互聯網+背景下高職院校稅務會計教學創新

許彥

摘要：在互聯網+背景下，稅務會計課程的教學創新尋找到了新的改革方向。本文通過概述稅務會計課程內涵以及目前高職院校教育中面臨的教學難題，深入研究互聯網技術在教學進程中的創新運用，以供參考。

關鍵詞：“互聯網+”時代;高職院校;稅務會計課程;教學創新

世界科技能力水平在不斷發展進步，計算機技術開始融人社會群眾的生活日常中，在“互聯網+”時代下，教育領域的教學體系也需要迎來新的轉變。在各大高職院校中，稅務會計課程的教學要迎來新的進步，以便更好適應會計行業變化趨勢，推動學生專業能力水平可持續發展。

一、稅務會計課程內涵

稅務會計課程作為財務管理專業和會計專業的重點課程之一，對于高職學生整個學習階段的成長發展起著至關重要的作用。稅務會計的概念與財務會計是相對立的，通過運用會計學的基礎原理和運算手段，針對納稅人應交稅款項目從最初的形成到最終的繳納這一個整體流程的監督管理工作，是稅務學與會計學向交叉的一門重點學科。這門課程在教學過程中重點是要求培養學生的創新思維能力和會計實踐能力，以專業能力需求作為教學切人點，對傳統的會計基礎教學做全面整合，幫助學生在教學進程中能夠正確理解和分析企業稅務會計中存在的問題，并嘗試運用多種理論知識和實踐手段進行解決完善工作，為學生在未來從事企業日常會計工作需要打下堅實的理論基礎和實踐基礎。在整體的學習中要求學生能夠明確掌握我國現行的稅制情況，深入了解主要稅種的含義以及征稅范圍，并在理論知識的學習之后充分掌握主要稅種應納稅金的計算方法，在實踐操作環節能夠熟悉會計科目的核算內容體系以及賬簿的登記方法，在深入學習中了解相關的會計行業法律法規以及課外金融知識。

二、高校教學現狀

課程目標是十分明確的，但是在我國目前各大高職院校的稅務會計教學體系中還是存在著多種教學難題。課程大綱要求學生在學習課程之后能夠充分掌握多種稅種以及納稅的流程，但是學生在實踐操作過程中，部分院校由于教學條件和設施有限，教師想要開展實踐教學只能夠引導學生從課本習題開始練習，缺乏真正的操作演練條件，不能有效的幫助學生將理論知識轉化到實際操作中來，學生在未來工作崗位上，專業知識能力也得不到充分的展現。且教學所用的實體教材更新速度較慢，具有較為明顯的滯后性，而我國相關部門針對會計行業法律法規的頒布或調整速度較快，甚至每隔幾年就會開展一次大的會計行業體系整改，這就在一定程度上降低了學生吸收最新國家法規理念的實時速度，教師只能主動在教學內容中添加新的教學知識點，這就極大地增加了教師的授課壓力。

三、互聯網+背景下的教學創新

目前我國已經進入了信息化時代，隨著社會經濟的發展和科學技術的進步，社會各個領域開始嘗試融人信息化設備幫助提升行業發展速度，教育領域也是如此。在各大高職院校稅務會計教學進程中，教師可以充分運用電子化設備來幫助推動日常教學進程，提升學生學習效率。由于稅務會計行業具有非常強烈的實效性，所以在教學進程中教師可以適當引入電子教材，因為以往所選用的課本實體教材更新換代的頻率較慢，在整本的教學內容中可能會存在法律條規失效的風險，會在教學傳達中給學生留下過時的、對于當下來說已經是錯誤的會計標準印象。而電子教材的整體排班以及充分編校所需要耗費的時間并不長，能夠較為及時跟上時代的變化，充分適應會計行業改革規律，讓學生在學習過程中時刻接收最新的會計準則的相關法律規定，做到實時與社會接軌，能夠幫助學生充分感知到近年來會計行業的改革變化。其次，計算機技術的運用能夠為稅務會計的教學搭建起一個完善的在線操作系統平臺，通過電子化設備讓學生在反復的實操練習中提升對于稅務會計的理解，有助于學生將教材上的理論知識轉化成實際操作經驗，例如學生在學習在線納稅系統的實操步驟時能夠詳細了解企業納稅人在稅務環節的實際操作流程，以及每個流程存在的必然意義，在實踐的過程中做到課本教材知識的融會貫通，在掌握基礎理論的同時充分適應教師的教學進度。

在“互聯網+”時代，稅務會計課程所得到的教學助力不止于此，教師能夠通過對于電子化設備的充分運用，可以將海量的網絡教學資源融人到教學進程中，讓學生在理論學習的過程中接觸到更多的實操案例，或者帶領學生通過閱讀稅務局官方網站的法律條例，來解讀會計行業最新的改革方向。在教學實際操作環節中，并通過建立信息化評價體系，幫助教師能夠有針對性的對學生的學習成果進行評價，并對實操環節中出現的失誤進行有目的的講解，幫助學生專業知識能力全面提升。

四、結束語

“互聯網+”時代下能夠為課程教學提供多重教學動力，這需要教師能夠深入挖掘互聯網技術的教學價值，幫助學生能夠在信息化環境下及時接觸到新的理論知識，有助于培養學生對于時代觀念新的認知，在加強學生動手實際操作能力的同時提升學生的知識運用能力，教師在教學過程中也能夠及時篩選廢棄的會計條例，保持教學內容的前沿性，在信息化教學進程中提升學生的綜合專業能力水平，提升教師的教學質量，提高教學效率，幫助學生在未來從事專業會計日常工作打下堅實的基礎。

參考文獻

[1]林青，淺談”互聯網+”背景下高職院校稅務會計教學創新[J].武漢船舶職業技術學院學報，2018，17（01）：85-88.

[2]謝紅梅，“互聯網+”環境下高職《稅務會計》課程教學創新[J].湖北函授大學學報，2018，31（19）：157-159.

[3]趙淑琪，“互聯網+”環境下高職會計專業教師角色的全方位轉換[J].山西財政稅務?？茖W校學報，2019.

[4]任春茹.“互聯網+”背景下高職院校財會信息化教學模式研究[J].財會學習，2018（ 04）：164-165.