微課在初中音樂課堂教學中的運用

楊東旭

摘要：現代化教學工具的應用成為當前教育的常態，各種新型的教學工具的融入給課堂教學即帶來了便利，也讓課堂教學的內容變得更加豐富。文章的重點內容是微課在初中音樂課堂的有效運用，作為在現代教育中應用最廣泛的教學生段之一，通過研究其在初中音樂課堂中的作用，來挖掘出現代化教育的發展方向。

關鍵詞：微課;初中音樂;課堂教學

引言

微課的主要載體是教學短視頻，體量小、教學效率高是微課的主要特點，通過音樂、圖像等方式讓學生以一種更為直觀的方式去理解并掌握基礎的音樂知識，讓學生們能夠更加高效地進行學習，使得初中音樂課堂教學的教學效果得到優化。

一、微課在初中音樂歌唱教學中的運用

歌唱是音樂的主要表現形式之一，而在初中音樂課堂教學當中，歌唱教學一直是備受關注的教學環節，因為它最能夠體現出初中音樂課堂教學的教學效果。一般情況下教師會挑選一首歌曲作為主要的教學任務，讓學生們進行鑒賞乃至模仿演唱，讓學生對所學習的歌曲有一層淺顯的記憶，從而達到基本的教學預期。然而這樣的教學方式過分依賴教師個人教學能力水準的發揮，在教學過程中學生很容易受到外界因素的影響而與課堂教學的節奏脫節。而在遇到這些問題的時候，微課則可以彌補這些教學的缺陷。主要的方式是尋找網上的優秀教學視頻或者是提前錄制好微課教學材料，降低出現教學失誤的風險，前者可以借鑒其他教師的優秀教學經驗，讓學生們可以有更多的角度來印證自身的學習水平;而后者可以讓音樂教師得以保持好自身的狀態，可以保證教學的質量，凸顯出初中音樂課堂教學的個性化。例如在學習《七子之歌——澳門》的時候，可以借用微課將其教學內容進行分解，降低學生的學習難度，保證學生們能夠跟得上教師的教學節奏，除此之外，還可以讓學生們觀看一些優秀的視頻資料，如《七子之歌——澳門》的樂團大合唱、獨唱等視頻，讓學生直觀地感受到這首歌曲的魅力。運用微課既豐富了教學手段，也省去了以往教師要反復給學生進行示范演唱的時間，讓課堂教學變得高效又不失趣味，讓學生們對初中音樂的學習變得更加積極。

二、微課在節奏練習教學中的運用

如果說音符是音樂的基礎，那么節奏就是音樂的骨骼，沒有節奏，也就沒有了優美的旋律，那么音樂也就失去了感染力。而節奏教學在以往的音樂教學當中，唯一的辦法就是不斷地重復練習，借助高頻率的學習來達到強行記憶的效果。這樣的教學方式遇到一些簡單的節拍倒還可以，一旦遇到較為復雜的節拍的時候，就顯得蒼白無力，讓本就顯得枯燥乏味的教學更加雪上加霜，甚至會激起學生的厭學情緒。而借助微課則可以讓節奏練習教學變得豐富多彩起來，借助各種生動的音像圖片來讓復雜的節奏更加直觀地呈現在學生的面前，退一步來說，這種多元化的節奏練習教學至少不會讓學生感受到枯燥，還可以借鑒一下游戲教學的方式來讓節奏練習教學變得更加有趣。例如當前流行一種叫作“音階貓咪”的玩具，只要觸摸不同的玩具，就能發出不一樣的音階。可以將微課和多媒體平臺相結合，設計出相關的互動視頻，以“打地鼠”游戲為模板，讓學生通過點擊這些音節貓咪演奏出正確的音階，通過這樣的方式，不僅讓學生們體會到了節奏練習的愉悅，而且將一些復雜的節奏融入互動視頻當中之后，可以讓學生們在不知不覺中掌握這些難點，讓節奏練習教學的教學效果得到優化。從中也能得出結論，微課在課堂教學中的運用不能局限于微課本身，還要與其他的現代教學手段相互結合使用，這樣才能夠有更豐富的教學方式來應對各種教學問題。

三、微課在課堂樂器演奏教學中的運用

音樂教學是繞不開樂器的，樂器演奏教學不僅能夠培養學生的音樂審美能力，激發學生學習音樂的興趣，而且對于中國優秀的音樂文化來說，是重要的文化傳承過程。樂器以地域進行劃分的話可分為西洋樂器和中國民間樂器，無論是哪種樂器都不能缺少興趣和基礎練習這兩點要素，而利用微課則可以同時滿足這兩點。首先，是學習興趣，對于樂器來說，能夠引起學生對他的學習興趣的原因可以歸結為其優美的樂聲或者是它背后蘊藏著的厚重而滄桑的文化沉淀，利用微課可以讓學生們直接了解到所有樂器的起源，還可以讓學生們直接欣賞這些樂器所發出的美妙樂聲，在激發學生學習興趣這一塊，微課可以滿足所有需求。其次，是基礎練習，以八孔G調洞簫舉例，學生們想要掌握這種樂器的演奏方式的話，就得了解指法和發音原理，而且要高頻率的練習才能夠達到目的。利用微課可以直接實現高質量的課堂練習和課下練習，課堂學習可以系統地搜集一些教學視頻，從指法到發音，讓學生全面地了解該樂器的演奏方式，而課下同樣可以讓學生們保持在課堂上的學習狀態，并且可以滿足高頻率練習的需求，讓學生們不至于脫離了教師的指導之后，就嚴重失去學習狀態。從這里可以總結出，微課在基礎能力的提升和激發學生學習興趣這些方面能夠起到不錯的作用，只是還是要注重教學的技巧，就目前而言，微課只能夠成為一種教學輔助工具，而不能作為課堂教學的主體，因此在運用微課進行課堂教學的時候還需要做好合理的教學規劃，只有這樣才能夠讓微課的作用最大化。

結語

綜上所述，微課在初中音樂課堂教學中可以憑借其自身靈活、多元化等特點來讓整體的教學更加生動有趣，而且可以開發出更多的教學方式，如課堂游戲教學來讓初中音樂課堂教學擺脫以往那種枯燥乏味的教學方式，讓學生們可感受到音樂的魅力，在愉悅的學習過程中提高自身的音樂審美能力、傳承音樂文化。從文章的分析來看，可以得知微課在基礎性教學和一些復雜的知識點教學上可以最大化地發揮出它的作用，而且與其他的現代教育手段進行組合搭配可以更加靈活地應對各種教學問題，這將是微課在現代化教學當中得到合理運用的關鍵。

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