基于易班平臺建設，探討提升大學生文化自信新途徑

摘?要：文化自信是高校思想政治教育的重要內容與重要任務，將文化自信的建設納入高校的思想政治教育迫在眉睫。廣州中醫藥大學外國語學院以“易班”平臺為依托，積極開展網絡思政教育，尋求提升大學生文化自信新途徑。

關鍵詞：易班;文化自信;網絡思政

習近平總書記在建黨95周年講話中明確提出了文化自信，他強調，“文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信”。黨的十九大報告更是鮮明指出，“文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興”。這深刻揭示了文化自信、文化興盛對中華民族偉大復興的基礎地位與重大意義。文化自信是高校思想政治教育的重要內容與重要任務，將文化自信的建設納入高校的思想政治教育迫在眉睫。如何通過思想政治教育理念的滲透，在青年大學生群體間形成堅定的文化自信，是高校思想政治工作者在新時代面臨的課題。

網絡思想政治教育是目前開展大學生思政教育的有效途徑。習總書記在全國宣傳思想工作會議上指出：“根據形勢發展需要，我看要把網上輿論工作作為宣傳思想工作的重中之重來抓，宣傳思想工作是做人的工作的，人在哪兒重點就應該在哪兒。”我們要主動占領網絡思政新陣地，將“面對面”的傳統思想政治工作方式與“鍵對鍵”的新型工作方式相結合，努力實現學生在哪里，思政工作就做到哪里，切實提升思政工作的實效性。而“易班”（E-Class），是我們在新時代開展網絡思政工作的重要平臺。

“易班”（E-Class）集成了論壇、社交、微信、博客、網盤等多種新型互聯網應用，具有發動態、發話題、公共群、學習課群等多種功能，以高校師生為主要適用對象，意在建立有高校特點的綠色社交網絡平臺，為學生創造良好的網絡環境。廣州中醫藥大學外國語學院借此平臺開展大學生思政教育，以文化自信為核心內容，結合大學生發展特點和網絡使用特點，搭建培養青年大學生文化自信新平臺，通過搭建“青年學習園地”“青年交流平臺”“青年行動陣地”三大平臺，打造“青年看時代”“青年跟黨走”“青年有話說”“青年談夢想”“青年中國誦”“青年看家鄉”六大特色活動，從學習——思考——實踐三位一體來喚起青年大學生文化自信的意識，培養青年大學生的文化自信，并最終落實到行動中來，成為社會主義核心價值觀的踐行者和中華文化的傳播者。

一、實施方法與過程

我們依托“易班”網絡平臺的各個版塊功能和相關課程資源，以文化自信為核心內容，以外國語學院學生為主要教育對象，通過“青年學習園地”“青年交流平臺”“青年行動陣地”三位一體的途徑，開展“青年看時代”“青年跟黨走”“青年有話說”“青年談夢想”“青年中國誦”“青年看家鄉”六大特色活動，打造多形式、廣渠道、全員式的新平臺。

如下圖所示：

（一）“青年學習園地”

在“青年學習園地”中我們打造了兩個特色活動：

一是“青年看時代”。輔導員每周結合最新時事熱點和重要傳統節日推送專題文章供青年大學生學習。文章的專題主要有“我和我的祖國”“緬懷先烈，不忘初心”“新時代，新青年，新作為”等。該活動為青年大學生學習時事熱點、學習我國優秀傳統文化、了解我黨光輝革命歷史、了解我國改革開放取得的巨大成就提供了良好的途徑。

二是“青年跟黨走”。輔導員將中英文版十九大報告、政府工作報告、習近平總書記重要講話等文件上傳到學院資料庫中，供同學們學習，引導廣大青年關心國家的發展，在思想上和中央保持一致，樹立牢固的制度自信和文化自信。

（二）“青年交流平臺”

在“青年交流平臺”我們打造了兩個特色活動：

一是“青年有話說”。每月通過“發話題”功能發布近期的熱點話題，青年學生在話題下針對該話題發表評論，或針對其他同學的評論進行互動和討論，也可通過“發動態”功能發表學習心得。在此活動中，廣大青年對時政熱點進行了深入的思考和充分的交流，培養起國家主人翁意識。

二是“青年談夢想”。目前，外國語學院同學均針對“向上吧，青年！”這一主題發表學習文章，談對五四精神的認識、對夢想的追求、對社會的責任等;全體入黨積極分子針對“我與馬克思主義”這一主題發表學習文章，講訴自己對馬克思主義的認識、對中國特色社會主義的認識等。營造起青年大學生敢于有夢，勇于追夢，勤于圓夢的良好氛圍。

（三）“青年行動陣地”

在“青年行動陣地”我們打造了兩個特色活動：

一是“青年中國誦”。結合外國語學院學生的專業特長，充分發揮學生的主動性和主體性，圍繞“用英語講好中國故事”這一目標，開展英文誦讀《習近平談治國理政》第二卷這一特色活動，并每周將朗誦的音頻發布到“易班”平臺供全體同學學習。該活動是外國語學院加強學生專業能力培養、提升思政工作成效的一大嘗試，展現了新時代青年大學生的風采與自信。

二是“青年看家鄉”。我們結合“改革開放四十周年，談談家鄉新變化”征文比賽發起了該活動。青年大學生可用照片記錄家鄉的變化，用文字表達對家鄉改革發展的思考，發表對家鄉建設的意見。該活動引發了同學們的熱烈討論和深入思考，激發了青年大學生的民族自豪感和建設美麗家鄉的責任感。

除了以上三個平臺，我們還鼓勵學生充分發揮自主性和能動性，多形式、廣渠道、立體化地開展學習，如觀看專題紀錄片、走訪紅色革命景點、關注時政新媒體等等，讓青年大學生更加了解中國革命的歷程，了解中國的改革、建設和發展，正確認識傳統文化，拾起對我國文化的信心，從而建立起高度的文化自信，開啟邁向新時代的文化征程。

二、易班建設經驗及啟示

搭建培養青年大學生文化自信新平臺經過一年的實踐，已經取得了初步的效果。同學們通過這一平臺，學習了中華傳統文化，了解了黨史國情，分析了國際政治形勢，完成了從學習到思考，從思考到實踐的過程，在潛移默化中培養起堅定的文化自信。總結平臺建設的經驗，我們認為，利用“易班”這一平臺來培養青年大學生文化自信，可以著重從以下幾個方面入手：

（一）挖掘時代內涵，加強傳統文化教育

傳統文化是我們進行網絡思政教育的一個重要內容，要將傳統文化內容的價值觀與馬克思主義價值觀一起呈現給青年大學生，充分彰顯中華優秀傳統文化的時代價值。我們利用重要的節日，在易班上開展傳統文化教育，比如，利用春節開展家國情懷教育，利用端午節開展愛國主義教育等，賦予傳統節日新的時代內涵，在此過程中培養青年大學生的文化自信。

（二）抵制不良文化思潮，加強馬克思主義文化教育

文化自信建設過程中會遇到的各種挑戰和沖擊，而馬克思主義是青年大學生抵制西方文化思潮的重要理論武器。我們依托馬克思主義理論這一文化自信資源寶庫來拓寬青年大學生文化自信的渠道，從而激活青年大學生高度的文化自信。目前，我們主要引導學生在“易班”平臺上學習馬克思主義的經典著作以及馬克思主義中國化的成果，尤其是習近平新時代中國特色社會主義思想的理論成果，引導青年大學生通過學習樹立理論自信和道路自信，從而進一步堅定文化自信。

（三）搶占網絡主陣地，加強紅色文化教育

將網絡文化和紅色文化有機結合是我們在新時代開展大學生思想政治教育、培養青年大學生文化自信的重要途徑。紅色文化是中華民族歷史上濃墨重彩的一筆，是一份珍貴的教學財富。目前，我們主要在“易班”上介紹中國革命歷史以及中國改革開放建設歷史，用先進的紅色文化引領青年大學生，對青年大學生樹立堅定的文化自信有著十分突出的作用。

高等教育的根本任務在于立德樹人，關鍵在于培育大學生對中華文化的價值認同和高度的文化自信。“互聯網+”時代下，大學生文化自信教育正面臨新的機遇和挑戰。易班可以幫助思政工作者搭建高校文化育人新平臺，培養青年大學生堅定的文化自信。

參考文獻：

[1]宋冉冉，魯玉.新時代大學生文化自信培養的路徑分析.法制與社會（教育文化版），2019（4）.

[2]許家燁.黨的十八大以來文化自信基本問題研究述評.文化軟實力研究，2017（4）.

[3]劉波.習近平新時代文化自信思想的時代意涵與價值意蘊.當代世界與社會主義，2018（1）.

[4]蔡英謙.“互聯網+”時代高校文化自信培育與踐行探賾.教育探索，2018（2）.

作者簡介：蘇淑婉（1988—），女，漢族，廣東潮州人，中山大學哲學系2011級碩士研究生，廣州中醫藥大學外國語學院講師，主要研究方向為大學生思想政治教育。