多媒體教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐探索

常健存

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)進(jìn)步，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)也在不斷升級(jí)，教育體制的發(fā)展也和從前大有不同，由此也對(duì)我國(guó)的教學(xué)工作提出了更高的要求，其中以多媒體的應(yīng)用最為典型。多媒體是當(dāng)前時(shí)代的獨(dú)特標(biāo)志，因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)圖像、聲音、視頻等多種信息的交互傳播，所以，在小學(xué)語(yǔ)文課堂中應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)能夠很好地提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式的靈活性，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。對(duì)此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)有能力利用多媒體技術(shù)為學(xué)生帶來(lái)更加生動(dòng)、有趣的課堂。

關(guān)鍵詞：多媒體時(shí)代;小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)實(shí)踐

我們分析小學(xué)語(yǔ)文內(nèi)容安排可知，小學(xué)階段的語(yǔ)文課堂內(nèi)容非常注重形象思維，課本中的內(nèi)容以景象描寫(xiě)、動(dòng)物描寫(xiě)、故事等內(nèi)容為主，這些內(nèi)容結(jié)合起來(lái)共同形成小學(xué)語(yǔ)文教材。在小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)工作中，應(yīng)注重突出教學(xué)的形象性和教學(xué)內(nèi)容的豐富性特點(diǎn)[1]。實(shí)踐可知，傳統(tǒng)的傳授型教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生理解課文內(nèi)容是不利的，被動(dòng)地接受知識(shí)的灌輸，使小學(xué)生很難主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行思考，對(duì)此隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中融入多媒體技術(shù)，使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式得到創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)的趣味性，將能夠幫助學(xué)生更加生動(dòng)、直觀地理解知識(shí)并深刻記憶知識(shí)。

一、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入多媒體技術(shù)的意義

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)階段，學(xué)生的思維模式還未形成，思考能力較弱，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于學(xué)習(xí)的價(jià)值還沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)，而只是將學(xué)習(xí)當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)來(lái)完成。所以，讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的價(jià)值是非常重要的，基于多媒體技術(shù)的支撐，使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)得到創(chuàng)新發(fā)展，讓小學(xué)生感受到語(yǔ)文的魅力，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的重要性，可以使學(xué)生的積極主動(dòng)性得到激發(fā)，從而能夠在今后課堂學(xué)習(xí)中主動(dòng)參與、積極思考和互動(dòng)，在培養(yǎng)出語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果。

（二）吸引學(xué)生的注意力

心理學(xué)認(rèn)為，小學(xué)階段的學(xué)生很難長(zhǎng)時(shí)間對(duì)某件事情幾種注意力。而小學(xué)課堂教學(xué)通常都是幾十分鐘的課堂，如何讓小學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中集中注意力，這對(duì)于教師的教學(xué)工作也是極大的挑戰(zhàn)。對(duì)此，結(jié)合多媒體技術(shù)的小學(xué)語(yǔ)文課堂能夠生動(dòng)、形象地將枯燥的語(yǔ)文知識(shí)展示出來(lái)，以學(xué)生更喜歡的方式來(lái)傳授知識(shí)，可以很好地吸引學(xué)生的關(guān)注度，使學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中集中注意力。

（三）鍛煉學(xué)生的思維能力

小學(xué)階段的學(xué)生多是形象性思維，很難理解各種事物的本質(zhì)。想要提高學(xué)生的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)效果，就需要對(duì)學(xué)生的思維理解能力進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉。對(duì)于高年記得學(xué)生，因?yàn)樗麄円呀?jīng)開(kāi)始形成具象思維，應(yīng)著重極強(qiáng)文字訓(xùn)練[2]。對(duì)此，教師應(yīng)針對(duì)不同年齡階段的情況，立足于教育目的，靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和培養(yǎng)。

（四）提高學(xué)生的實(shí)踐能力

語(yǔ)文學(xué)科有較強(qiáng)的工具性特點(diǎn)，和我們的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)且有極強(qiáng)的實(shí)踐性。在教學(xué)期間，教師應(yīng)探尋課堂教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，利用多媒體工具、結(jié)合生活事物來(lái)讓學(xué)生更好地理解知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生能夠從生活的角度看待語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，并能夠?qū)⒄Z(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用到生活當(dāng)中，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入多媒體技術(shù)的實(shí)現(xiàn)策略

（一）多媒體導(dǎo)入教學(xué)

利用多媒體來(lái)導(dǎo)入新課，可以讓學(xué)生快速進(jìn)入到教師所安排的課堂學(xué)習(xí)節(jié)奏中。以《貓》一文來(lái)說(shuō)，教師可先為學(xué)生展示一些和貓相關(guān)的視頻、圖片等，讓學(xué)生對(duì)貓的特性有初步認(rèn)識(shí)，之后在課堂讓引導(dǎo)學(xué)生分享自己和貓之間的故事，幫助學(xué)生全面領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)涵。

（二）主體教學(xué)

主體教學(xué)包括生字教學(xué)和課文教學(xué)兩部分。在進(jìn)行生字教學(xué)時(shí)，教師先利用多媒體的動(dòng)態(tài)展示功能來(lái)為學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行剖析，向?qū)W生展示生字的筆畫(huà)寫(xiě)法，并引申一些相關(guān)的圖片、視頻等和生字相關(guān)的內(nèi)容來(lái)幫助學(xué)生加深記憶。在課文教學(xué)中，教師可以多媒體動(dòng)態(tài)展示的方式帶領(lǐng)同學(xué)們深入理解課文內(nèi)容，針對(duì)性的講解重難點(diǎn)知識(shí)。以《桂林山水》一文為例，教師可先為學(xué)生播放極具意境的音樂(lè)，并為學(xué)生播放一些秀麗的山水圖片，讓學(xué)生伴著音樂(lè)領(lǐng)會(huì)山水美景的魅力。

（三）課后鞏固

課后鞏固是對(duì)已經(jīng)完成的課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧、加深記憶。有研究表明，人在學(xué)習(xí)知識(shí)之后的一個(gè)小時(shí)內(nèi)，遺忘知識(shí)的速度是最快的，再加上小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)能力有限，很難牢固地記憶所學(xué)知識(shí)[3]。對(duì)此，教師應(yīng)結(jié)合遺忘規(guī)律，對(duì)知識(shí)進(jìn)行合理結(jié)合，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行記憶訓(xùn)練，以幫助學(xué)生更好地吸收和記憶知識(shí)。對(duì)此教師可利用多媒體設(shè)置一些課后練習(xí)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之后第一時(shí)間應(yīng)用知識(shí)內(nèi)容來(lái)解答習(xí)題，幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)能夠真正轉(zhuǎn)化為他們自己的知識(shí)。

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠?qū)πW(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行有效創(chuàng)新，大大提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)具備互聯(lián)網(wǎng)思維，能夠掌握必要的多媒體技術(shù)，從而將多媒體技術(shù)和課本知識(shí)合理地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)設(shè)計(jì)有趣、具有感染力的課件來(lái)讓學(xué)生感受多媒體教學(xué)的魅力，從而喜歡上語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)，最終促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有效提高，另外，在實(shí)踐期間，教師還要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和調(diào)整，以保證小學(xué)語(yǔ)文多媒體教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]常桂賢.淺談多媒體教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中起的作用[J].考試周刊，2018（15）：48-48.

[2]張?jiān)拼?創(chuàng)設(shè)生動(dòng)課堂促進(jìn)自主發(fā)展——多媒體在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2018（7）：57-57.

[3]黃靜.多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的思考[J].考試周刊，2017（6）：39-39.