淺談縣屬高中班級管理心得

顧尚華

摘 要：班級的管理離不開班主任，班主任是一個班的核心人物，班主任的水平和能力直接決定著一個班的未來走向！班主任工作是一項復雜而又龐大同時也很辛苦的系統工程，社會在發展，學生在變化，新時代，班主任管理班級的經驗和方法沒有一塵不變的復制品，也沒有統一的標準。

關鍵詞：縣屬高中;班級管理;心得

我校的生源主要為劃片鄉鎮錄取，州屬幾所名校掐尖錄取后縣屬民校重金吸引一部分優生，最后剩余的才被我校錄取，所以我校的尖子生較少，大部分學生中考分數普遍偏低。而上級對教育教學質量特別是高考質量的要求在逐年提高，所以我校教師面臨的教學壓力不小，高考任務的完成難度也比較大。一方面學生素質不太好，另一方面要求在提高，因此，如何提高教育教學質量從而進一步促進高考跨越式發展成為全校教師不得不面對的現實。

但是，壓力變動力也不是不無道理，困難總需面對并設法解決，任務的完成關鍵在于班級的管理和對學生的教育、引導。班級管理好了，學生發展好了，結果自然就差不了！

工作以來，我遇到過各種不同層次的學生，帶過不同類型的班級，有普通班也有重點班，所帶的幾屆學生發展的都還不錯，對班主任這個崗位深有體會。在此，我粗淺的把我的做法和大家分享一下！

一、抓好三風確保兩睡

三風指的是：班風、學風、考風。班風不行學風不正考風不嚴的班級一般都不太可能成為優秀班級！兩睡指的是：午睡和晚睡。晚上不睡，早上很累;午覺不睡，下午崩潰！

高一新生入學，對我們這樣的學校來說，至關重要的不是學多少知識，而是好習慣—學習習慣和兩睡習慣的養成和培養。這個過程看似簡單輕松，但其實快則一學期，慢則一學年，甚至更長！有的班級，高一上學期好不容易培養起來的好風氣、好習慣，文理分科后由于班級成員的流動和重組，又得花大力氣重新培養習慣和學風。那么，如何來抓才有效果呢？

二、常抓不懈，做到兩細兩勤

班主任管理班級要盡量“抓到細微處，落在時效中”做到眼細，心細;腿勤，嘴勤。也就是要多看看，多想想，多走走，多教教

，才能使班級管理見成效！我們這種層次的學校，學生綜合素質一般，行為習慣較差，自控能力不高，小到衛生打掃之類的事情都要手把手的教。

實例一：2012年我中途接手（高二接受）一個班級，這個班級高一結束時是全級甚至全校出了名的亂班，“三風”全無，班級成績倒數;高一時的班主任實在忍受不了各種煩惱，加上自身原因被迫辭職。該班到了高二仍然沒有形成好的班風、學風，自習時段多人大聲講話、搗亂，各種問題層出不窮，甚至到了我前腳才踏出教室門就開始躁動的地步，沒辦法，只能猛藥治重癥，跑斷腿、磨破嘴。點點滴滴從頭開始教起，慢慢的到高三有了好轉，步入學習的正軌，最終高考成績總體同類理科班排名第一。

實例二：2014年我帶的班級為普通班，該班調班學生較多，是典型的普通班（第三層次的班級），中考分數較低。好在從高一帶起，比中途接班的管理難度小得多，各種都好辦得多，可以慢慢培養和調校，也是靠著常抓不懈和兩細兩勤，慢慢進步。該班在2017年高考時，一本人數8人，同類班級最多（其他同類班級多數五六人），創造了普通班一本人數第二多的記錄。

三、一視同仁，言傳身教

在我的班級里，無論班委還是其他學生，班上的各項要求一律平等從不特殊，而且班委首先帶好頭。犯錯誤絕不偏袒，賞罰分明，比如：班長和同宿舍的一起犯錯誤，按班規同等接受批評;學霸和學渣經常講話影響其他人學習且屢教不改時，果斷重新編排座位;學習委員和同班同學談戀愛，我單獨找談后當眾一起批評......學生見我的管理公平、公正，內心沒有不滿，慢慢也就自覺遵守各項要求了。

此外，班主任想要做好班級管理工作，必須樹立良好的形象，在一些小事、細節上做到言傳身教，不要覺得無所謂、沒什么，你對學生要求的，學生一直在看著，同時最容易被模仿。

四、齊抓共管，分類推進，培優輔差

高中階段考試頻率遠高于初中，特別是高三。高三復習備考之路漫長、枯燥而乏味，每次考試結束之后，我都及時與科任老師溝通交流，認真總結分析考試得失，同時找學生一對一談話，緩解壓力，培優輔差。

實例：2017年高一，我帶了一個重點班（第二層次班級），女同學段財艷，初中是班上學霸，中考分較高，來到高中突然不適應高難度和高強度的學習，成績一直中下，高二下做了個小手術耽誤了兩星期的課程，回來更跟不上，到了高三對學習徹底失去信心十分著急。我和科任老師溝通后大家都給了她更多的關心和幫助，我單獨多次對他做了開導，臨近高考慢慢恢復了狀態，2020年高考考了553分，沖上一本線。

五、定期安全教育，提高防范意識，確保安全

安全是學習的前提條件，離開安全，其他一切都是空談。為此，我每周都定期對學生進行安全教育，包括：防火安全教育、防盜搶安全教育、防交通事故教育、防詐騙安全教育、防溺水安全教育、防校園欺凌安全教育、飲食安全教育等等，并記錄在專用的本冊上，從而提高學生的防范意識，確保人身安全、財產安全。

最后，班主任工作千頭萬緒，班級管理是一門藝術，考驗的是班主任的智慧和擔當，只要多付出、多研究，科學管理、精準施策，把握好過程，最終一般都會有相對較好的結果。

參考文獻：

[1]張予濱.中學班主任工作100例.教學科學出版社，2003.122-123.

[2]云南省教育廳.云南教育，2019.07：23-25.