助力一流學科建設：高校學科發展史檔案編研的探索與思考

【摘要】本文根據近年來學科發展史編研的探索實踐，以學科發展史編研成果——《上海海洋大學檔案里的捕撈學》為例，對學科發展史檔案編研進行總結，并就進一步做好學科發展史檔案編研提出五點舉措：與時俱進，融入學校一流學科建設;苦練內功，提高學科史料挖掘成效;加強合作，發揮學科領域專家智慧;以編促收，開拓學科資源建設新路;依托傳媒，發揮學科編研成果作用。

【關鍵詞】高等學校;檔案編研;探索對策

高等學校學科狀況反映了學校的辦學水平和辦學特色，體現了學校的學術地位和核心競爭力。2015年10月24日，國務院頒布《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，方案中要求堅持“以一流為目標、以學科為基礎、以績效為杠桿、以改革為動力”的基本原則，加快建成一批世界一流大學和一流學科。習近平總書記在黨的十九大報告中提出“加快一流大學和一流學科建設，實現高等教育內涵式發展”。因此，加快推進一流大學和一流學科建設，是當前和今后相當長一段時期我國高等學校內涵建設的重要任務。

高校檔案蘊含著豐富的學科信息，見證了學科的形成和發展。在當前高校一流學科建設背景下，開展學科發展史編研，通過系統挖掘、梳理一流學科檔案資源，反映學科發展歷程，體現學科特色和水平，傳承創新大學優秀文化，為一流學科建設提供合理借鑒、歷史佐證和文脈滋養，是高校檔案工作助力一流學科建設的新任務。筆者根據近年來學科發展史編研的探索實踐，以學科發展史編研成果——《上海海洋大學檔案里的捕撈學》為例，對學科發展史檔案編研進行總結，并就進一步做好學科發展史檔案編研提出對策，供同行們參考。

一、學科發展史檔案編研的探索實踐：《上海海洋大學檔案里的捕撈學》

（一）編研背景。2017年9月，教育部、財政部、國家發展改革委聯合印發《關于公布世界一流大學和一流學科建設高校及建設學科名單的通知》， 上海海洋大學入選一流學科建設高校，建設學科為水產（含捕撈學）。2017年底，筆者以水產學科入選世界一流學科建設為契機，將檔案編研工作與學校一流學科建設相融合，主動申報并承擔“雙一流”要求下高水平特色大學建設文化傳承與創新項目，主編《上海海洋大學檔案里的捕撈學》。筆者嘗試通過挖掘100多年來館藏捕撈學學科檔案史料，提煉綿長歷史中的點點滴滴，反映捕撈學科發展的脈絡，弘揚歷代捕撈學工作者與民族興衰同榮辱，與國家發展共命運，與產業發展相始終的精神。為一流學科建設提供合理借鑒、歷史佐證和文脈滋養。

（二）學科簡介。上海海洋大學捕撈學起源于民國元年（1912年）江蘇省立水產學校初創時設立的漁撈科。100多年來，捕撈學與學校同發展共命運，飽經滄桑而不衰，歷經磨難而更強。捕撈學從無到有，從稚嫩到成熟，從學習日本，學習蘇聯，到自我探索、創新，走出了一條學習借鑒、創新發展的道路;100多年來，捕撈學為國家做出了重大貢獻，多次承擔國家攻關和農業部、上海市海洋漁業科研項目，多次獲得國家級、省部級科技進步獎等獎項，為國家培養和輸送了大批漁業科研、教育、生產和管理優秀高級專業人才。上海海洋大學捕撈學學科歷史悠久、特色明顯，總體水平處于國內領先。

（三）成果概況。通過近一年的時間，筆者對學校館藏檔案進行深入廣泛地查找、挖掘，經過整理，研究、精選、編撰，最終形成捕撈學發展史專著——《上海海洋大學檔案里的捕撈學》。該專著于2020年1月正式出版。《上海海洋大學檔案里的捕撈學》以精煉的語言和大量的原始檔案圖片，展現了捕撈學形成和發展的歷史進程、學科成果、歷史人物、國際合作、科教活動等。全書主要內容分為上、中、下三篇。上篇“學科追溯”共四個專題，分別闡述了學科含義、創設背景、歷史沿革、專業名稱變革;中篇“史料勾沉”，按學科形成發展的時間順序，分35個方面闡述學科發展過程中重要事件、重要人物、重要項目和學科特色活動等;下篇“文萃集錦”，摘選館藏10篇與捕撈學相關的具有代表性的文章。全書共38萬字，其中收錄檔案圖片300余幅。《上海海洋大學檔案里的捕撈學》被列入上海海洋大學一流學科文化著作項目。該書選材廣泛、內容豐富、圖文并茂，具有一定的學術價值、研究價值和文化價值。

二、學科發展史檔案編研總結

（一）編研目的要明確。學科發展史檔案編研目的是為學科建設提供豐富翔實的歷史佐證，為學術研究提供原始首選材料，為學科文脈的傳承提供新的載體。

（二）題目選定要有針對性。學科發展史檔案編研的選題要緊扣高校學科建設的重點。如：上海海洋大學水產學科（含捕撈學）是國家一流學科建設學科，是學校重點建設學科之一。此外，上海海洋大學捕撈學是1912年學校初創時第一個設立的學科之一。歷史悠久，底蘊深厚，館藏檔案資源相對豐富。因此，筆者在學科發展史檔案編研選題時，首選“上海海洋大學檔案里的捕撈學”。

（三）查找材料要有次序。查找檔案材料是一項實踐性很強的基礎業務工作。為了提高材料的查全率和查準率，查找材料要注意先后順序。宜采用先普查后細查、先查易后查難、先查直接材料（檔案原文）后查間接材料（檔案編研成果）。

（四）篩選材料要謹慎。面對大量備選材料，編研工作者要仔細閱讀、認真分析。在材料的篩選上，首先要選擇真實可靠的檔案原始材料。如檔案文獻存在多種文本，如草稿、底稿、抄本、正本，由于正本的可靠性和憑證價值相比其他文本更高，宜首選正本。其次篩選的材料要有代表性，能有效反映編者所要闡明的主題。此外，學科發展史編研材料的篩選要注重學科原創、學科特色和學科優勢。如學科建設中的“首次”“首位”“首批”“首屆”“第一”等。

（五）轉錄加工要客觀。從中國古代史料編纂歷史來看，許多史料書的修纂存在重新潤色史料原文的現象。但是，檔案文獻編纂作為史料編纂中的特殊組成部分，不能刪改檔案文獻的原有文辭。因此，在轉錄加工過程中，要尊重檔案文獻原貌，應采用原文登錄。對于入選檔案原文生硬、缺乏文采的，不能重新加以潤色。對原文中有疑問的地方應保留，不憑主觀意識增刪。擬寫的標題要言簡意賅，客觀表達主題內容。

（六）編排體例要符合編研目的。檔案文獻匯編體例按繁簡程度主要有三大類型：一是不設類匯編體例，即匯編內的檔案文獻只按其形成的時間順序或按某種方式編排。二是單層分類匯編體例檔案，即匯編內的檔案文獻分成若干類別，每類再按其形成的時間順序或按某種方式編排。三是多層分類匯編體例，即使用二種以上分類方法，將匯編內檔案文獻逐級分類，形成兩個以上類別層次。學科發展史編排體例選用何種類型要符合編研目的。《上海海洋大學檔案里的捕撈學》編研目的是以檔案原始圖文見證學科發展的歷史進程。由于捕撈學學科創立至今已有100多年的歷史，檔案文獻持續的時間跨度較長。因此，其編排體例采用以時系文，以時間先后進行材料的組織編排。如《上海海洋大學檔案里的捕撈學》上篇分四個專題，每個專題按檔案材料形成的時間編排，采用的是單層分類匯編體例。中篇和下篇只按檔案材料形成的時間編排，采用的是不設類匯編體例。

三、進一步做好學科發展史檔案編研的幾點建議

（一）與時俱進，融入學校一流學科建設。檔案編研成果是擴大檔案工作影響、提升檔案部門地位的重要載體。一流學科建設為長期處于學校邊緣地位的高校檔案部門帶來新機遇。面對機遇和挑戰，檔案工作者要及時把握時代契機，拓展工作思路，提升圍繞中心、服務大局的能力，主動融入一流學科建設，創新工作思維和工作方法，主動開展學科檔案編研，努力挖掘學科檔案資源，將“死檔案”變成“活素材”，講好學科成長故事，展現真實、全面、立體的學科發展歷史，提升學校軟實力，為一流學科建設助力。

（二）苦練內功，提高學科史料挖掘成效。學科發展史檔案編研是一項專業要求高、工作難度大、耗費時間長的檔案編研新任務。為了提高學科史料挖掘成效，筆者認為檔案編研工作者需要苦練內功。一是要學習學科相關知識，掌握學科基本內容，了解學科發展歷史，對學科有全面的了解。二是要熟悉館藏，要廣泛深入地研究館藏，要對館藏檔案各個門類、館藏檔案基本結構、館藏檔案主要內容、館藏檔案的存址等，做到“心中有譜”。三是要掌握檔案文獻編研工作的程序和方法，用科學的理論、原則和方法來指導工作實踐。只有基本功扎實，才能提高學科史料挖掘的工作質量和工作效率。

（三）加強合作，發揮學科領域專家智慧。學科發展史檔案編研目的主要是為學科建設、學術研究服務。因此，學科發展史檔案編研成果要有一定的理論高度和研究深度。為了提高編研成果的質量，檔案部門要改變過去單兵作戰、閉門造車的現象，加強與學科領域專家、學者和相關部門的合作，聘請專家、學者給予學術上的指導，充分掌握該學科的歷史、現狀和最新研究成果，將檔案部門的資源優勢和專家、學者的專業優勢實現優勢互補，做到“編”有廣度“研”有深度。

（四）以編促收，開拓學科資源建設新路。館藏檔案資源是編研工作的基礎。“巧婦難為無米之炊”，館藏檔案資源豐富與否，影響著編研成果的質量。為了使學科發展史檔案編研成果能更全面、系統地反映學科發展進程，學科發展史檔案編研既要立足館藏，但不能拘泥于館藏。檔案編研要發揮牽引作用，通過編研促進學科檔案資源的收集，并以收集來彌補編研中的不足。要將學科檔案收集工作貫穿于整個編研過程，將學科檔案的收集納入日常的收集工作中，不斷積累學科檔案資源，逐步構建起具有學科特色的檔案專題資源庫。此外，要注重收集價值高、有特色的學科檔案資源。如筆者在編研《上海海洋大學檔案里的捕撈學》過程中，發現在新中國成立后第一次有計劃的水產類教材建設中，由學校主編的高等水產學校工業捕魚專用教材中的第一本教材《漁具材料與工藝學》（上海科學技術出版社，1961年）館藏缺失，通過多方征集，最終在校友會老師的幫助下收集到該本教材，豐富了館藏資源，促進了編研工作的順利開展。

（五）依托傳媒，發揮學科編研成果作用。隨著信息技術的快速發展，人們對于知識的獲取和傳播更多地依賴現代傳媒。為了充分實現學科檔案的價值，發揮學科編研成果的作用，筆者認為高校檔案部門要注意做好以下幾點工作：一是除了開發傳統紙質學科成果編研產品外，還要積極開發數字學科成果編研產品，以滿足人們對學科數字檔案資源的需要。二是要充分利用網絡技術，搭建學科服務平臺，如在檔案部門網站上構建學科檔案專欄，發布學科編研成果信息，滿足學校相關部門和廣大師生對學科檔案資源的需求。三是充分利用現代傳播手段，如檔案館微信公眾號、微博等，通過推送服務，及時將學科檔案編研成果與學科領域專家、教授、學生及學校相關部門分享，主動服務學科發展。

總之，高校檔案部門要以一流學科建設為契機，將檔案工作及時融入一流學科建設中，積極主動開展學科發展史檔案編研工作，充分發揮學科檔案編研成果的作用，努力實現學科檔案的價值，以一流的檔案工作助力一流學科建設。

【參考文獻】

[1]汪潔.上海海洋大學檔案里的捕撈學[M].上海：上海三聯書店，2020：315-316.

[2]梁繼紅.中國檔案文獻編纂史[M].國家圖書館出版社， 2009：155.

[3]徐紹敏.檔案文獻編纂學[M].浙江大學出版社，2001： 196-197.

[4]鄧東燕，姚倫.創新檔案編研 弘揚檔案文化 提升服務能力——江西省檔案館開展編研工作的實踐與思考[J].檔案學研究，2018（1）：73-74.