幼兒園游戲教育存在的問題及對策

章怡

【摘? 要】游戲既是學前教育的主要內容，同樣也是實現學前教育的直接手段，如何把握游戲教育的有效性，發揮游戲教育的優勢，實現幼兒全面、健康、良性的發展是當前學前教育改革與創新發展過程中所面臨的重要問題。基于此，本文就以幼兒園游戲教育為中心，簡單談談幼兒園游戲教育中存在的問題及對策分析。

【關鍵詞】幼兒園;游戲教育;問題及對策

游戲教育之所以是學前教育中必不可少的一部分，不僅是因為游戲的合作性、趣味性、娛樂性符合幼兒的認知結構和天性特征，滿足幼兒的學習與成長需要，同時游戲的開放性、多樣性、創造性還能有效幫助幼兒擴大知識領域，陶冶幼兒性格，實現幼兒健全能力的培養。

一、游戲對幼兒成長具有的重要作用

學前教育是以游戲為基本活動，關注幼兒個性差異，尊重幼兒認知規律和學習與發展規律，讓幼兒在游戲活動中釋放天性，學會合作、分享、學習，拓展幼兒的認知結構，發展幼兒的社會性，使幼兒在游戲中獲得滿足與成長。學前教育階段是幼兒認知能力培養、個性思維發展的啟蒙性階段，我們在教育中科學認識幼兒的發展規律，尊重幼兒的成長特點，合理創設多元化、多樣化的游戲活動，引導幼兒參與到游戲活動中，鼓勵幼兒提出意見，調動幼兒的多重感官，一方面能有效促進幼兒的智力發展，幫助幼兒形成認知積累。通過有效的游戲活動，能幫助幼兒加深對各種事物的認知，豐富幼兒的體驗，進而提高幼兒的認知能力、思維能力。另一方面游戲教育往往是以班級或者小組為單位展開的，在游戲活動中需要幼兒之間相互溝通、交流，鍛煉幼兒的語言組織能力、口語表達能力、合作交流能力、交際能力。

二、幼兒園游戲教育中存在的問題

隨著學前教育小學化問題的日益突出，游戲教育在學前教育中所占據的比例和發揮的優勢越來越低下，游戲形式單一化、模式化，游戲活動枯燥、乏味，既難以激發幼兒的參與興趣，同樣也限制游戲教育價值的體現。

（一）游戲活動具有盲目性，缺乏正確的引導

幼兒園游戲教育是以調動幼兒感官，發展幼兒綜合能力為目的的，但目前，大部分的幼兒園在進行游戲教育中并沒有從根本上去思考幼兒需要什么，缺乏對幼兒的了解與理解，對游戲活動盲目照搬或過于使用同一種游戲，缺乏特色和創新，久而久之既不利于幼兒良好情感體驗的獲得，又影響幼兒知識的遷移和能力的發展。

（二）重教學、輕游戲問題的嚴峻化

當前早期教育在教育事業中所引起的關注和重視度越來越大，有效提升了早期教育的質量，但與此同時，在激烈的教育環境下，學前教育小學化也日趨嚴重，現在幼兒園普遍將集體活動擺在首位，學前教育內容越來越廣泛、難度越來越大，各種補習班、培訓機構的發展不僅剝奪了幼兒的游戲時間，影響幼兒好動、好玩的天性解放與發展。同時，盲目的知識灌輸，拔苗助長的教學方式也影響幼兒的個性心理成長，不利于幼兒身心健康發展。

三、發揮幼兒園游戲教育優勢的對策分析

游戲是幼兒的主要學習方式，我們在實踐教學中要全面認識游戲教育在學前教育中的作用和價值，樹立以生為本的教育理念，尊重幼兒的發展天性，引導幼兒在游戲活動中去合作、交流、探討、思考，去豐富體驗，加深幼兒的情感認知，拓展幼兒的知識面，從而實現幼兒健康性、獨立性、綜合性的發展。

（一）充分發揮教師的組織性、引導者

不同游戲活動對于幼兒的作用和培養針對點是不盡相同的，我們在創設游戲活動過程中要多觀察幼兒、多了解和理解幼兒，多分析幼兒的需求點，以幼兒為根本，引導幼兒探索自己感興趣的事物，解放幼兒的思想、雙手、雙腳，鼓勵幼兒通過自身的實踐去參與游戲、完成事情，幫助幼兒獲得良好的活動體驗，從而激發幼兒的實踐性、參與性和積極性。同時，多注重引導幼兒去交流、交往，讓幼兒提出自身的看法和建議，鍛煉幼兒的思維能力，發展幼兒的語言性。

（二）發揮幼兒的主體性

幼兒作為游戲活動的主人，在進行游戲創設中，要重視幼兒的意愿，多聆聽幼兒的想法，營造一個開放性、愉悅的游戲氛圍，讓幼兒自主選擇游戲活動和游戲類型，鼓勵幼兒相互交流，構建游戲活動，制訂游戲規則，在保障安全的基礎上，讓幼兒大膽想象、創造，鍛煉幼兒的合作能力、社交能力、組織能力。除此之外，在條件允許的基礎下，幼兒園還應當多加強游戲場地、游戲種類的創設，給予幼兒更多的自主性，真正做到寓教于樂地展開教學。

四、結語

游戲教育是學前教育的基本內容，在實踐教學活動中，教師要全面認識游戲教育的作用和價值，充分把握游戲教育的優勢，多觀察幼兒、多了解和理解幼兒，多從幼兒的需求出發，科學支持、引導和激勵學前教育，實現幼兒健康、全面、良性的發展。

參考文獻：

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