雙創背景下重慶市高職學生創業意向的影響因素研究

李 丹 柴天龍

（1.重慶機電職業技術大學，重慶 402760；2.重慶大學，重慶 400044）

一、問題的提出

2015 年政府工作報告提出了“大眾創業，萬眾創新”，在此號召和指引下，國家不斷深化創新創業教育改革，發布了一系列創新創業的政策制度和改革，大學生創業得到了廣泛關注，社會及校園內不斷涌現出了眾多的創業園、孵化園、創客、眾創空間等，以支持學生創業的實際開展。然而，縱觀全國，高校畢業生創業的數量并不高，而高職學生創業數量的比例依然有待提高。

高職學生的就業問題一直以來就受到國家及社會的關注。隨著高職再擴招進行，高職學生就業問題的解決不僅關系學生個人價值和生存，而且關系社會的穩定和發展[1]。在就業競爭加劇的今天，創業不失為就業的一種形式，以創業實現就業。創業意向又稱創業傾向或創業意愿，影響創業行為的開展，被證實為創業行為的最佳預測指標[2]。國內賀丹（2006）最早提出學生的創業傾向即學生選擇自主創業的可能性[3]。在雙創背景下，不僅要轉變學生的就業觀念，鼓勵學生創業，還要明確影響學生創業意向的因素，從源頭抓起，切實激發高職學生的創業意向，以更好促進創業行為的開展。

影響高職學生創業意向的因素有很多，但已有的影響因素研究較為零散、缺乏系統性，據此，本研究將從高職學生的人格特質、創業能力與創業自我效能感等內在因素，結合家庭、學校和社會環境等外部支持系統，來構建內外結合的全方位影響因素體系。擬提出6 個研究假設，即假設人格特質、創業能力、創業自我效能感、家庭、學校、社會環境與重慶市高職學生的創業意向具有正相關。通過探索，尋求提高高職學生創業意向的措施方法，以期促進高職學生創業行為的轉化，為重慶市教育系統制定教育改革與教育發展的政策提供決策參考，豐富創業及職業教育的相關研究。

二、研究方法

（一）研究對象

對重慶市近10所高職院校的1700名學生開展調查，獲得有效問卷1310 份，有效率77.06%，其中男生663 人，女生647 人；一年級494 人，二年級526 人，三年級290 人，重點公辦367 人，普通公辦397人，民辦546人。

（二）研究工具

1.創業意向問卷

采用葉賢（2010）編制的《創業意向問卷》。該問卷共7個題項，包括創業可能性和創業行為傾向兩個維度。本研究中該問卷的重測同質性信度為0.873，分半信度為0.736。

2.內在影響因素問卷

在對重慶市5 名高職學生進行訪談的基礎上，參考有關文獻及專家意見自編問卷。采用5 點計分，設定從“完全不符合”1 分到“完全符合”5分。統計分析結果表明，問卷的同質性信度0.642-0.851之間，分半信度在0.566-0.719之間，說明問卷具有良好信效度。正式問卷包括人格特質、創業能力和創業自我效能感三個維度。其中人格特質包括成就需要、冒險傾向、主動性和堅韌性，共16 個題目；創業能力包括機會相關能力、管理相關能力和創新創造能力，共18 個題目；創業自我效能感包括風險承擔效能感和關系協調效能感，共8個題目。總計42個題目。

3.外在影響因素問卷

在參考他人問卷基礎上，自編外在影響因素問卷，采用5點計分，從“完全不符合”1分到“完全符合”5分。通過探索性因素分析得出，問卷的同質性信度系數在0.726-0.884 之間，分半信度在0.748-0.823之間，說明問卷具有良好信效度。最后形成了包括家庭、學校和社會三個維度，19個題目的正式問卷。

（三）數據處理

使用Spss19.0統計軟件包進行數據的統計分析與處理。

三、結果與分析

（一）內外因素對重慶市高職學生創業意向的影響

在內在因素的影響上，受訪學生認為人格特質中的主動性、創業能力中的創新創造以及創業自我效能感中的風險承擔對創業意向的影響最大（分別占比82.53%，87.86%，76.83%），其次是成就需要、管理能力、關系協調效能感（分別占比 75.37%，72.46%，68.63%）。根據統計學結果，綜合來看，內在因素對創業意向有一定的影響，總平均影響值為3.39，其中“創業能力”的影響最高，為3.50，較為顯著。

在外在因素的影響上，受訪學生認為社會支持很重要，其中“社會環境”的影響最大，占比72.35%，其次為家庭環境，占比64.56%。整體來看，外在因素對創業意向的總平均影響值為3.49，其中社會環境的影響值最高，為3.61，較為顯著（如表1所示）。

表1 內外因素對重慶市高職學生創業意向的影響

（二）內外因素與重慶市高職學生創業意向的相關分析

將重慶市高職學生的創業意向與其內外因素進行相關分析，結果發現，在本研究樣本中，學生創業意向的各個維度與總分同其內、外因素的各個維度及總分呈顯著正相關。（如表2所示）。

表2 重慶市高職學生的創業意向與其內外因素的相關分析

（三）重慶市高職學生的創業意向與其內外因素的回歸分析

在相關分析基礎上，以重慶市高職學生內、外因素的各維度為自變量，以其創業意向的各維度為因變量進行逐步回歸分析，結果發現，內在的創業能力、人格特質、創業自我效能感對創業可能性有顯著預測作用，內在的創業能力、人格特質對創業行為傾向及創業意向總分有顯著預測作用；外在的家庭、社會環境對創業可能性有顯著預測，家庭、學校環境對創業行為傾向及創業意向總分有顯著預測作用（如表3 所示）。

表3 重慶市高職學生的創業意向與其內外因素的多元回歸分析

（四）重慶市高職學生創業意向的影響因素模型

在上述分析基礎上，探索重慶市高職學生創業意向的影響因素模型，發現外在因素在內在因素和創業意向之間扮演著中介作用，且中介效應顯著，第四個t檢驗顯著，說明是部分中介效應，中介效應占總效應的比例為ab/c=0.652*0.215/0.550=25.48%，中介效應解釋了創業意向sqrt(0.360-0.301)=24.29%的方差變異。結果如表4所示。

表4 外在因素的中介效應檢驗

通過上述結果，利用AMOS軟件建立了內外因素對創業意向的影響路徑圖，展現了人格特質、創業能力、創業自我效能感及家庭、學校、社會對創業意向的影響，構建了內外結合的影響體系，如圖1所示。

圖1 重慶市高職學生創業意向的影響因素模型

四、討論

（一） 重慶市高職學生的創業意向與其內外因素的相關分析

研究發現，重慶市高職學生內在因素的各維度及總分與其創業意向的各維度及總分呈顯著正相關。相關分析表明，重慶市高職學生的內在因素與其創業意向存在55%(見表2 相關系數)的顯著正相關。回歸分析表明，內在的創業能力、人格特質、創業自我效能感可共同解釋創業可能性維度 23.1%(見表3 調整后的決定系數)的變異量，內在的創業能力、人格特質可共同解釋創業行為傾向26.9%(見表3 調整后的決定系數)的變異量，內在的創業能力可解釋創業意向總問卷28.1%(見表3 調整后的決定系數)的變異量。這說明重慶市高職學生的創業能力（機會相關能力、管理相關能力和創新創造能力等） 越強，人格特質中成就需要、冒險傾向、主動性和堅韌性水平越高，創業自我效能中的風險承擔和關系協調越高，越能表明高職學生具備了創業的能力素質，這激發他們創業的想法，促使他們開展創業，追求成就的實現，敢于面對風險。由此可見，內在因素是影響重慶市高職學生創業意向的重要因素。

研究還發現，重慶市高職學生外在因素的各維度及總分與其創業意向的各維度及總分呈顯著正相關。重慶市高職學生的外在因素與其創業意向存在35.7%(見表2 相關系數)的正相關。回歸分析表明：家庭、社會環境共同解釋其創業可能性15.6%(見表3 調整后的決定系數)的變異量，家庭、學校環境共同解釋其創業行為傾向16.6%(見表3 調整后的決定系數)的變異量，家庭、學校環境共同解釋其創業意向19.2%(見表3 調整后的決定系數)的變異量。這說明，外在因素也是影響重慶市高職學生創業意向的重要因素。高職學生學制短、學歷低，在就業中受到一定影響，而外在因素作為社會支持，會給予他們創業所需的政策環境支持、物質心理支撐、創業教育培訓與實踐的指導， 這在一定程度上增強了高職學生創業的信心，解除了創業的后顧之憂，幫助他們能夠順利開展創業，因此外在因素的完善和提高也可以促進高職學生創業意向的提升。

（二）重慶市高職學生創業意向的影響因素模型分析

本研究對影響創業意向的內外因素進行探索，發現外在因素的中介作用顯著，這說明重慶市高職學生的內在因素除直接影響其創業意向外，還通過外在因素作為中介來影響工作創業意向的水平。本研究證明了前面假設的正確。創業意向指個體是否愿意從事創業活動的主觀自我意愿[4]，這個意愿的產生會受到自身成就需要、冒險傾向、主動性、堅韌性等人格特質的影響以及學生自身機會相關能力、管理相關能力、創新創造能力等創業能力的制約，還會受到創業自我效能感，如風險承擔效能關系協調效能等所帶來的對自身創業認知判斷的影響，而這些作為內在因素都會對創業意向產生作用。

高職學生所具備的內在因素是其創業意向產生的基礎和根據，外在因素是創業意向發展的外部條件，能在一定程度上提升或減弱創業意向的水平，但不管外因的作用有多大，都必須通過內因起作用。此外，內在因素的得分越高，水平越高，高職學生所具備的內在素質能力就越強，其所能產生的改變外部環境的影響就會越大。高職學生在選擇創業時會受到社會環境因素的影響，良好的社會文化環境及政策制度、完善的學校課程體系及培訓、充分的家庭支持會進一步促進其創業意向的提升，因此，重慶市高職學生的創業意向不僅受到內在因素的影響，還會通過外在因素的作用進一步影響創業意向。

而創業意向是一種動態的、不斷變化的心理狀態[5]。內在因素在短期內比較穩定，但也會隨著個體的主觀努力或外部因素而改變[6]，因此，如果高職學生的性格特征及背景情況不容易改變，那么可以通過改善外部環境來進一步刺激創業意向。鑒于上述分析，一方面要提升重慶市高職學生創業的內在能力素養，另一方面要創設完善的外部創業支持，這離不開高職學生個人、家庭、學校、社會的共同努力。創業意向的產生不是一蹴而就的，需要為此進行長久的熏陶和培育。只有了解了創業意向的影響因素，從源頭抓起，才能一步步、循序漸進提升高職學生創業的信心，從而促進創業行為的開展和創業數量的增加。