高中思想政治課教學中問題設置的有效策略

陳光勇

◆摘? 要：問題教學法是創新性的教學方式，廣泛使用在高中理念性、政治性的教學中，這種教學方法獲得了很好的教學效果。老師在設定問題的時候，應該綜合分析學生之間的差異，按照他們不同水平提出不同的問題，這樣能夠讓提問更加有效。也可以通過多媒體等教學方式讓課堂變得更加生動有趣，從而提高學生的學習積極性、探索能力、獨立分析能力和思考能力。

◆關鍵詞：高中思想政治;問題設置;有效策略

隨著新教改的不斷深入，高中在思想觀念、政治課堂教學等方面，應改變傳統的教學方法，以引導學生為主要的教學方式，突出學生在課堂中的主體地位，讓學生成為課堂真正的主人。老師要注意提問的方式，提出的問題要與學生的水平相符，并使用多媒體設備進行教學，引導學生積極探索課本知識，集中學生的注意力，提高所有學生概括問題和解決問題的能力，下文主要對于高中思想政治課教學中問題設置的有效策略進行探析。

一、高中思想政治課教學中問題設置存在的問題

1.在實際的教育中，老師可以在教學中注入知識要點，并結合教育內容設定問題，這種教學方法對于學生來說是枯燥無味的。所以在教學中學生的學習態度總是很消極，并且在學習時不能長期集中注意力。學生會覺得政治課程很無聊，對學習政治知識不感興趣，教師要在教學中不斷引導學生進行自主學習，并使課堂氣氛變得輕松愉快，這樣也能調動學生的積極性，從而提升教學效果。

2.提問之前如果教師不首先仔細分析學生之間的差異，提問起來也會很困難，提問效果不顯著。有的同學經常上課注意力不集中，針對這一情況，在下文中詳細提出設置問題過程中所出現問題解決方法，從而提高政治教育的教學效果，促進學生的長遠發展。

二、高中思想政治課教學中問題設置的有效策略

1.播放幻燈片呈現問題。為了在課堂中引起學生們的注意，讓學生能夠集中注意力，老師應該在實際的教育過程中運用新穎的教學方法設定問題，例如：使用多媒體設備和投影儀，通過播放幻燈片提出問題，并把聲音、文字和圖畫結合起來，激發學生的學習興趣。學生們通過積極的分析幻燈片中的問題，能夠在獨立的分析過程中學習政治知識，在整個過程中，學生們的獨立學習能力和學習熱情都會進一步提高，不僅能調動學生的積極性，還能給學生提供充分的自學空間。采用新的教學方法，提出恰當的問題，建立以學生為中心的教學觀念，改變傳統教學方式，體現提問教學方法的優點，打造開放式課堂，讓學生積極的參與其中。長此以往，學生能夠一邊思考問題，一邊積極地在教科書中總結知識要點，在沒有老師反復催促的情況下，學生也能進行自主學習，自覺地對知識要點分類。在課堂中學生也能積極舉手回答問題，教師可以引導學生依次回答，并對答出答案的學生進行獎勵，對回答錯誤的學生詳細說明正確答案，讓學生深入了解政治知識，學生完全理解后，就可以更好的掌握教材的內容，課堂效率會持續提高。教師用多媒體提出教育問題，對提高學生的思想意識和政治教育的效率和質量很有幫助。

2.講解知識后提問。在進行高中理念和政治教育的時候，老師應該將新的課程與時事政治相結合，并按照教科書的內容設定問題，鼓勵學生獨立解決問題，讓所有的學生都能積極、熱情地學習政治知識。

例如：在學習“影響價格的因素”這一部分內容時，老師會詳細說明一些知識的要點并進行提問。某種商品短缺時，商品價格突然上漲的原因是什么？影響價格的因素有什么？價格下跌的因素又是什么？教師設置這些問題，要求學生在指定時間內解決問題。可以讓學生進行討論，通過討論以及結合教材內容得出答案之后，學生們可以舉手進行回答，老師以學生們給出的回答為基礎，補充說明，這樣可以使學生更加容易理解，掌握知識重點，加深對知識的印象，能夠提高學生的解決問題的能力和認知能力。

3.老師布置問題的時候一定要注重將不同水平的學生提問分開，對于學習能力較低的學生應該提出簡單地問題，讓他們能夠容易的解決問題，提高他們的自信心，同時，學生們可以更積極地參與學習，對問題不斷的進行思考有助于培養學生的邏輯思考能力和分析能力。

比如，在學習“樹立正確的消費觀”這一部分內容時，老師可以講30分鐘的課，剩下的時間進行提問，提問的時候，對成績優秀、學習能力強的學生提出一些比較有難度的問題。分層次的提問，可以讓每個層次的學生都被關注到，從而提升他們的自信心、學習積極性、獨立探索能力和自主學習能力。

三、結束語

總之，高中政治老師要想調動學生的學習積極性，就應該對教學方法進行創新，在實際的教學方法中應該體現提問的方法，根據內容提出問題，根據等級提出不同難度的問題。我們還應該注意用創新的教育方法，激發學生興趣，積極思考和探索，讓學生在學習中能夠自主整理知識點，進一步提高學生的整體能力，提高學生的自主性和獨立性。促進學生不斷地發展，促進高中思想政治工作的高質量開發和有效完成，提高學生的綜合素質能力，從而取得更好的教育成果。

參考文獻

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