網絡環境下大學生思想政治教育策略探析

付國華

摘要：互聯網背景下，大學生的思維呈現多元化特征，高校采取的思想政治教育模式也應順勢而變。習近平總書記明確指出，要推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，提升時代感和吸引力。在這種時代背景下，本文以網絡環境下的大學生思想政治教育為研究對象，系統論述了網絡環境下思想政治教育的必要性及存在的現狀問題，并從更新教育理念、凈化網絡環境、優化師資力量和加強教育管理等層面提出網絡環境下思想政治教育的實施策略。

關鍵詞：網絡環境;思想政治教育;策略

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.09.016

中圖分類號：G461? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1671—1580（2020）09—0068—04

當前，互聯網廣泛地融入政治經濟、文化娛樂、日常生活等各個領域，網絡的開放性、多元性、共享性、虛擬性為高校大學生帶來了廣闊的世界，但也對其人生觀、世界觀、價值觀產生重大影響。如何充分發揮互聯網的積極作用，有的放矢地開展思想政治教育，有待于教育工作者深入探索和思考。

一、網絡環境下開展思想政治教育的必要性

互聯網時代的飛速發展，帶來了網絡媒體的日新月異，各種新型媒介為大學生搜索信息、傳播資料、人際交往、情感發泄等提供了便利，同時給高校思想政治教育工作帶來了挑戰。網絡環境下的思想政治教育是對傳統教育方式的傳承和發展，更是針對網絡時代提高大學生綜合素養、推動教育教學改革、提升教育實效性的迫切需要。

（一）促進大學生全面發展的需要

習近平強調指出：“要把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。”高校網絡思想政治教育的內容和形式都將對育人效果產生直接的影響。“網絡思想政治教育的核心內容是網絡世界觀、網絡人生觀和網絡價值觀。”在網絡時代，大學生的政治思想、心理素質、品德修養和價值觀念都在發生變化，新時期大學生思維意識的形成和發展具有兩面性。一方面是積極上進的，大學生求知欲望強，思維敏捷，想象力和創造力豐富;另一方面是消極偏激的，對事物和社會發展認識不深入，缺乏辨別和判斷事物的能力，情緒不穩定，容易產生波動。在互聯網普及的背景下，大學生獲取信息手段和渠道變得多元化、復雜化、多樣化，海量信息的接觸中，一些負面信息、不良言論不可避免地影響著大學生的世界觀、人生觀、價值觀，這些網絡不良信息一定程度上弱化著日常教育效果。因此，探尋適應網絡環境下的思想政治教育方式方法，對于促進大學生思想觀念、道德水平、身心素質和行為方式的健康發展是十分必要的。

（二）髙校思想政治理論課教學改革的需要

“技術融合既是網絡信息技術快速進步的產物，更是思想政治教育創新的需要。”目前，思想政治理論課教學內容、教學方式、教師隊伍、平臺建設等方面仍存在不足，沒有真正融入在線的教育理念、教育方法和課程內容。當前高校思想政治理論課主要以課堂講授為主，內容枯燥滯后，影響了教育實效性。教學環節缺乏線上交流互動，教材內容千篇一律，缺少創新，更加側重理論灌輸，而聯系實際不夠。在這種課程設置模式下，對學生適應互聯網時代的思想政治教育難免存在弊端。在網絡環境下，多樣化的教育內容和教學形式能夠促進學生積極參與并產生強烈反響。同時，網絡平臺上海量的教學資源能夠豐富思想政治理論課的教學內容，將對高校思政課教學改革起到積極的推動作用。

（三）提升思想政治教育實效性的需要

網絡時代要求高校思想政治工作內容必須有突破、有創新、有發展，否則就會使學生產生厭倦感和抵觸感。目前盡管很多高校創新教育方式方法，使用翻轉課堂、微課等新媒體教學，舉辦豐富多彩的校園文化活動，但還是沿襲了傳統公開、集體、單調的灌輸方式，忽視了受教主體的主體性和個性特征，導致學生參與積極性不高，預期效果不明顯。在思想政治教育過程中結合網絡教育特點并運用網絡的優勢，能夠有效調動學生積極性和主動性，推動他們自主地去接受教育和融入教育。

二、網絡環境下思想政治教育現狀

網絡空間的開放性和共享性、網絡內容的多樣性和廣泛性、信息獲取的便捷性和時效性，已被廣泛認同，大學生利用網絡環境開放性的特點，開闊了視野，擴大了交際范圍，增強了對外交際的密度，改變了學習方式，提升了學習效率。但是，由于網絡的開放性、自由性、社會性和復雜性，也給高校思想政治教育工作帶來了一定的挑戰。

（一）載體建設缺乏創新

各高校教育網站建設水平和內容設計參差不齊，教育資源沒有實現有效整合，甚至很多網絡平臺建設是重復性的，造成了資源浪費。網站是開展教育的重要載體，網絡教育的出現使傳統抽象化、靜態化、平面化教育內容轉化為具體化、生動化、立體化教育形式。而當前高校的教育主題網站沒有把理論與實踐的內容、成功教育轉化的案例、互動溝通交流的教育形式呈現于網站中。部分高校更多地看重網站內容的成績效果和輿論宣傳，忽視對問題的解決和應對，欄目內容缺乏創新，內容形式難以觸及學生心靈，形式手段不能引發學生共鳴。其次，形式單一。傳遞教育信息的主要形式依舊是文字，這無非是將紙質版文字搬到了網絡載體上，而且網站表現形式注重政治性，缺乏藝術感、立體感、動態感，影響教育效果。

（二）教育實效性不理想

一些重點高校建立了思想政治教育專門網站，但在教育的實際效果上并不理想，思想政治教育傳播內容逐漸表現出“泛而不精、雜而無序”的特點。學生的瀏覽量低、內容更新不及時、教育內容針對性不強等現象普遍存在。另一方面，微信、微博等其他網絡載體功能未能完全發揮出來，遠未形成教育主陣地效應。網絡載體學習過程中，很多大學生主動性差、積極性差，不能對網站學習內容產生共鳴并產生思想升華，降低了網絡載體的功能性及影響力，造成了網絡教育信息和教育資源的極大浪費。此外，資源共享是互聯網的一大優勢，不同高校之間只有突破信息壁壘，實現教育資源的共享，才能有效挖掘思想政治教育資源的內在價值。但高校普遍缺乏資源共享的意識，而且不同高校的發展水平不同，教育形式也存在差異，導致網絡思想政治教育資源共享還處于起步階段。

（三）信息監管不到位

網絡環境是有效開展教育的前提和保障，良好的網絡環境需要規范有序的保障制度。然而，校園網絡尚缺乏全面性、系統性、靈活性的制度和細則。網絡上的不良信息攔截不夠徹底等問題依舊層出不窮，大學生仍然可以通過校園網絡鏈接到含有色情、暴力、不良信息的網頁，還能夠通過校園網隨意發表一些不當的言論，這些問題均與高校校園網絡規范不健全、監管力度不到位直接相關。另外對線上思想政治教育教學管理上還缺乏監督和約束，教學質量難以保證。

（四）師資隊伍專業性不強

現階段高校網絡思想教育隊伍的專業性還有待加強。首先，許多教育者對網絡教育重要性認識不足，重視程度不夠，并未真正了解網絡給高校思想政治教育帶來的機遇，往往把培養學生學業水平作為重點工作，忽視了對學生思想引領和心理品質的培養，更不會注重師資隊伍建設。即使一些高校形成了網絡教育意識，但網絡教育專業性缺乏，很多教育者還是習慣運用傳統教育模式進行教育引導，對網絡教育的效果持懷疑態度，不愿意通過網絡平臺傳遞教育信息。還有些教育者思想保守，教育內容不能根據時事熱點和社會發展及時更新，教學方法缺乏創新，局限于傳統教育模式，自我提高的積極性主動性不強。其次，在日常的教育過程中，網絡平臺信息量大、種類繁多，教育工作者需要通過網絡來收集、制作和傳播教育信息，而網絡知識和計算機技能欠缺，網站建設和軟件開發方面能力素質有待加強。

三、網絡環境下思想政治教育的實施策略

互聯網改變了大學生的學習、生活和表達方式，給高校思想政治教育工作帶來了巨大的挑戰，要不斷探索互聯網環境下的教育策略，增加吸引力和感染力，增強針對性和有效性，才能更好地達到教育的效果。

（一）更新教育理念，構建社會、學校和家庭有機結合的教育機制

大學生的成長主要受社會環境、家庭環境和校園環境的影響，優化環境是促進其健康成長的有效途徑。

1.創建優良的社會環境。良好的社會環境是保證大學生成長成才的基礎。大學生是年輕的知識階層，處于思想的塑造期和定型期，他們思想積極，關心社會，立足現實，社會的不良現象和弊端對他們影響深刻，因此社會各層面應著力加強社會環境治理，營造青年人健康成長的環境。廣大教育工作者要引導大學生理性看待社會不良現象，樹立正確的思想觀念和行為規范，用自己的實際行動改變身邊環境。

2.創造和諧的家庭環境。家庭是學生成長的最直接影響因素。在網絡高度發達的今天，家庭是了解學生思想狀況的重要中轉站，家長要加強對學生思想心理狀況的掌握，對可能出現的問題及早防范;教育者也應與家長保持密切溝通交流，及時將學生學習、生活、思想與心理等情況向家長反饋，以便更好地對學生進行引導和教育。形成家庭與學校的協同效應，增強教育的實效性和針對性。

3.營造良好的校園環境。學校環境具有很強的可塑性，對學生的教育作用顯著。要注重塑造有利于大學生健康成長的校園文化、師表風范和朋輩群體環境。加強對學校“軟硬”文化環境的建設，通過開展校園建設、綠化設計、文化雕塑等基礎設施建設，以及在圖書館、閱覽室、教室等日常學習場所建立一些政治家、思想家、教育家畫像和懸掛名言警句、藝術作品等方式對學生進行思想熏陶;同時加強學風、校風、紀律建設，通過嚴謹的學風、和諧的校風，嚴明的紀律，更好地為大學生的學習、生活、思想和心理成長營造環境。

（二）凈化網絡環境，減少網絡不良文化對大學生的影響

網絡環境的優良對于塑造健康人格具有重要作用，要凈化網絡空間環境，加強對信息傳播和管理，增強網絡文化意識，把握網絡輿論陣地，實現網絡育人功能。

1.加強網絡監督，凈化網絡環境。互聯網在傳遞豐富優質資源的同時，一系列網絡問題也接踵而至，網絡虛假信息和低俗信息對大學生品德形成產生了一定影響。網絡規范對于維護網絡環境具有至關重要的意義。因此，相關部門要積極作為，制定最嚴格的法律制度，大力打壓網絡推手，剔除虛假信息和低俗信息，凈化網絡環境，增強網絡用戶的道德意識和責任意識。高校自身也必須加速完善校園網絡規范，嚴格進行網絡監管，減少或消除網絡不良行為，加強校園網絡規范教育。高校應從本校網絡實際出發，制定適合本校網絡使用的制度規范，以便實施有效地監督管理。

2.加強平臺建設，豐富網絡教育載體。優化教育主題網站建設，網站的教育內容上，要力求創新性和全面性，突出時代性、實時性和實效性;教育表現形式上，要注重新穎化和多樣化，突出吸引力、親和力和沖擊力;教育載體建設上，要強化特色性、趣味性，突出互動性、服務性和針對性。也要加強與其他高校主題教育網站的友情鏈接，互相補充、豐富、共享教育資源，擴大影響力，增強教育效果，促進學生健康成長。

（三）優化師資力量，建設專業型教育隊伍

1.強化教育隊伍網絡教育意識。高校思想政治教育工作者對網絡環境下思想政治教育的認識程度、教育意識直接影響著教育效果。因此，教育者必須摒棄傳統教育觀念，樹立網絡學習意識，通過網絡平臺學習新知識、接受新理念、掌握新方法。其次，加強網絡教育主體意識，清晰地認識和定位自己，充分發揮師德師表示范作用，增強網絡平臺教育能力。再次，增強網絡教育陣地意識，更新教育觀念，樹立平臺教育服務思想，充分利用網絡教育資源，堅決抵制負面信息，增強教育的實效性。最后，提高網絡素養。要著力培養教師的責任意識和奉獻精神，注重率先垂范，堅持以學生為中心，尊重、保護學生隱私，建立和諧友好、相互信任的師生關系。

2. 提高教育隊伍的能力和水平。教育者的基本素養決定著教育質量。高校可以充分利用各種重大活動、會議及專題講座等形式提升教育者的政治覺悟和政治素養，注重教育隊伍政治理論學習，使黨的政治理論、教育方針走進課堂、融入教育。同時，要提升教育隊伍網絡運用技能，使教育者既能掌握計算機基本操作、軟件運用基礎，也能熟悉網絡文化、網絡語言，了解大學生網絡行為規律，更好地開展網絡教育。

3.加強師資隊伍的相互協同。思想政治教育和心理健康教育都是為德育工作服務的重要形式。兩種教育的教師除部分思想政治專業課教師外，均由學團干部、輔導員承擔，他們平時與學生接觸較多，對學生的心理、思想及學習生活等情況都非常熟悉，當學生遇到心理問題或者是思想上的苦惱時，他們第一時間想到自己的輔導員，這時的輔導員既進行著思想政治教育工作，也肩負起心理疏導的任務。因此要加強推進學生工作干部的培養與培訓，強化其思想政治教育和心理健康教育的理論基礎和實踐經驗，以更好地開展教育引導工作。

（四）加強教育引導，強化大學生網絡自我教育意識

1.引導大學生正確認識和利用網絡。網絡為大學生敞開了探索之門，要引導學生端正態度，轉變觀念，正確認識網絡，充分利用網絡的學習功能和教育功能。樹立正確的網絡觀，合理利用網絡獲取學習資料和專業知識。比如通過微信、QQ等通訊軟件與老師和同學溝通情感、交流思想、討論學習;通過關注某些官方公眾號、訂閱號、主題網站等方法來搜索資料，獲取信息;通過一些視頻網站觀看公開課的視頻，免費學習知識等。要積極引導大學生正確看待網絡、有效利用網絡，最大限度發揮網絡的學習功能和教育功能。

2.倡導大學生自我教育。教育者應該注重對大學生自我學習意識引導，培養大學生主動將實現理論學習和網絡教育有機結合。高等學校可以通過網絡論壇、模擬實習、技術服務等教育活動激發學習的積極性和主動性，也可以利用網絡“黨校”或“團校”等教育載體，加強大學生的政治信仰、政治覺悟和理論指導，弘揚網絡思想政治教育的主旋律。其次，引導大學生開展自我激勵。指導學生按照自身的實際狀況確定階段性學習目標，高校可以通過網絡平臺，建立先進人物和模范典型“榜樣庫”“資源庫”，使大學生通過模范引領自覺修正自己的人生觀和價值觀。

3.努力開拓學習視野。對大學生開展網絡教育時，要以課堂內容為基礎，更要注意將學生學習視野向課堂外拓展。教育工作者在設計教學內容過程中，可將多媒體元素如音樂、影視作品、情景劇等加入到課堂教學內容中，用多媒體元素豐富學習內容，拓寬教育載體，增強教育實效。另外，在實際教育工作中，可以借鑒其他相關學科和國外相關教育理論，探索其他學科門類及國外教育理論對我國網絡思想政治教育理論的經驗和啟示，以此增強我國網絡思想政治教育的效果。

4.提高大學生網絡安全防范意識。隨著互聯網的不斷發展，利用網絡進行犯罪行為越來越多。很多犯罪分子利用網絡對大學生實施犯罪行為。因此要著力加強網絡安全防范意識教育，加大對網絡犯罪的宣傳，積極提高大學生法律素養。高校應采用網絡、電視、平面媒體等多種形式向大學生宣傳網絡犯罪案例、如何預防等相關知識。提高大學生對互聯網犯罪的警惕性，從而預防網絡犯罪的發生。要注重通過講座、宣講會、課堂講授等方式對大學生進行網絡法制教育，提升自身的警惕性和防范性。

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[責任編輯：周海秋]