問題教學法在高中物理教學中的應用探析

尹效登

摘 要：高中物理課程的本質決定了物理教學中問題教學方法的有效性，現階段，傳統的教學方法和概念不再能夠滿足現代高中物理課程發展的需要。有效地將問題教學方法納入高中物理課程教學中，可以彌補傳統教學方法的缺陷，并促進高中物理教育的改革和優化。將問題教學法有效融入到高中物理教學過程中，教師需要加強對問題設置時機的把控，確保問題具有延展性，問題的設計貼合學生的實際生活，引導學生自主探索。

關鍵詞：高中物理;問題教學法;物理教學;應用

隨著中等教育制度改革的不斷深化，物理課程的教學要求不斷提高，物理課與其他學科課程不同，學習內容相當復雜。它不僅涉及理論知識的學習，而且還有效地融入相關的物理實驗。物理學對于高中生來說是一個困難的課題，許多學生缺乏物理學習的熱情。考慮到高中物理教學的現狀，傳統的教學方法和思想不再能夠滿足現代物理課程發展的需要。因此，問題教學方法可以有效地納入高中物理教學計劃，以填補傳統教學方法的空白，激發學生的學習熱情，提高教學效率。

一、高中物理教學應用問題教學法的基礎

（一）堅持以學生為主導

在高中物理課程中有效運用問題教學方法首先必須確保學生在學習過程中處于主導地位，也就是說，通過有效的問題設置引導學生主動激發學習熱情，同時考慮到不同學生之間的差異性。第一，高中物理老師應積極加強對學生的了解，分析物理課學生的現狀和物理課的基本需要，提出具體問題，激發學生對物理課的興趣，指導學生獨立探索物理課的內容。第二，必須提高學生對物理學習的熱情和自信，通過問題設置激發學生對物理課程內容的興趣。此外，教師必須尊重學生對問題的不同理解，確保教師與學生之間的平等關系，以便學生能夠在發現問題和交流方面與教師有效溝通。發現并有針對性地改善學生物理課中的問題對物理課的教學質量至關重要。

（二）多樣化問題設置情景

在物理課程教學中，問題的定義是運用問題教學方法的關鍵。在回答問題時，教師必須確保問題設置的延展性和趣味性，也就是說，這個問題不能與教科書分開，也不能與學生的實際生活脫軌，能夠有效的結合實際學習進度，以便有效地進行校外擴展。只有這樣，才能實現理論與實踐的有效結合，提高學生對物理課的興趣，并影響物理課程本身的教學意義。問題的設置必須生動并且具有趣味性，須接近學生的實際生活，加深學生對問題的理解，提高學生對問題本身的興趣。例如，教師可以將問題與學生喜歡看的電影內容結合起來，就電影中出現的高中物理學知識點進行提問，激發學生對物理學習的興趣。[1]

二、問題教學法在高中物理教學中的應用策略

（一）加強對問題設置時機的把控

教師必須有效地掌握問題的時間，對整個物理課程教學質量產生了重大影響。教師可以在課堂開始時吸收上一課的內容，并根據學生喜歡的內容和節點提出問題，這為物理課的教學創造了良好的開端。教師可以有效地將目前的生活現實與上一課的教學困難或這課的關鍵內容結合起來，提出一些問題，供學生思考和交流。例如，教師可以注意相關的機械原理，并將其與中國目前航空航天工業的發展結合起來，提問“為什么宇航員不用油性筆寫字”，通過對學生好奇心和興趣的激發，促進物理課程教學的積極影響。教師還可以在物理課結束后提出問題，以幫助學生對物理課的內容進行明確的分類，并指明課后獨立探索和交流的方向。因此，物理問題的同步非常重要，直接影響物理教學的質量。

（二）確保問題設置的延展性

高中物理是理論與實驗的結合，通過發現和詢問物理實驗中的問題，學生可以通過實驗更好地了解物理課程的內容，并且通過問題設置的延展性引導學生自主思考，提出不同的問題加深教學內容的掌握。例如，當教師教學“自由落體”時，教師可以用同樣形狀但重量不同的兩個物體進行試驗。在實驗之前，學生可以分析“誰先降落，為什么？”然后，物理教師根據物理實驗結果向學生解釋相關的原理，然后問：“影響物體跌落速度的主要因素是什么？”引導學生自主討論和分析，接著通過不同的實驗驗證自己的設想。這種漸進式提問的方式可以更好地鼓勵學生獨立學習，探索實驗內容，使學生更好地了解他們所學的內容。

（三）引導學生自主探索

在問題教學法應用到物理教學過程中，教師不僅應教授學生有關知識和原理，而且應教授學生獨立探索和試驗，并鼓勵學生獨立學習。例如在“光的反射”教學過程中，通過鏡子的成像原理對學生進行提問，引導學生思考和設計潛望鏡，并且自主分析潛望鏡的觀測原理。只有有效培養學生們自主學習的能力和意識，才能使他們更好地學習物理知識。[3]只有有效地促進學生自學習慣和學習自信，才能促進學生學會更多的物理知識。因此，教師應當能夠根據課程內容積極進行實驗性探索，發現和積極研究問題，發展學生良好的學習習慣。

在高中物理教學中有效使用問題教學方法可以使學生逐漸形成良好的習慣，發現問題并獨立地解決問題。從而有效地減少物理課的學習困難。在這一過程中，教師還必須有效地指導學生使用科學調查表提高物理課程的教學質量，這也是高中物理課程教學改革和創新的關鍵，可以更好地促進學生的學習素養。

參考文獻：

[1]李學東.高中物理教學中問題教學法的應用策略分析[J].成才之路，2019（30）.

[2]徐振華.問題教學法在高中物理教學中的應用[J].西部素質教育，2016（10）.

[3]劉惠.淺談高中物理教學中學生自學能力的培養[J].南北橋，2017（12）.