合作學(xué)習(xí)理念在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用

王中如

摘要：對于物理知識的學(xué)習(xí)一直是令學(xué)生們頭疼的科目，物理知識點(diǎn)不僅邏輯性強(qiáng)，而且在講解起來比較抽象，在當(dāng)前的物理教學(xué)體系下，通過小組合作學(xué)習(xí)的方式能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，從而幫助學(xué)生們能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，筆者就根據(jù)當(dāng)前合作學(xué)習(xí)在初中物理課堂的應(yīng)用進(jìn)行分析，并且對當(dāng)前教學(xué)中如何運(yùn)用小組合作教學(xué)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中物理;物理課堂;小組合作

中圖分類號：G633.7 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）26-0203-01

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的初期，它作為教學(xué)課程中最重要的理科科目之一，在此階段，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，老師在課堂教學(xué)中，要多多利用小組合作的教學(xué)方法，帶動物理課堂的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生提高對于物理學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的潛能，從而推動我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。

1.小組合作學(xué)習(xí)的意義分析

小組合作學(xué)習(xí)是以幾個(gè)人為一個(gè)小組對問題進(jìn)行交流、探討、研究與合作，這種學(xué)習(xí)模式不僅能夠提高學(xué)生上課的積極性，而且能夠帶動課堂的學(xué)習(xí)氛圍，更能夠使得老師的教學(xué)質(zhì)量提高，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高。對于中國的小學(xué)學(xué)生來說，大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女家庭，學(xué)生缺乏與他人交流的機(jī)會與能力，大多數(shù)人獨(dú)來獨(dú)往，沒有與他人合作交流的意愿與經(jīng)歷。獨(dú)立意識足夠強(qiáng)但卻缺乏合作共贏的意識，然而小組合作學(xué)習(xí)卻能弊補(bǔ)缺漏，很好的提升學(xué)生的合作意識與能力，并且加強(qiáng)學(xué)生與老師的交流，從而提高學(xué)生與老師的情感，利用小組合作可以潛移默化的提升學(xué)生的合作探討能力，學(xué)生在交流過程中發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)，所以說小組合作不僅是學(xué)術(shù)方面的交流，也是人與人之間溝通的一個(gè)重要的橋梁。而且在小組學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生參與提出質(zhì)疑、合作探索、研究結(jié)果、發(fā)表論述等多個(gè)方面，學(xué)生從多方面參與學(xué)習(xí)過程，從不同的角色中感受不同的學(xué)習(xí)方法，多方面的提升自身的學(xué)習(xí)能力。所以說，小組學(xué)習(xí)能在最大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)參與感，老師要利用好小組學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)物理教學(xué)工作的進(jìn)行。合作學(xué)習(xí)為結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，以便使學(xué)生能夠針對課堂當(dāng)中的問題進(jìn)行探究，之后在教師的引導(dǎo)下，完成對知識的學(xué)習(xí).在課堂當(dāng)中，對于合作學(xué)習(xí)的開展，可將課堂的氣氛提升，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在討論中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中討論知識，突出學(xué)生的主體地位，有益于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

2.小組合作學(xué)習(xí)在初中物理課堂的應(yīng)用策略

第一一定要確定好小組的人數(shù)，要制定合理地小組人數(shù)，人數(shù)既不能夠過多也絕對不能太少，一定要保證在小組討論中每個(gè)人都能參與其中，每個(gè)人都能有足夠的發(fā)言權(quán)，因此人數(shù)最好保證在六人以內(nèi)就好。可以是前后兩排四個(gè)人一組，也可以根據(jù)情況定為五人或者六人，最少的也要保證人數(shù)在三人以上，確定準(zhǔn)確的人數(shù)是小組合作的基礎(chǔ)。

第二就是一定要人力資源的合理分配，做到優(yōu)勢互補(bǔ)，每個(gè)組都要有學(xué)習(xí)成績好的也要有學(xué)習(xí)成績一般，或者學(xué)習(xí)成績稍微差一點(diǎn)的，合理分配，發(fā)揮每一個(gè)人的作用。讓不同層次的同學(xué)通過合作做到同步的進(jìn)步。其次就是分工一定要做到位，比如說針對力學(xué)的課程進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí)，那么在進(jìn)行合作之前就要把每個(gè)人的任務(wù)安排好，例如讓學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)進(jìn)行課題研究，對下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)以便在講的時(shí)候能用更容易讓同學(xué)們理解的方式去進(jìn)行講課。在物理的日常授課過程中，對于合作學(xué)習(xí)的開展，要結(jié)合實(shí)際的授課內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，使探究的內(nèi)容符合教材的內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，以便學(xué)生能夠深層次的掌握其中的知識.第三要做好學(xué)習(xí)結(jié)果評議機(jī)制，在小組學(xué)習(xí)的過程中，小組成員內(nèi)部要做到多發(fā)言、多交流，而小組與小組之間也要學(xué)會相互學(xué)習(xí)對方的長處。在小組成員上臺展示自己小組的交流結(jié)果時(shí)，其他小組成員要適當(dāng)?shù)亟o所展示的小組進(jìn)行打分，根據(jù)他們的演講內(nèi)容、交流結(jié)果打出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，最后比一下各個(gè)小組的分?jǐn)?shù)，選出最優(yōu)秀的小組。被選為最優(yōu)秀小組的人要給大家分享經(jīng)驗(yàn)。這樣優(yōu)秀小組的同學(xué)會更有信心做好下一次的學(xué)習(xí)合作工作，二表現(xiàn)不夠好的小組也會更加努力，爭取在下一次的小組學(xué)習(xí)成果展示中大放異彩。最后，由老師做一下總結(jié)發(fā)言，鼓勵(lì)同學(xué)們通過互相的交流合作努力提升自己的學(xué)習(xí)成績與效率，共同進(jìn)步。

3.總結(jié)語

小組合作交流學(xué)習(xí)是一種高效率的學(xué)習(xí)方式，不僅能夠提升老師與同學(xué)之間的交流，更能促進(jìn)同學(xué)與同學(xué)之間的情感。學(xué)生通過交流學(xué)習(xí)提升了同學(xué)之間的友誼，提高了學(xué)習(xí)的效率，加強(qiáng)了同學(xué)們之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，帶動了課堂學(xué)習(xí)的氛圍，可謂一舉多得。正因?yàn)槿绱耍踔形锢砝蠋煾煤眯〗M合作交流的優(yōu)勢，讓每一位學(xué)生參與到課堂中來，提高教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量，通過學(xué)生與老師的共同努力，爭取把每一位同學(xué)都培養(yǎng)成為將來社會的棟梁之才。

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