手進行回答,老師以學生們給出的回答為基礎,補充說明,這樣可以使學生更加容易理解,掌握知識重點,加深對知識的印象,能夠提高學生的解決問題的能力和認知能力。

3.老師布置問題的時候一定要注重將不同水平的學生提問分開,對于學習能力較低的學生應該提出簡單地問題,讓他們能夠容易的解決問題,提高他們的自信心,同時,學生們可以更積極地參與學習,對問題不斷的進行思考有助于培養學生的邏輯思考能力和分析能力。

比如,在學習“樹立正確的消費觀”這一部分內容時,老師可以講30分鐘的課,剩下的時間進行提問,提問的時候,對成績優秀、學習能力強的學生提出一些比較有難度的問題。分層次的提問,可以讓每個層次的學生都被關注到,從而提升他們的自信心、學習積極性、獨立探索能力和自主學習能力。

三、結束語

總之,高中政治老師要想調動學生的學習積極性,就應該對教學方法進行創新,在實際的教學方法中應該體現提問的方法,根據內容提出問題,根據等級提出不同難度的問題。我們還應該注意用創新的教育方法,激發學生興趣,積極思考和探索,讓學生在學習中能夠自主整理知識點,進一步提高學生的整體能力,提高學生的自主性和獨立性。促進學生不斷地發展,促進高中思想政治工作的高質量開發和有效完成,提高學生的綜合素質能力,從而取得更好的教育成果。

參考文獻

[1]鄒雙國,張俊才.高中思想政治課教學中問題設置的有效策略[J].教育理論與實踐,2019,3908:60-62.

[2]陳近.高中思想政治課教學中探究性問題的設計研究[D].華中師范大學,2018.

[3]朱迪.問題導學法在思想政治課中的應用研究[D].渤海大學,2019.

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