初中音樂課堂教學的藝術(shù)化

蔡艷芬

◆摘? 要：隨著我國教育的不斷發(fā)展，新課程改革開始將素質(zhì)教育作為主要的教學定位。所以音樂教學開始受到了老師和教師的廣泛關(guān)注。初中音樂教學既是為學生傳授知識的主要途徑，又是一門藝術(shù)。在藝術(shù)化的課堂上，學生的興趣才能得到培養(yǎng)，這樣一來，音樂教學的效率就可以得到顯著提升。因此，本文將探究如何將初中音樂課堂教學藝術(shù)化，希望對廣大初中音樂教師有所幫助和啟發(fā)。

◆關(guān)鍵詞：初中;音樂課堂教學;藝術(shù)化

教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，幫助學生在學習過程中少走彎路，并獲得更加豐富的學習體驗。教學方法反映了初中音樂的教學藝術(shù)，因此，只有選擇了正確高效的教學方法，音樂教學的藝術(shù)性才能被充分體現(xiàn)。而音樂教學藝術(shù)應(yīng)該借助音樂藝術(shù)作品展示其巨大的感染力，讓學生能夠別藝術(shù)作品所打動，并逐漸養(yǎng)成音樂鑒賞能力。

一、我國初中音樂教學現(xiàn)狀

教育是藝術(shù)的最高境界，在音樂教學中，傳授樂理知識和唱歌技巧固然重要，但是在進行一切教學任務(wù)之前，教師應(yīng)認真考慮如何幫助學生在音樂中表達感情和欲望。只有當學生愿意主動地參與音樂教學活動，他們才能夠熟練掌握音樂的相關(guān)知識和技巧。音樂課堂教學藝術(shù)化是當代音樂教學發(fā)展的必然趨勢。目前我國中學音樂課程本身存在著兩個較為嚴重和突出的問題，一個是音樂教育的非藝術(shù)化的傾向，即中學音樂教育沒有很好地突出音樂藝術(shù)的特點;另一個是中學教育的專業(yè)化傾向，即中學音樂教育沒有很好地突出中學生的特點，以至于中學音樂教育往往在實踐中變成了非中學的、非音樂的教育。上述問題在中學音樂教育的目的和任務(wù)、內(nèi)容與形式、原則和方法等諸多方面都明顯地表露出來。

二、將初中音樂教學藝術(shù)化的具體策略

（一）創(chuàng)造藝術(shù)化的教學課堂氛圍

傳統(tǒng)的音樂教學模式讓音樂教學氛圍死氣沉沉，在這種課堂氛圍中，學生對音樂無法產(chǎn)生學習熱情，所以相較于其他學科，音樂課占有較低的地位。面對這種情況，將初中音樂課堂教學藝術(shù)化是目前初中音樂教師需要完成的任務(wù)。教學氛圍對整個音樂教學起到了重要的作用。輕松的教學氛圍有利于學生在學習音樂時產(chǎn)生情感共鳴。在音樂教學中，教師應(yīng)該營造活躍的教學氛圍，但是不能破壞教學秩序。所以，打造良好的教學氛圍需要師生共同努力。為了得到更好地教學效果，教師應(yīng)該從實際出發(fā)，不能讓修飾課堂的因素占據(jù)主導(dǎo)地位。課堂氛圍是傳遞音樂教學藝術(shù)性的載體，當教師具備一定的教學素養(yǎng)時，才能夠用自己豐富的知識解決學生在音樂方面的所有疑惑。在教學過程中，可能學生突然提出的問題會讓老師措手不及，如果教師在平時掌握了充足的音樂知識，并且學習過一定的教學方法，那么就可以順利解決學生的問題。這時，學生也會對教師心服口服，從而在音樂課堂中積極表現(xiàn)自己，以求得到教師的肯定。除此之外，教師還應(yīng)該關(guān)注學生的個體差異性，尊重并幫助他們發(fā)展自身的優(yōu)勢，從學生的角度出發(fā)設(shè)計教學方法，以此培養(yǎng)學生的學習主動性。例如，在教學《春節(jié)序曲》的過程中，教師可以在黑板上寫下《元日》這首詩詞，然后在PPT上展示春節(jié)的相關(guān)場景，并用多媒體技術(shù)播放《春節(jié)序曲》，這時學生就能夠感受到春節(jié)熱鬧的氛圍，并通過“沉浸式”學習了解《春節(jié)序曲》在表達方式上的特點，從而提升對音樂的鑒賞能力。這樣一來，學生就能夠在藝術(shù)氛圍中感受音樂作品，音樂課堂在此過程中也被藝術(shù)化了。

（二）采用藝術(shù)化的教學手段

傳統(tǒng)的灌輸式教育已經(jīng)不能適應(yīng)當代音樂教學的需求。學生被動地聽講也應(yīng)該成為“過去式”。在新時代的音樂教學中，教師們需要改變自己的教學方法，讓學生占據(jù)課堂的主要地位。同時，教師應(yīng)該采用引導(dǎo)的方式幫助學生感受音樂，并逐漸形成自己對音樂的認知。實踐證明，相較于老師灌輸?shù)闹R，學生通過自主學習的方式獲得的知識能夠讓學生產(chǎn)生更深的記憶。所以培養(yǎng)學生的自主學習能力是尤為重要的。除此之外，教師還要靈活運用教學手段，根據(jù)學生的性格特點對教學方法做出調(diào)整。例如，在教學《春江花月夜》的過程中，除了為學生播放該音樂作品，教師還可以利用多媒體技術(shù)為學生介紹該作品的創(chuàng)作背景和音樂特點：“同學們，該作品是一首民族管弦樂曲，描述了春天夜晚美麗的山水畫卷，表達了對大自然的熱愛。”這樣能夠讓學生能夠更加清楚地了解作品，從而在欣賞該作品時產(chǎn)生情感共鳴。

（三）關(guān)注師生關(guān)系的藝術(shù)性

在新時代的初中音樂教學課堂中，教師和學生應(yīng)該是平等的，在這種平等的關(guān)系基礎(chǔ)上，教師和學生才能為了構(gòu)建藝術(shù)化的課堂而共同努力。在教學過程中，學生可能會說話或者做小動作，這時，教師可以走到該學生身邊小聲提醒他，這樣不僅能夠讓學生立刻集中注意力，而且也表現(xiàn)出教師對學生的尊重。在這種情況下，學生會因為教師而逐漸愛上音樂學習，并且重視音樂學習。例如，在教學《小鳥，小鳥》時，教師可以現(xiàn)為學生播放歌曲，讓學生熟悉旋律，之后，教師可以和學生一起進行演唱，從而提高音樂教學的藝術(shù)性。

三、結(jié)束語

總而言之，音樂教學在當代初中教學中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。作為初中音樂教師，我們必須考慮學生學習有效性提升的方法，同時，我們也要以培養(yǎng)學生的學習興趣為最主要的教學目標，致力于讓每一位學生在短暫的學習時間內(nèi)收獲音樂知識，獲得音樂鑒賞能力。如果能夠?qū)⒊踔幸魳氛n堂藝術(shù)化，那么教師在教學時能夠更加得心應(yīng)手，學生在學習時也可以獲得更多的樂趣。

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