怎樣讓學(xué)生愛上語(yǔ)文課

項(xiàng)華

從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作二十多年，經(jīng)常聽到許多老師反映，不知道怎么樣上語(yǔ)文課了！大家一定很喜歡聽于永正老師的課，感受一定頗深：語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫等能力。

一、要有聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練

1.聽的訓(xùn)練

“聽”是通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生辨別語(yǔ)音、理解語(yǔ)意、品評(píng)話語(yǔ)。作為一名學(xué)生要會(huì)聽，即聽教師的朗讀，并模仿，以便記住課文內(nèi)容。還要會(huì)聽課，聽老師的提問(wèn)，并積極思考發(fā)言，例如，學(xué)《小露珠》一課，老師提問(wèn)：你喜歡小露珠嗎？為什么？學(xué)生根據(jù)教師的提問(wèn)可自學(xué)課文，在討論、交流的基礎(chǔ)上，回答出兩問(wèn)：第一，我喜歡小露珠;第二，因?yàn)樗胥@石那么閃亮，像水晶那么透明，像珍珠那么圓潤(rùn)，它外表很美，它還使所有的植物都變得格外精神;最后說(shuō)，所以我喜歡小露珠。大家在教學(xué)中，經(jīng)常讓學(xué)生聽一篇文章或一段美文，然后讓他們回答一些問(wèn)題，學(xué)生們聽的能一定力會(huì)有很大的長(zhǎng)進(jìn)。

2.說(shuō)的訓(xùn)練

說(shuō)，就是能正確使用語(yǔ)言，有效地組織語(yǔ)言表情達(dá)意，可用表情、手勢(shì)等身體語(yǔ)言增強(qiáng)表現(xiàn)力。教師可以靈活運(yùn)用教材，采用多種方式，讓大部分學(xué)生參與說(shuō)的訓(xùn)練?！缎÷吨椤芬徽n，教師可讓學(xué)生扮演小動(dòng)物去表演，說(shuō)話要有禮貌、有感情，表達(dá)出對(duì)小露珠的喜愛之情，還要會(huì)打招呼，并用上一定的身體語(yǔ)言，不僅訓(xùn)練了學(xué)生說(shuō)的能力，還讓學(xué)生進(jìn)一步感受到小動(dòng)物們的可愛。

3.讀的訓(xùn)練

“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，讀是閱讀教學(xué)的第一要義，它包括課內(nèi)閱讀，課外閱讀。讀在課內(nèi)指通過(guò)朗讀課文中的美言佳句，從而感受文章的思想感情。如在學(xué)習(xí)《北大荒的秋天》一課，可以利用多媒體，展示北大荒的天空、小河、田野的各種圖片，圖像和視頻，以優(yōu)美的音樂，把學(xué)生帶入如詩(shī)如畫的美境中，感受北大荒的美麗、富饒?！白x”在課外，每個(gè)年級(jí)都有指定的課外讀物，也可以讀一些其他有益的課外書籍，讓學(xué)生博覽群書，再通過(guò)各種“讀書競(jìng)賽”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀的積極性。

4.寫的訓(xùn)練

寫是“兒童語(yǔ)文”的第二要義，小學(xué)階段的寫包括“寫好字”“寫好文”。

寫好字，對(duì)于小學(xué)階段都應(yīng)重視，首先要從坐姿、握筆姿勢(shì)、寫在格子中間等方面讓學(xué)生感悟到漢字的長(zhǎng)短參差、疏密、勻稱、左右避讓，這是一種美;其次，舉辦各種書法比賽，提高他們書寫的積極性。

小學(xué)階段要求;低年級(jí)寫好句，中年級(jí)寫好段，高年級(jí)寫好篇，要想寫好作文，除了多說(shuō)，多讀以外，還應(yīng)聯(lián)系生活，讓學(xué)生有話說(shuō)，首先是寫日記，日記是一條很好的訓(xùn)練途徑，但不要刻意命題，讓學(xué)生隨便寫，你看到什么就寫什么，想到什么就寫什么……但老師一定要用心看，給他們一些用心的評(píng)語(yǔ);其次，一定要讓學(xué)生多寫想象類作文，比如，續(xù)編故事，就是不錯(cuò)的訓(xùn)練，很多童話故事都可以續(xù)編，學(xué)完《狼和小羊》后教師可以問(wèn)學(xué)生;你覺得后面會(huì)發(fā)生什么事？請(qǐng)續(xù)寫一篇文章，學(xué)生因?yàn)樽x過(guò)許多童話故事，所以編的不錯(cuò)，有的寫小羊被狼吃了，羊媽媽怎樣教育其他孩子;還有學(xué)生編的是小羊逃回家，羊媽媽、羊爸爸還有其他小羊一起把狼趕跑了……這種續(xù)編的寫作方法，不僅能加深對(duì)文章的理解，還對(duì)人物精神品質(zhì)有了更進(jìn)一步的把握。

聽、說(shuō)、讀、寫，是語(yǔ)文教學(xué)能力的四個(gè)方面，他們是緊密相連的，寫作離不開聽、說(shuō)、讀，沒有聽、說(shuō)、讀的積累與訓(xùn)練，就談不上寫作。

二、學(xué)生為主體

如何讓學(xué)生真正成為課堂的主體？

1.學(xué)生自己提出問(wèn)題

愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更難。”作為一名現(xiàn)代的語(yǔ)文老師，一定要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。問(wèn)題猶如“一石激起千層浪”。學(xué)習(xí)《第八次》，可讓學(xué)生讀完課文，提出自己的問(wèn)題;為什么用第八次做課題？布魯斯為什么要進(jìn)行第八次抵抗？他為什么能成功？然后學(xué)生帶著這些問(wèn)題自學(xué)、討論、交流。

2.學(xué)生自己解決問(wèn)題

學(xué)生是學(xué)生的主體，所以一節(jié)好的語(yǔ)文課，教師一定要把時(shí)間多放一些給學(xué)生，讓他們充分動(dòng)口、動(dòng)腦，去探索發(fā)現(xiàn)，找到問(wèn)題的答案?！兜诎舜巍穼W(xué)生提出問(wèn)題后，教師把問(wèn)題出示在黑板上，學(xué)生以小組為單位討論、交流。在讀文章的基礎(chǔ)上，找到問(wèn)題的答案，在書上標(biāo)記，教師講解要精確、明了。

這樣的練習(xí)多了，學(xué)生的各方面素質(zhì)才會(huì)得到全面發(fā)展。

三、課堂氣氛融洽

教師應(yīng)該改變氣氛沉悶的傳統(tǒng)的教育觀念，建立融洽的課堂氣氛，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，怎樣做到這一點(diǎn)呢？

1.微笑進(jìn)課堂

無(wú)論你的心情如何糟糕，進(jìn)入課堂前，要調(diào)整好自己的心態(tài)和精神面貌，帶著微笑進(jìn)入課堂。微笑既是一種親切的語(yǔ)言，更是溝通心靈的七彩陽(yáng)光，有時(shí)微笑的力量是無(wú)堅(jiān)不摧的。

2.多夸學(xué)生

教師要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生，給他們更多的自信心。教育家認(rèn)為：贊揚(yáng)和批評(píng)比率保持在;表?yè)P(yáng)占80%～90%，批評(píng)占10%～20%，但不幸的是目前在家庭、學(xué)校里，這個(gè)比例正好倒過(guò)來(lái)。導(dǎo)致孩子自我觀念不良發(fā)展，對(duì)自己沒有價(jià)值感。我們要學(xué)會(huì)夸人，尤其是學(xué)生，它是一門藝術(shù)。

當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)自己學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處或取得一點(diǎn)進(jìn)步，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，有人會(huì)說(shuō)，我不知怎么夸，那只能說(shuō)你沒用心去發(fā)現(xiàn)，只要你認(rèn)真去挖掘就會(huì)看到，他為人正直，她樂于助人，他學(xué)習(xí)用功，她書寫認(rèn)真，他熱愛體育，她繪畫很棒，他今天背書進(jìn)步了，她今天的作業(yè)干凈了……你看多少人等著你表?yè)P(yáng)！夸獎(jiǎng)的力量很大！只要夸獎(jiǎng)適合這學(xué)生，就是最好的。

3.獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生

小學(xué)生受年齡限制，不僅喜歡夸獎(jiǎng)的語(yǔ)言，還喜歡物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，比如，作業(yè)本、鉛筆、一本書。教師可在在班級(jí)中規(guī)定，誰(shuí)進(jìn)步了，誰(shuí)做好人好事了，為班級(jí)爭(zhēng)光了，會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一朵花，當(dāng)花積累到10朵，獎(jiǎng)勵(lì)一本適合他看的書，學(xué)生的積極性很高！學(xué)生積極性高了，心情好了，學(xué)東西自然快了。

4.相信學(xué)生

信任，會(huì)產(chǎn)生巨大的力量，作為教師，要相信學(xué)生的能力，相信他們能寫好，說(shuō)好。教師在教學(xué)生字時(shí)，可讓學(xué)生上臺(tái)展示，講一講怎樣記住這個(gè)字，哪兒容易寫錯(cuò)，為了講好，上臺(tái)的學(xué)生，會(huì)做好充分的準(zhǔn)備，其余學(xué)生也會(huì)認(rèn)真去聽。這種方法我們可以常用，不僅能讓學(xué)生體會(huì)到成功感，還能活躍課堂氣氛。

5.可做個(gè)小游戲

游戲、玩耍是學(xué)生的天性，是學(xué)生認(rèn)知世界的重要途徑。課堂上開展適當(dāng)?shù)男∮螒?，不僅能活躍課堂氣氛，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。成語(yǔ)學(xué)起來(lái)有點(diǎn)枯燥乏味，生硬去講，學(xué)生興趣不高，我們可用成語(yǔ)接龍、猜謎等方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。只要教師準(zhǔn)備好合適的游戲，在游戲中引導(dǎo)好，游戲結(jié)束時(shí)，加以總結(jié)，往往會(huì)收到良好的課堂效果。

“親其師，信其道”，好的師生關(guān)系，好的課堂氣氛一定會(huì)激發(fā)學(xué)生思維，碰撞出靈感的火花。

最后用于老師的幾句話結(jié)束本文：平平淡淡教語(yǔ)文，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)教語(yǔ)文，輕輕松松教語(yǔ)文。讓我們共同努力，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師。

作者單位：江蘇省徐州市賈汪區(qū)大吳程樓小學(xué)（221100）