甘為人梯，發(fā)揮好班主任在就業(yè)工作中的傳幫帶作用

謝叢姣 吳超 楊峰 于曉聰 楊寶林 劉睿

摘 要 班主任在實施培養(yǎng)-就業(yè)工作聯(lián)動機(jī)制，分類施策，多措幫扶，幫助學(xué)生優(yōu)先就業(yè)方面發(fā)揮越來越大的作用。本文以石油工程專業(yè)為例說明班主任在學(xué)生就業(yè)工作中的傳幫帶作用，以期為高等院校學(xué)生升學(xué)就業(yè)提供借鑒。

關(guān)鍵詞 班主任 升學(xué)就業(yè) 傳幫帶

中圖分類號：D262.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望”，習(xí)近平總書記在北京師范大學(xué)對全體教師的講話詮釋了人民教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。班主任不僅要給學(xué)生傳授知識，傳遞正能量;幫助他們適應(yīng)大學(xué)生活，完成學(xué)業(yè)，幫扶有困難的學(xué)生成長成才;還要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)清考研和就業(yè)形勢，傳授求職技巧，把握好擇業(yè)與就業(yè)的關(guān)系。尤其是在2020年堪稱史上最難就業(yè)季，畢業(yè)生面臨前所未有的就業(yè)困境時，班主任把“就業(yè)優(yōu)先”導(dǎo)向化為推動畢業(yè)班級工作內(nèi)涵發(fā)展的具體行動，以“重點服務(wù)，精準(zhǔn)幫扶”為原則，努力踐行暢通信息渠道“有廣度”，分類施策“有力度”，多措幫扶“有深度”，指導(dǎo)服務(wù)“有溫度”，為有力促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)顯得尤為重要。

1實施培養(yǎng)-就業(yè)工作聯(lián)動機(jī)制，傳遞正能量

班主任工作任期四年，從學(xué)生入學(xué)開始就要建立培養(yǎng)-就業(yè)聯(lián)動機(jī)制，針對大學(xué)新生的具體情況因人而異、因材施教、分類指導(dǎo)。通常大學(xué)新生入學(xué)后有三種選項：就業(yè)、升學(xué)和觀望。班主任在大一時可以通過問卷調(diào)查的方式了解每名同學(xué)的學(xué)習(xí)背景和職業(yè)規(guī)劃，對要找工作的學(xué)生制定詳細(xì)地學(xué)習(xí)計劃，除了《學(xué)生手冊》規(guī)定的培養(yǎng)方案外，還要單獨制定總課表-精細(xì)到選修課、輔修課、就業(yè)指導(dǎo)課及與就業(yè)相關(guān)的“閑書”;對選擇升學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生鼓勵他們每門功課考A+，強(qiáng)基礎(chǔ)重專業(yè)，追求卓越，提高科學(xué)素養(yǎng);對暫時觀望，沒有明確就業(yè)和升學(xué)目標(biāo)的學(xué)生要做耐心細(xì)致地工作，慢慢了解細(xì)心引導(dǎo)，讓高年級的學(xué)生（主要有黨區(qū)負(fù)責(zé)人）和他們談心，發(fā)揮朋輩效應(yīng)，成立一幫一結(jié)對子小組，逐步讓這類學(xué)生明晰目標(biāo)。在大二時強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)的重要性，利用上導(dǎo)論課、基礎(chǔ)課的機(jī)會灌輸基礎(chǔ)科學(xué)的重要性，“基礎(chǔ)不牢地動山搖”，讓同學(xué)們深知無論是就業(yè)還是升學(xué)，都要學(xué)好數(shù)學(xué)、外語等課程，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ);在大三時專攻專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，激發(fā)興趣，啟迪智慧，集中精力筑牢專業(yè)知識和能力培養(yǎng);在大四時需要單獨約談有掛科的同學(xué)，共同制定學(xué)習(xí)計劃，補(bǔ)修重修不及格的課程確保畢業(yè)，然后著手就業(yè)，幫助他們在簡歷中講好自己的成長故事，從而增加面試機(jī)會。

2分類施策，多措幫扶，幫助學(xué)生優(yōu)先就業(yè)

受經(jīng)濟(jì)下行壓力和新冠肺炎疫情疊加影響，2020屆畢業(yè)生就業(yè)形勢異常復(fù)雜嚴(yán)峻，學(xué)院制定了一系列的措施破解大四學(xué)生出現(xiàn)“慢就業(yè)”、“擇業(yè)難”等難題。如“一幫兩促”工作重點和“四個一”工作舉措，其中“一幫兩促”即：幫助畢業(yè)生拓展就業(yè)渠道，促進(jìn)簽約、促進(jìn)升學(xué)。“四個一”即：實施“一把手”工程，落實師生一對一服務(wù)，實施就業(yè)工作聯(lián)動機(jī)制和畢業(yè)生抽檢巡訪制度。其中師生一對一服務(wù)就要求班主任訪談每一位畢業(yè)生，積極搭建“防疫云就業(yè)”工作服務(wù)平臺，手把手輔導(dǎo)學(xué)生線上面試。“云招聘”、“云簽約”、“云咨詢”、“云服務(wù)”等組合行動，同心協(xié)力，用情、用心、用力綜合施策，精準(zhǔn)發(fā)力，挖潛創(chuàng)新，指導(dǎo)大四學(xué)生“停課不停聘”，穩(wěn)步求職就業(yè)。班主任還要進(jìn)入空中課堂、主題班會、就業(yè)推進(jìn)會、升學(xué)輔導(dǎo)訓(xùn)練營、對話HR直播間、生涯人物訪談工作間、求職工作室等，在“云端”與畢業(yè)生談心談話，暢談職業(yè)理想，介紹石油行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，分析考研和就業(yè)形勢，解讀就業(yè)政策，傳授求職技巧，幫助那些觀望、徘徊、舉棋不定的學(xué)生做出正確的判斷，選擇合適的單位就業(yè)。無論是國企還是民營企業(yè)，還是自主創(chuàng)業(yè)，或者根據(jù)自己的興趣愛好跨界發(fā)展，都應(yīng)該得到班主任老師的肯定與幫助。如有一名來自西部的學(xué)生家庭生活有困難，雖然他以高分考上了研究生，最后還是選擇了去本行業(yè)工作，扎根中石油長慶油田分公司，為國家能源事業(yè)作貢獻(xiàn)。

3繃緊就業(yè)之弦，師生接力就業(yè)薪火相傳

從入學(xué)開始就灌輸就業(yè)和深造理念，用心挖掘每位同學(xué)的特質(zhì)，多元方式激發(fā)學(xué)生多彩的個性，用心培養(yǎng)學(xué)生的愛心與理性，一人一策個性化定制培養(yǎng)就業(yè)方案。到了大四就可以將學(xué)生分成兩類人群進(jìn)行專門指導(dǎo)：一類考研升學(xué)的，幫助他們制定復(fù)試計劃，傳授面試技巧，提高錄取成功率;另一類選擇就業(yè)的，因勢利導(dǎo)提供信息，增加面試機(jī)會。此外，還發(fā)揮朋輩效應(yīng)，發(fā)起“一幫一”就業(yè)計劃，鼓勵同學(xué)們互相交流求職技巧，讓已經(jīng)簽約的同學(xué)介紹經(jīng)驗，并借助科研合作單位、已經(jīng)畢業(yè)的優(yōu)秀校友以及自媒體的力量，引導(dǎo)校友和合作伙伴提供更多的就業(yè)資源，為學(xué)生爭取就業(yè)機(jī)會。親其師者信其道，班主任的辛勤付出也會得到學(xué)生們的信任，學(xué)生們畢業(yè)后又將這種互幫互助的精神薪火相傳，形成良性循環(huán)。如石油工程專業(yè)的沈同學(xué)就是通過中原油田的師兄引薦，通過多輪面試被錄取的;還有陳同學(xué)、王同學(xué)等多位同學(xué)與中海油、中石油、中石化等國企簽約就業(yè)，開啟全新的人生之旅。

班主任要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和就業(yè)觀，還要耐心細(xì)致地做家長工作，打消學(xué)生啃老的念頭，及時和家長溝通，加強(qiáng)家-校聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生健全的心理素質(zhì)。班主任要始終堅守“立德樹人”的育人理想，為打通畢業(yè)生就業(yè)最后一公里，在大學(xué)生的升學(xué)就業(yè)環(huán)節(jié)中發(fā)揮傳幫帶作用，持續(xù)提供精心指導(dǎo)，暖心幫扶，甘為人梯，為全力保障全班同學(xué)順利畢業(yè)，盡早就業(yè)盡心盡力，發(fā)揮應(yīng)有的作用。

作者簡介：謝叢姣（1966年9月-），女，漢族，湖北漢川人，研究生，教授，研究方向：油氣田開發(fā)。

參考文獻(xiàn)

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