初中美術教學滲透情感教育的策略初探

冉玲

摘要：情感是學生在學習過程當中表現出來的情緒狀態，它包括學生學習的態度、學生學習的情緒以及學生對學習的情感，所以在美術初中美術教學當中，情感因素在很大程度上影響著整個課堂質量的好壞。情感教學理念也是新形勢下的一種教育理念，它是基于學生的愉快心情開展的教學，它特別注重學生對于美術學習的情感態度。就目前現狀而言，初中學生美術素質普遍不高，所以要彌補美術教學的這一大難題就必須在教學過程當中注重學生對于美術學習的情感態度。如此，本文以初中美術教學滲透情感教育的策略初探為題展開討論。

關鍵詞：初中;美術教學;情感教育

隨著新課程理念的推進，核心素養要求初中美術教學不再忽視學生的主體地位，要充分地尊重學生的行為，表現心理狀態，并且基于此展開教學。從激發學生的興趣人手，讓學生對美術產生興趣，從而促進學生行為的改變，讓學生擁有學習美術的積極性，擁有學習美術的自信心，從而幫助學生獲得美術水平的提高。基于此，下文從情感教學理念在初中美術教學人手，有針對性地提出情感教學理念如何在初中美術教學中進行實踐。

一、基于學生情感開展初中美術教學

教師在教學的過程當中必須要重視學生的情感，這樣才能夠在一定程度上喚起學生對初中美術的興趣，推動初中美術教學的有效開展。教師要從以下幾個層次提高學生的學習效率，重視情感教育在初中美術教學當中得到融合。首先，要基于時代觀對美術教學引起充分的重視，了解美術教學在當代的重要性，并且將這些重要性以道理、以交流的方式傳遞給學生，端正學生的學習動機，這樣能夠激發起學生學習美術的熱情。除此之外，教師要去深切了解學生對于美術產生討厭的原因，并且實時地有針對性地為每個學生的成長提供一份計劃，讓學生可以真的喜歡上美術。例如，教師在引領學生學習江西美術出版社七年級上冊“傳神與意境”時，教師在上課之初應該首先要喚起學生的積極情感，這樣才能夠端正學生學習動機，進而讓學生高效地學習。由此，教師可以引入一些學生感興趣的中國畫讓學生欣賞，在欣賞之中喚起學生的共鳴，進而引領學生了解其精髓。

二、創設情境，注重情感與美術的融合

創設情境讓情感與初中美術教學融合，就是教師要在教學過程當中考慮到學生在學習課堂當中表現出來的情緒狀態，并且要構建一定的語言環境，促進學生表達欲望的提升和學習興趣的提升。首先，教師要考慮到美術的學習是需要構建一個氛圍環境，所以教師在課堂上可以借助學生感興趣的一些生活實際呈現一些氛圍環境，讓學生慢慢學會用美術去表達這些環境，這樣可以有效地去激發學生學習興趣。除此之外，教師還可以借助現在的幻燈片、多媒體及其他教學設施，使每個學生感受到美術學習的氛圍環境，這樣不僅能夠活躍課堂的氛圍，還能夠讓學生更加直觀、更加深入去了解美術，同時也減輕了學生學習的難度，從而提高了美術教學的質量。例如，教師在引領學生學習江西美術出版社七年級美術內容“神奇的科幻片”時，教師在上課之前可以營造學生合作的情景，讓學生收集宇航環境信息，以開闊學生視野。在上課之時教師又要注重跟學生的交流溝通以創設繪畫情景，讓學生根據自己所收集的感興趣的內容構思完成草圖。以此過程能夠尊重學生的主體性，同樣也能夠實時地將情感教育滲透于其中，讓學生在畫畫之后能夠真真切切地了解到宇宙航天的知識，并且加強了其對地球環境的保護意識培養。

三、潛移默化，注重情感與美術的融合

在潛移默化當中注重情感與美術的融合，就是教師要不斷地提高自身的魅力，用自己的人格去感染學生，教師要用自己的人格和品行去影響學生，這就是為人師表，潛移默化的意思。首先，教師要不斷地豐富自己的知識，不斷地表現出對美術的熱愛，這樣才能夠去影響到學生。其次，教師在與學生交流或是與學生相處的過程當中，要時刻做到以尊重學生為主，引導學生為主，這樣促進他們健康成長的同時，也會讓學生學習到尊重他人。除此之外，初中美術教師還可以以自己的言行、正確的形象、自身的美術素質和修養去影響學生，并且時不時地去指導學生，讓學生能夠掌握較好的美術知識。例如，教師在引領學生學習江西美術出版社七年級美術教學內容“生活中的標志”時，教師要注重此內容與情感的融合?？梢韵韧ㄟ^生活當中常見的一些標志小故事，以此讓學生在故事當中去了解這些標志的特點、用途，并且在潛移默化當中培養學生的規范意識。除此之外，教師要發揮自己的模范作用，與學生共同將標志分類，再引領學生設計出更加有創意和簡單的標志以為人民服務，以此逐漸培養學生的創新意識以及服務精神，讓學生能夠抓住生活與美術的聯系。

四、基于趣味化，注重情感與美術的融合

俗話說興趣是學生最好的老師，所以在情感教學理念的融合過程當中，教師要不斷地提高教學的趣味性，這樣能夠讓學生有興趣融人到課堂當中來。并且注重興趣性，也是符合學生的身心發展，更能夠將情感教育理念融人初中美術的教學當中去，教師呈現的內容越創新、越新穎、越貼近學生的實際生活，就越能夠達到因材施教，越能夠激發學生的興趣，越能夠達到良好的教學效果。例如，教師在引領學生學習江西美術出版社七年級美術“多彩多姿的現代雕塑”時，可以將一些傳統的、比較新穎的內容引入課堂當中，逐步讓學生的趣味性得到提升，進而提高美術教學效率。

五、結束語

隨著我國教育事業的不斷發展，初中教育也得到了快速的發展，而初中學生大部分都將走入社會，所以教師更要注重對學生美術能力的培養。學生擁有較好的美術水平會為學生后續發展提供優勢，教師要實時地將情感教育理念引入初中美術當中，不斷地培養學生的表達能力和正確的三觀，以此讓學生成為未來國之棟梁。

參考文獻

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