“課程思政”在《物聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的建設(shè)與實踐

范天娥 謝昊飛 黃慶卿

[摘 要] 《物聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)基礎(chǔ)》課程蘊含了一部通信技術(shù)演變歷史，本文將思想政治精神和物聯(lián)網(wǎng)通信基礎(chǔ)知識完美融合，突出“自主創(chuàng)新、自力更生”愛國精神教育，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國理念，體現(xiàn)出道路自信、文化自信和制度自信;通過引入技術(shù)背景的經(jīng)典故事，激發(fā)學(xué)生的精益求精的工匠精神，體現(xiàn)理論自信;并通過分析國際上安全風(fēng)險事故，提高同學(xué)們的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險防范意識，進(jìn)一步深化愛國理念。

[關(guān)鍵詞] 課程思政;物聯(lián)網(wǎng)通信;計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

[基金項目] 重慶市教委的特色專業(yè)建設(shè)項目“大數(shù)據(jù)智能化類特色專業(yè)—物聯(lián)網(wǎng)工程ZNTSZY-1”（D61130000001）

[作者簡介] 范天娥（1988—），女，湖北荊州人，工學(xué)博士，講師，研究方向為工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。

[中圖分類號] G641 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）39-0065-02 ? ?[收稿日期] 2020-05-08

一、引言

習(xí)近平總書記在在2016年12月召開全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。因此，“課程思政”是指將各類課程與思想政治理論建設(shè)結(jié)合起來，將“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)。近年來，上海市推行了一套有價值、可推廣的“課程思政”改革方案，并將“課程思政”在全市12所學(xué)校整體試點、12所學(xué)校重點培育和34所學(xué)校一般培育，基本實現(xiàn)全市高校全覆蓋。目前，各高校已建設(shè)“中國系列”課程近30門，綜合素養(yǎng)課程175門，近400門專業(yè)課程申報開展試點改革。這些試點和改革說明，要加強(qiáng)高校思想政治教育工作，必須從高等教育“育人”本質(zhì)要求出發(fā)[1]。

《物聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)基礎(chǔ)》是物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，講述的是物聯(lián)網(wǎng)的通信技術(shù)和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)方面的知識。隨著工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)、智能制造、工業(yè)4.0、邊緣計算、時間敏感性網(wǎng)絡(luò)、5G、低功耗廣域網(wǎng)等新的概念、模型和技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，給《物聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)基礎(chǔ)》課程帶來了豐富的思想政治素材。近年來，網(wǎng)絡(luò)通信、移動通信滲透到人們生活的方方面面，日常的吃、穿、住、行等方面都有物聯(lián)網(wǎng)通信基礎(chǔ)的存在。物聯(lián)網(wǎng)通信的各類軟件的興起也帶來許多思想傳遞的新媒體，如微信、微博、網(wǎng)絡(luò)論壇、網(wǎng)絡(luò)直播等。國際物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)之爭、移動通信5G標(biāo)準(zhǔn)之爭以及公司之間的競爭都是本門課程需要加入的思想政治素材。

二、“課程思政”在《物聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)基礎(chǔ)》中的可行性

物聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)基礎(chǔ)蘊含了一部通信技術(shù)演變歷史，將思想政治精神和教學(xué)知識點完美融合，例如在網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用普及中，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)時要加強(qiáng)愛國意識、道德法律知識，正確引導(dǎo)其進(jìn)行人生觀、價值觀、世界觀，從而使其在參與網(wǎng)絡(luò)社交活動時，體會到思想政治理論課中所展現(xiàn)出來的對思想的教育是基于主流價值觀，對他們思想的憂患意識、陣地意識及歷史使命感和責(zé)任感教育的重要性;在某些案例中，如網(wǎng)絡(luò)安全計算機(jī)病毒中，加入生動有趣的思想政治案例，提高理論課的趣味性同時，有效的進(jìn)行思想滲透;5G標(biāo)準(zhǔn)之爭、技術(shù)之爭以及華為、中興科技公司與美國制裁案例討論等等教學(xué)內(nèi)容都極大豐富本課程思想政治內(nèi)容。因此，“課程思政”在物聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)基礎(chǔ)課程中具有非常重要的價值導(dǎo)向，從而達(dá)到“以德樹人”的目的，在課程中加入思想政治元素具有內(nèi)容可行性和思想必要性[2]。

三、“課程思政”實施的途徑和方法

（一）教學(xué)內(nèi)容

物聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)基礎(chǔ)是一門以講述通信基礎(chǔ)知識和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系的課程。近年來，物聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)發(fā)生了十分迅速的變化，不停涌現(xiàn)的新的概念和新技術(shù)使得這門課程在緒論和基礎(chǔ)理論知識點也需要隨著技術(shù)內(nèi)容變化而做調(diào)整。物聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)基礎(chǔ)是物聯(lián)網(wǎng)許多知識的內(nèi)在聯(lián)系，是后期無線傳感器網(wǎng)絡(luò)、工業(yè)無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等許多課程的前期基礎(chǔ)，同時也描述物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)總體變化、發(fā)展方向，點出專業(yè)的引領(lǐng)方向[3]。因此，課程中的很多知識點都能與課程思想政治融為一體，下面列出部分物聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)基礎(chǔ)課程的知識點與思想政治教育內(nèi)容的對應(yīng)關(guān)系，如表1所示。

（二）教育方法和途徑

1.項目案例教學(xué)法。采用豐富多彩的項目案例教學(xué)方法，慢慢滲透網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的道德規(guī)范和豐富的技術(shù)價值觀內(nèi)容，使學(xué)生體會網(wǎng)絡(luò)與人類社會和日常生活的密切聯(lián)系，倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)道德自律，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣，認(rèn)同網(wǎng)絡(luò)的價值，正確地認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用與社會之間的關(guān)系，提高信息素養(yǎng)，形成辯證唯物主義觀點。

2.理論教學(xué)與實驗教學(xué)結(jié)合。理論課與實驗課銜接、思想政治元素與教學(xué)內(nèi)容的融入，打造先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備“樹莓派”與Packet Tracer、sniffer pro、wireshark等軟硬結(jié)合來構(gòu)建綜合性教學(xué)平臺，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)原理，動態(tài)展示如何做到精益求精的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計。充分挖掘理論知識后的主要技術(shù)背景、人物背景以及公司背景，通過立體化的、人物化的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛國熱情。

3.擴(kuò)展視頻教學(xué)。收集和錄播相關(guān)視頻，特別是我國通信發(fā)展視頻、訪談視頻、中美網(wǎng)絡(luò)技術(shù)分析視頻、網(wǎng)絡(luò)安全視頻，同時也錄播教學(xué)過程項目案例和技術(shù)背景分析等視頻，強(qiáng)化愛國和風(fēng)險防范教育。

四、總結(jié)

本文通過將物聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)基礎(chǔ)知識與豐富思想政治案例結(jié)合突出“自主創(chuàng)新、自力更生”愛國精神教育，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國理念，體現(xiàn)出道路自信、文化自信和制度自信;通過引入技術(shù)背景的經(jīng)典故事，激發(fā)學(xué)生的精益求精的工匠精神，體現(xiàn)理論自信;分析國際上安全風(fēng)險事故，提高同學(xué)們的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險防范意識，進(jìn)一步深化愛國理念。

參考文獻(xiàn)

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[3]王令群，袁小華，張?zhí)祢裕?融入思政教育的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)[J].教育教學(xué)論壇，2019（30）：30-31.