“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下腫瘤學(xué)研究生教學(xué)中引入整合醫(yī)學(xué)理念的實(shí)踐與討論

謝蕊 劉萍 黃昕研 朱久新 蘭天

摘 要 整合醫(yī)學(xué)是醫(yī)學(xué)發(fā)展的創(chuàng)新與變革，是未來的醫(yī)學(xué)發(fā)展方向。本文結(jié)合本次“停課不停學(xué)”期間大規(guī)模線上教育經(jīng)驗(yàn)，闡述如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下將整合醫(yī)學(xué)理念融入腫瘤學(xué)研究生教學(xué)。

關(guān)鍵詞 停課不停學(xué) 互聯(lián)網(wǎng)+ 腫瘤學(xué) 研究生培養(yǎng) 整合醫(yī)學(xué)

中圖分類號(hào)：G643文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

整合醫(yī)學(xué)是未來醫(yī)學(xué)發(fā)展的必然方向和必由之路，基于整合理念的醫(yī)學(xué)教育是培養(yǎng)勝任未來醫(yī)學(xué)模式優(yōu)秀醫(yī)師的前提。本文結(jié)合線上教育經(jīng)驗(yàn)，探索如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代大背景下將整合醫(yī)學(xué)理念融入腫瘤學(xué)研究生教學(xué)中，以適應(yīng)教育改革的時(shí)代要求。

1“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下腫瘤學(xué)研究生教學(xué)模式

互聯(lián)網(wǎng)+教育”是通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻等互聯(lián)網(wǎng)方式，把以教師為中心的傳統(tǒng)授課，變?yōu)橐詫W(xué)生為學(xué)習(xí)主體，教師輔助、服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)從單向“滿堂灌”向注重互動(dòng)的“翻轉(zhuǎn)課堂”轉(zhuǎn)變。其優(yōu)點(diǎn)包括：第一，教學(xué)不受時(shí)間、空間限制;第二，教學(xué)的方式更多樣化;第三，教學(xué)更內(nèi)容豐富;第四，教學(xué)評(píng)價(jià)更趨科學(xué)化。

“停課不停學(xué)”期間，各高校應(yīng)急走上了全面線上教學(xué)，催生出新的教育形態(tài)，推進(jìn)我國高校課堂教學(xué)的迭代更新，促進(jìn)基于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的在線課程發(fā)展。我國高層次人才培養(yǎng)的核心為研究生教育。互聯(lián)網(wǎng)對(duì)腫瘤學(xué)研究生培養(yǎng)的影響是深刻的，多方位的。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下腫瘤學(xué)研究生教學(xué)模式在教學(xué)形式、課程設(shè)置、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)措施等方面進(jìn)行改革創(chuàng)新。

2整合醫(yī)學(xué)理念與腫瘤學(xué)研究生教育

2.1整合醫(yī)學(xué)理念的概述

整合醫(yī)學(xué)是從人體整體出發(fā)，將醫(yī)學(xué)各領(lǐng)域最先進(jìn)的理論知識(shí)和臨床各專科最有效的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)整合，最終形成新的醫(yī)學(xué)知識(shí)體系，為患者提供最優(yōu)治療方案，提高療效。整合醫(yī)學(xué)的提出旨在解決醫(yī)學(xué)發(fā)展過程中專業(yè)學(xué)科劃分過細(xì)，知識(shí)碎片化所帶來的診療繁瑣和局限性問題。在此背景下醫(yī)學(xué)教育模式也要隨之變化，培養(yǎng)學(xué)員整體觀、全人觀的整合理念成為未來勝任整合醫(yī)學(xué)實(shí)踐的基本要求。

2.2整合醫(yī)學(xué)理念融入腫瘤學(xué)研究生教育的實(shí)踐

為探索腫瘤學(xué)教學(xué)新模式，針對(duì)腫瘤學(xué)研究生培養(yǎng)過程中教與學(xué)上存在的實(shí)際問題，筆者基于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)發(fā)展，通過線上教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建腫瘤學(xué)研究生在線開放課程—《消化系統(tǒng)腫瘤—基礎(chǔ)與臨床的整合》。本課程聯(lián)合哈爾濱醫(yī)科大學(xué)頂尖師資力量，按整合醫(yī)學(xué)的模式對(duì)腫瘤學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化提供全面化、專科化、規(guī)范化和系統(tǒng)化的課程安排。從消化系統(tǒng)腫瘤這一整體出發(fā)，將各個(gè)消化系統(tǒng)腫瘤疾病的基礎(chǔ)和臨床醫(yī)學(xué)理論知識(shí)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)整合，從器官的產(chǎn)生講至癌癥的流行病學(xué)特征，從外科治療的手術(shù)方法講至內(nèi)科的用藥處方，更包含了最新型的放射治療手段以及中醫(yī)中藥治療方案，形成完整的腫瘤教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，逐步培養(yǎng)學(xué)生建立腫瘤學(xué)臨床思維，促進(jìn)知識(shí)的整合和應(yīng)用，增強(qiáng)各學(xué)科之間的聯(lián)系。

2.3整合醫(yī)學(xué)理念融入腫瘤學(xué)研究生教育的意義

整合醫(yī)學(xué)的整合觀，是從人體生命的整體出發(fā)，把現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)加以整合，把弄得支離破碎的醫(yī)學(xué)知識(shí)整合起來，形成新的醫(yī)學(xué)知識(shí)體系。整合醫(yī)學(xué)是新時(shí)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，如何創(chuàng)新性地將整合理念應(yīng)用于腫瘤學(xué)研究生教學(xué)，是提高腫瘤學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

我國腫瘤學(xué)研究生教學(xué)形勢(shì)嚴(yán)峻。腫瘤學(xué)研究生的培養(yǎng)涉及知識(shí)面廣，專業(yè)性強(qiáng)。我國腫瘤科患者大多為中老年人，本身存在很多的基礎(chǔ)疾病，如糖尿病、冠心病、高血壓等。在治療過程中需要全方位考慮患者的身體狀況及耐受程度，制定合適治療方案達(dá)到最佳的治療效果。在臨床解決患者的實(shí)際問題時(shí)，單一學(xué)科的專業(yè)知識(shí)需要與其他學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行交叉融合，所以對(duì)于整合醫(yī)學(xué)對(duì)于腫瘤科臨床工作至關(guān)重要。

3總結(jié)

腫瘤學(xué)研究生教育模式要順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，將整合醫(yī)學(xué)理念融入腫瘤學(xué)研究生教育模式，探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的腫瘤學(xué)研究生教育新模式。加強(qiáng)對(duì)腫瘤學(xué)研究生的全方位綜合培養(yǎng)，為我國腫瘤學(xué)事業(yè)發(fā)展儲(chǔ)備高層次人才。

*通訊作者：謝蕊

作者簡介：通訊作者：謝蕊，（1981.7-），女，漢族，黑龍江哈爾濱市人，博士學(xué)位，主任醫(yī)師，副教授，碩士研究生導(dǎo)師，研究方向：生物工程材料在消化道腫瘤的靶向和聲光動(dòng)力診療。

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